磁铁有磁性 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案并能正确使用它们表述、推测、解释一些现象活动目标吸引学生的兴趣，引出本课的学习内容课程磁铁有磁性课程标准

1、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案

2、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划

3、能通过观察、实验、制作等活动进行探究教学内容分析《磁铁的磁性》是科教版科学三年级（下）第四单元的内容，本课教学内容由“磁铁的名称”、“磁铁的磁性”、“磁铁各部分磁性强弱不同”三部分组成教学重点磁铁有磁性，磁极磁性最强；教学难点磁铁的磁极磁性最强，有两个磁极”磁铁的名称”这个活动主要由教师简单介绍各种磁铁的名称“磁铁的磁性”安排了两个层次的活动第一层通过猜测并动手实验，感知磁铁能吸哪些物体；第二层是讨论交流和概括，能被磁铁吸的物体是什么材料做的？得出“能吸铁一类物质的性质叫磁性”，帮助学生建立“磁性”这一科学概念“磁铁各部分磁性强弱不同”是学生在学习了磁铁的磁性后产生的新问题，鼓励学生用多种方法探究（以玩为主）磁铁各部分的磁性强弱，并形成表述教学目标知识与技能知道磁铁有磁性，磁性最强的地方是它的磁极，磁铁有两个磁极，并能正确使用它们表述、推测、解释一些现象过程与方法

1、通过实验探究磁铁各部分的磁性是否相同；

2、自行设计并用多种方法探究磁铁各部分的磁性强弱情感态度与价值观体验学习科学的乐趣，形成尊重事实，善于质疑的科学态度学习目标知道磁铁有磁性，磁性最强的地方是它的磁极，磁铁有两个磁极，学情分析三年级学生已经经过了一学期科学新课程的学习，己经具备了一定的探究能力，他们活泼好动，喜欢质疑探究，有良好的学习习惯和动手能力，并且师生关系融洽新课程科学课要给学生提供充分的科学探究机会，探究身边的科学，使他们能像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣，增强科学探究的能力学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法重点、难点教学重点知道磁铁有两个磁极，磁极的磁性最强教学难点自行设计并用多种方法探究磁铁各部分的磁性强弱教与学的媒体选择课室电脑平台、ppi课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入出示磁铁2分钟2小组自主探究1认识磁铁15分钟3小组自主探究2磁铁磁性的强弱15分钟4应用拓展、小结找磁铁的磁极8分钟教学活动详情教学活动1导入解决问题了解学生对磁铁的感知认识技术资源出示PPT课件，利用磁铁的图片引起学生的学习兴趣常规资源出示各种磁铁的实物活动概述

1、出示磁铁，师同学们！这是什么？（磁铁）

2、师你们玩过磁铁吗？（玩过）那你们现在想不想玩？（想）今天我们就来玩磁铁好吗？教与学的策略用实物以及图片让学生有直观认识反馈评价学生对磁铁有浓厚的兴趣教学活动2小组自主探究1——认识磁铁活动目标认识各种磁铁的名称知道磁铁有磁性解决问题知道磁铁能吸引什么物品技术资源出示PPT课件，提出探究的问题常规资源通过提供实验材料，让学生进行小组探究活动概述

1、师同学们，你们平时见过什么形状的磁铁呢老师这里有几种形状磁铁，大家一起来认识一下（教师在实物投影仪上分别出示不同形状的磁铁）这是条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁

2、师生活中，人们根据不同的需要把磁铁制成不同的形状，但不管什么形状的磁铁，他们都有一个共同的特点，是什么？

3、师磁铁还能吸其他物体吗？

4、师（课件出示实验表格）在你们小组里有这样一份表格，请你们先猜猜看，表格中的这些物体哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引，把磁铁可能吸引的物体在记录单上用“代表示出来，把不能吸引的物体用“X”表示出来

5、学生猜测，完成猜测一栏记录

6、师要想知道猜测对不对？我们应该怎么办？做实验

7、师对，做实验是我们探究科学最重要的方法之一卜面我们就通过实验来验证我们的猜测是否正确

8、师老师这里已经帮你们准备好了材料，实验时，大家要注意观察，及时做好记录表格中“物体名称”下方的空白处是什么意思？（生填写自己想要测试的其他物体）

9、师请材料员上来领取实验材料（生分组实验，并作记录）实验结束后，整理好材料，上交1（）、师来汇报一下你们的猜测和实验结果一样吗？有没有你们的猜测和实验结果不一样的？

11、师根据实验结果，你们得出什么结论？磁铁可以吸铁，这种特性，叫做磁铁的磁性教与学的策略学生根据老师提出的问题进行小组自主探究活动反馈评价学生在小组自主探究中能积极参与实验教学活动3小组自主探究2——认识磁铁磁性的强弱活动目标了解各种磁铁各个部分磁性是否一样？解决问题知道磁铁磁极是磁铁磁性最强的地方技术资源出示PPT课件，提出探究的问题常规资源通过提供实验材料，让学生进行小组探究活动概述.师刚才我们很多同学用了不同的方法去做实验，也有自己的发现你们还想玩吗？.现在老师再给每个小组一包材料•，我们比一比哪个组玩磁铁的方法最多？老师知道同学们都喜欢玩，可别小看玩，因为我们在玩的过程中会有很多的发现所以老师有个要求，请同学们在玩的过程中，认真观察磁铁有什么的现象，好吗？.学生动手自己操作玩磁铁.师现在谁愿意上来给同学们说说你是怎么玩的？有什么发现？磁铁各部分的磁性一样吗？（原来磁铁的两端磁性最强）.小结师科学上把磁铁磁力最大的部位叫磁极通常，每一块磁铁都有两个磁极（板书磁力两头大，中间小一磁极）教与学的策学生根据老师提出的问题进行小组自主探究活动略反馈评价学生在小组自主探究中能积极参与实验教学活动4应用拓展、总结活动目标了解各种磁铁的磁极解决问题知道各种磁铁磁极的位置技术资源出示PPT课件，提出探究的问题常规资源通过提供实验材料，让学生进行小组探究活动概述.每种磁铁都有两个磁极吗？环形磁铁的磁极在哪里呢？小组实验找出条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁的磁极.如果有人不小心把一块磁铁摔断了，它还有两个磁极吗？

3、小结教与学的策略学生根据老师提出的问题进行小组自主探究活动反馈评价学生在小组自主探究中能积极参与实验评价量规学生谈收获、自评、小组评其它参考书备注。