综合实践 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程综合实践课程标准综合实践课程是“学生”的课程，是“问题体系”课程，是“能力发展”的课程，教师的作用在于指导学生解决活动过程中的问题，教学内容分析根据“辩论因素分析研学课”这一课型和对学生的学情分析，把辩题定为《在学习过程中勤奋更重要》，将本节课的教学内容即研究对象确定为“立论准备”，一级因素为内容准备和方法准备；教学目标为以下几点，教学重点定为内容准备因素分析结构图形成的过程和理解教学难点定为学生模仿运用因素分析完成小组的研究内容（校本课程）教学目标情意目标通过小组学习，经历“自主-合作、展示”学习的过程，体验小组合作交流的乐趣，分享学习的成果方法目标知道什么是“因素分析”，模仿”因素分析结构图”完成小组的研究内容能力目标通过学习过程，初步了解怎样运用“因素分析”建立研究对象与构成要素的关联性学习目标

①明确本节课的学习任务和要求；

②运用“因素分析”方法完成小组的学习任务学情分析学情分与教学策略分析刚从二年级上来的学生对辩论的认识不多，他们的阅读量较少，思维广度不够，对抽象的概念因素分析也较难理解，于是我采用先扶后放的方法及有效的后教策略一步步带领学生展开学习重点、难点知道什么是“因素分析”，模仿“因素分析结构图”完成小组的研究内容教与学的媒体选择幻灯片电脑课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1学习任务运用四步阅读法阅读“文本1”，完成以下任务2学习要求自主学习（5分钟），小组学习（3分钟），展示学习（5分钟）3运用四步阅读法阅读“文本2”，完成以下因素分析结构图4学习要求自主学习（4分钟），小组合作学习（7分钟），展示学习（5分钟）5学习评价••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标通过观看视频，明确本节课的学习任务和要求；通过小组学习，让学生经历“自主-合作、展示”学习的过程，体验小组合作交流的乐趣，分享学习的成果解决问题学生回忆活动，思考老师提出的问题技术资源通过播放幻灯片，让学生更加直观、清晰常规资源阅读文本，讨论活动过程活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略回顾前期活动，观看课件，了解辩题的产生，提出问题（立论中的内容准备有哪些因素？）围绕研学问题一开展自主学习、小组学习并进行交流展示，学会找出内容准备的相关因素反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）评价标准（在□打“，）A完全达成目标口B:基本达成目标口C离目标还有较大距离口教学活动2*******活动目标我通过“方法指导”过程，了解了什么是“因素分析”，并模仿“因素分析”完成了小组的“学习任务”；通过“巩固练习”过程，模仿“因素分析”方法完成了小组的研学任务解决问题通过“研学练习”，让学生模仿内容准备因素分析的结构解决小组的“研学任务引导学生进行学习评价，技术资源幻灯片网络常规资源文本活动概述要求学生根据己方观点，模仿内容准备因素分析的结构，完成方法准备因素分析结构图教与学的策略学生在教师引导下回顾本节课学习过程和重点；明确课后学习任务反馈评价我通过“方法指导”过程，了解了什么是“因素分析”，并模仿“因素分析”完成了小组的“学习任务”；通过“巩固练习”过程，模仿“因素分析”方法完成了小组的研学任务A完全达成目标口B:基本达成目标口C离目标还有较大距离口••••••评价量规其它参考书《综合实践活动课程开发与实施指南》备注。