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7BUnit1PeoplearoundusWriting反思案例背景在我们日常英语教学中，英语写作一直是教与学的难点Swain指出，在听、说、读、写四个方面的技能中，英语写作对于许多外语学习者而言是最困难的尽管教师和学生在写作学习方面作了很多的努力，但英语写作仍然属于薄弱环节下面以7BUnit1PeoplearoundusWriting写作公开课为例，探索在写作教学中取得突破的几个切入点优化教学环境，优化教学模式，优化写作过程教学背景本节课是7BUnit1Peoplearoundus写作部分，由于学生刚上初中一学期，部分学生对写作还没有头绪，更有甚者，就不会写所以我在设计时必须是由易到难，由简到繁案例描述我所教班级基础一般，大部分学生能跟上，个别同学学习有困难，在日常教学中，我一向注重调动他们的积极性，从兴趣入手所以我第一次做了这样的一番设计Step1RevisionAskSstoreadthethreestudentsarticlesaboutthepeoplearoundthemReadingAfirstandthenremindthemoftheletterformat.Step2WritingGetsstoknowabouttheformatofwritingapersonIlike:afamilymember/agoodfriend/ateacheroragreatpersonParagraph1:WhoisthispersonWhatdoes/didhe/shelooklikeParagraph:Whatdoes/didhe/shedoParagraphs:Whydoyoulovehim/herGetSstoreadthecompositionMydadandhaveanintimateknowledgeofwritingapersonIloveDealwithsomelanguagepointsinthetext:a.gotoworkb・sometimes拓展:sometimes;sometimesometimec.alldayandallnightd.also拓展tooeitherGetsstofinishthewriting:ApersonIloveaccordingtothetips.Teachershouldwalkaroundandgivesomehelp.AsksomeSstoshowtheirworkandgivesomecomments.Step3RelatedWritinginBookBSsfinishwritinginBookB.AndthenaskSstorecomposetheirwritingwiththeirpartner.Choosesomewritingasexamples.Step4:Summary:GetSstosummarizewhattheyhavelearnedtoday.Step5:Homework:DosomerelatedexerciseinStudentTimes.案例评析教学的反思本节课顺利完成教学任务，基本完成教学目标，在教学中能很好的利用教学资源调动学生积极性，教学设计思路清晰，由浅入深，大部分学生能掌握，应再多关注个别同学，让他们也能积极参与到课堂中来，在写作过程中让学生能自己发现范文和自己的文章的区别就更好了，在给学生批改作文时，如果能先给出标准，带学生批改一篇之后，让学生互相批改，会更好一些教学应从话题入手，通过话题开展教学活动，学生更容易参与到课堂中来，在写作过程中让学生能自己发现范文和自己的文章的区别就更好了，在给学生批改作文时，如果能先给出标准，带学生批改一篇之后，让学生互相批改，会更好一些经过反思后，我对本节课的写作环节设计稍加修改，效果比第一次有了明显的提高Step1Revision根据以下提示句FreetalkPIO:SI:Whodoyoulike/loveS2:Ilike/love---SI:Whatdoes/didhe/shelooklikeS2:He/Shes/wastall/short/thin-He/Shehas/hadshort/longstraighthair---SI:Whydoyoulikeher/Whatdoyoulikeabouthim/herS2:He/she/s/wascheefrul---Step2WritingGetsstoknowabouttheformatofwritingapersonIlike:afamilymember/agoodfriend/ateacheroragreatpersonParagraph1:WhoisthispersonWhatdoes/didhe/shelooklikeParagraph2:Whatdoes/didhe/shedoParagraphs:Whydoyoulovehim/herGetSstoreadthecompositionMydadandhaveanintimateknowledgeofwritingapersonIloveDealwithsomelanguagepointsinthetext:a.gotoworkb・sometimes拓展:sometimes;sometimesometimec.alldayandallnightd.also拓展tooeitherGetsstofinishthewriting:ApersonIloveaccordingtothetips.Teachershouldwalkaroundandgivesomehelp.AsksomeSstoshowtheirworkandgivesomecomments.Step3RelatedWritinginBookB在父亲节6月16日来临之际请你根据下表提供的信息，写一篇以“Myfather为题的英语作文，Step4:Summary:GetSstosummarizewhattheyhavelearnedtoday.Step5:Homework:在母亲节来临之际请你根据下表提供的信息，写一篇以“Mymother为题的英语作文，教学反思1利用信息技术手段在复习阶段吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣.有利于活跃课堂气氛拉进师生距离.2遵循初中学生的认知规律，本着循序渐进，逐步深入的原则，紧扣教材内容，让学生运用所学内容进行写作训练教他们避免写长句，以写正确通顺为最基本要求.3应多关注写作过程，做好写作前的指导工作，引导学生熟悉作文内容突破长句难句.注重过渡自然表达流畅.帮助学生降低初学写作难度，增强学生写作信心培养学生写作兴趣，从而提高学生的写作能力.通过对本节课的反复推敲探索，我摸索出了写作教学中突破的切入点优化教学环境，优化教学模式，优化写作过程在英语写作教学中，提高学生的书面表达能力才是最根本的出发点和最终要达到的目的，其它各种手段或模式都是围绕这个出发点而进行的，其目的在于更好地为写作展开创一些有利的条件，更有效地提高学生的英语表达能力俗话说“万事开头难”，如何开好写作教学这个头，走好第一步，还是很值得老师们动动脑筋的如果起点太低，就达不到写作训练的效果；如果起点太高、难度太大，会使学生感到写作是一件高不可攀的事，从而失去信心和兴趣，结果会更糟糕因此，我根据自己学生的实际情况，分析教学内容，找准切入点，把好难度关七年级学生已经有了五年的英语学习经历，有了一定的口语会话能力，因此，从会话入手来指导学生完成由“说”到“写”的自然过渡是一种较合适的方法下面谈谈本节课的具体做法.口语训练以了解同伴要做什么为主题进行Freetalk口语训练，两人为一组，其目的是复习所学的语言知识，提高口头表达能力，为书面表达做好铺垫.会话表演学生在观看别人表演时可以取长补短，这时我可把学生在表演中用到的问句写在黑板上:SI:Whodoyoulike/loveS2:Ilike/love***S1:Whatdoes/didhe/shelooklikeS2:He/Shes/wastai1/short/thin**-He/Shehas/hadshort/longstraighthair***SI:Whydoyoulikeher/Whatdoyoulikeabouthim/herS2:He/she/s/wascheefrul---.布置写作任务和例文讲解等学生对表演内容很熟悉时，就布置写作任务在父亲节（6月16日）来临之际请你根据下表提供的信息，写一篇以“Myfather为题的英语作文这时教师应作适当的写前指导如果你们哪位同学感觉有难度的话，不妨先根据自己的实际情况回答一下黑板上的几个问句，然后，再将你的答语写下来，这就是你的计划了这个话题既使每位学生都能动笔，又让他们有展示英语水平的机会通过写作训练，一方面使学生所学的语言知识得到了实际运用，培养了综合运用语言的能力；另一方面，使学生在写作中有了“书到用时方恨少”的体验，对学生主动学习起到了促进作用之后，给学生一篇范文并和学生一起分析结构和重点句型的运用，在先分析的过程中教给学生一些写作技巧.修改修改是写作训练中不可缺少的环节之一，尤其是在刚刚开始学习写作时，一定要认真指导学生养成写后必须修改的良好习惯修改时我采取的的形式有
（1）自己修改；
（2）同桌互改；
（3）小组讨论修改；
（4）集体修改等不同的修改形式各有其优缺点，根据具体情况来定，其中“自己修改”是每位学生在写完草稿之后都必须做到的然后我指导学生重点从以下几个方面修改
（1）书写格式是否规范、大小写字母是否正确；
（2）标点符号是否正确、单词有无拼写错误、句子是否完整正确等.定稿成文、当场上交.家庭作业上完一堂写作课后，我一般做到趁热打铁，布置与该节课的写作内容相似和相关的练笔作业如本节课的练笔作业为在母亲节来临之际请你根据下表提供的信息，写一篇以“Mymother为题的英语作文，综上所述，教师要在教学过程中把写作教学贯穿在听、说、读、写的教学中，充分发挥学生的积极性和主动性且要指导学生去观察、分析和归纳，从而提高学生的书面表达能力。
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