文本内容:
教学反思现在让我从各个环节简单向大家介绍一下这堂课的设计理念
一、热身引入今天要阅读的主题；
二、阅读前准备让学生在阅读前对将要阅读的内容有感性的认识，引起阅读的兴趣；
三、阅读过程
1、速读找出对话大意过程中培养学生通过每段关键词的帮助，快速了解文段大意的技能；
2、细读找出具体问题的答案过程中培养学生通过每句的关键词的帮助，找出问题答案的技能，同时也是对课文总体把握的过程；
3、做4条需要总体把握后才能理解的问题培养学生总体把握的技能
四、巩固练习
1、总结阅读技巧，加深学生使用技巧的意识；
2、增加阅读，让学生在实践中巩固技巧；
3、补充练习为各段描述选出正确的标题，培养学生猜测与总结的技能从我的教学设计中，老师们可以看出，我校英语科组对学生阅读技能培养的一个很关键的要求，那就是带着关键词阅读，从而把握全文大意！近几年，我们一直沿用这种方法进行阅读教学各位都知道，课改后，特别是这两年，对阅读的要求大大的提高了我们的这一套上海版新教材，更是体现了这点但对于我们这种农村学校的学生，阅读恰恰是最难提高的，怎样让相当大一部分基础较差、单词量不大、甚至对学习英语兴趣不浓的孩子们能跟着我们的思路，愿意去阅读如此长的一篇文章呢？这一直是困扰着我们的问题经过几年的实践和探索，我们得出了让学生带着关键词阅读这个可行有效的方法，就因为我们坚持这种技巧的培养，在去年的中考中，英语阅读成绩有了突破性的进步！中下生只要肯带着关键词找答案，我们就成功了！！这个理念同时也得到了教研室领导的认可，从而更坚定了我们的教学方针在准备这节公开课的过程中，我思考了很多，教学设计也是一改再改，从中收获难以用三言两语表达！但我肯定过程中还有很多不足的地方，希望各位老师给我宝贵的意见和建议，让我日后的教学得到进一步的提升！再次，谢谢大家！。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
