英语教学 M1U1 Friendship阅读 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动4:While-reading活动目标这三个任务是本节课阅读课的重点和难点任务一训练学生快速浏览文章大意的能力任务二训练学生细节理解文章重点内容的能力任务三训练学生进行小组合作探究共同学习的能力解决问题训练学生细节阅读能力与技巧技术资源PPT常规资源黑板板书活动概述教师活动

1.Skimming:SkimthetextandfillintheformbelowtocompletethemainideaaboutAnnesbestfriend.

2.Scanning:ReadthepassageagainandfillinthediagrambelowtoknowdetailedinformationaboutAnnesbestfriend.

3.Groupwork:Discussthedifficultpointsinskimmingandscanningtosolvethem.学生活动

1.Readthetextinlimitedtimequicklytoknowthemainideaofthepassagebyfillingintheform.

2.ReadthepassageindetailtoknowmoreinformationaboutAnnesbestfriend.

3.Solvetheproblemswithgroupmembers.教与学的策略小组合作探究学习反馈评价小组成员互相评价教学活动5Post-reading活动目标小组合作讨论探究读后感，以及引伸到讨论各自的好朋友是谁？他，她或它有什么特征？让学生就friendship这个话题有话可说解决问题技术资源PPT常规资源黑板板书活动概述教师活动

1.Haveadiscussion.Q:WhatareyourfeelingsafteryoureadAnnesstoryandherdiaryQ:WhoisyourbestfriendWhatareyourfriendscharacteristiesHowcanwcmakemorenewfriendsinschool

2.Presentation.Volunteertotellallthestudentssomethingaboutyourbestfriend.学生活动Haveadiscussionwithyourgroupmembersandpresentwhatyouhave课程M1U1FriendshipReading课程标准英语阅读教学要把培养和提高学生的阅读能力放在首位，这就要求教师充分利用教材所提供的丰富材料，让学生进行有目的的阅读实践，使其掌握阅读的技能和技巧教学内容分析阅读教学，既要训练学生的skimming了解文章大意，又要训练scanning了解文章细节的阅读技巧与能力教学目标

1.知识与技能⑴通过阅读文章，透过当时的历史背景，了解安妮的经历⑵训练学生skimming了解文章大意和scanning了解细节的阅读技巧与能力

2.过程与方法⑴学会自己思考，寻求解决学习问题的方法⑵学会小组合作探究，探索解决学习难点的方法

3.情感、态度和价值观通过学习安妮在那段黑暗岁月里与日记为伴的经历，让学生学会积极面对人生各种困难，学会寻求办法解决的人生态度学习目标.引导学生自己独立思考、完成阅读练习通过做题，训练阅读技巧.引导学生进行小组合作探究，共同解决阅读难点通过合作，训练学生们的协作能力，互帮互助，碰撞思维火花，共同完成学习任务学情分析本班是理科平行班学生，学习英语有畏难情绪，阅读能力比较糟糕重点、难点重点通过阅读文章，透过当时的历史背景，了解安妮的经历难点训练学生skimming/解文章大意和scanning了解细节的阅读技巧与能力教与学的媒体选择电脑，视频，音频，PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warming-up2Leadingin3Pre-reading4While-reading5Post-reading6Homework教学活动详情教学活动1:Warming-up活动目标用歌典引入主题，一下子吸引学生的兴趣解决问题提高学生学习的兴趣，引入这节课的主题技术资源电脑，音频+PPT视听吸引学生，提高学生上课的兴趣常规资源书本活动概述教师活动ListentoasongAuldlangsyne.学生活动Enjoythemusicaboutfriendship.教与学的策略用歌典引入主题，吸引学生的兴趣反馈评价看学生的状态，如果积极，证明课堂热身有效教学活动2Leadingin活动目标通过问学生问题，让学生设身处地去思考，回答，增加学生学习的积极性解决问题引入课堂主题技术资源PPT常规资源活动概述教师活动Askstudent2questions.QI:DoesafriendalwayshavetobeapersonWhatelsecanbeyourfriendQ2:DoyouthinkadiarycanbecomeyourfriendWhyorwhynot学生活动Answerthequestionactivelyandfreelytobrainstormwheretheywouldliketogo.教与学的策略教师问与学生回答，师生互动反馈评价口头点评教学活动3:Leadingin活动目标课前布置让学生分组上网了解课文的背景知识，在读前呈现，为同学们的阅读做铺垫，降低难度解决问题为下面活动铺垫技术资源PPT常规资源活动概述教师活动Presentation:GroupleaderstopresentsomebackgroundknowledgeorpicturesaboutNaziconcentrationcampWorldWarIIandtheholocaust（大屠杀）学生活动Haveadiscussionwithgroupmemberstofigureouttheadvantagesanddisadvantages.教与学的策略小组合作探究学习反馈评价小组成员互相评价discussed.教与学的策略小组合作探究学习反馈评价小组成员互相评价教学活动6:Homework活动目标

1.是讨论的延伸，让学生练练笔

2.学生了解更多课外知识解决问题巩固这节课所学的知识，并适当拓展课外知识技术资源PPT常规资源黑板板书活动概述教师活动

1.Writeashortpassageaboutyourbestfriend.

2.FindproverbspassageorsongsvideosaboutfriendshipontheInternet.学生活动Dothehomeworkastheteachertells.教与学的策略知识输入后引导到知识的输出反馈评价学生自我评价评价量规学生个人评价，小组成员互评，教师评价其它参考书人教版MlUIFriendship备注。