英语教学 M7U5 Travelling abroad阅读 教学设计

附件教学设计方案模版活动概述教师活动

1.Skimming:Readthetextandchoosethebestanswertograspthemainideaofthepassage.

2.Scanning:ReadthepassageagainandfillinthediagrambelowtoknowthebenefitsanddifficultiesaboutXieLeisstudyingabroad.

3.Groupwork:Discussthedifficultpointsinskimmingandscanningtosolvethem.学生活动Haveadiscussionwithgroupmemberstofigureouttheadvantagesanddisadvantages.学生活动

1.Readthetextinlimitedtimequicklytoknowthemainideaofthepassagebyfinishingthemultiplequestions.

2.ReadthepassageindetailtoknowthebenefitsanddifficultiesaboutXieLeisstudyingabroad.

3.Solvetheproblemswithgroupmembers.教与学的策略自主探究反馈评价自我评价教学活动4:Post-reading活动目标全国卷常考写作，其中建议信是要求掌握的其中之一，因此，我设计这个写作小练笔，既与高考联系，让学生熟悉一下高考写作，又与本班实际相关，进行人文关怀解决问题以读促写，阅读输入后为写作输出做准备技术资源PPT常规资源黑板板书活动概述教师活动Writeashortadviceletter.CaiYaoyangourclassmateisgoingtostudyabroadattheendofthisterm.Ashistwo-yearclassmatepleasegivehimyouradviceonhispossibledifficultieswhenstudyinginAustralia.Andfinallygiveyoursincerewishes!学生活动

1.GivesomeadviceononeofourclassmatespossibledifficultieswhenstudyinginAustralia.

2.Giveyoursincerewishes!教与学的策略以读促写反馈评价教师评价教学设计方案课程M7U5TravellingabroadReading课程标准《英语课程标准》指出，“新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践教学内容分析以文章为载体进行阅读教学，不仅要训练学生的skimming了解文章大意的能力，又要训练scanning了解文章细节的阅读技巧与能力，为提高做高考题的主旨大意题与细节理解题答对率做准备教学目标

1.知识与技能⑴通过阅读文章，了解留学生谢蕾克服困难，适应留学生活的经历⑵训练学生skimming了解文章大意和scanning了解细节的阅读技巧与能力

2.过程与方法⑴学会自己思考，寻求解决学习问题的方法⑵学会小组合作探究，探索解决学习难点的方法

3.情感、态度和价值观通过学习留学生谢蕾克服困难，适应留学生活的经历，引导学生们正确看待困难，凡事多想办法克服困难的人生态度学习目标.引导学生自己独立思考，完成阅读练习通过做题，训练阅读技巧.引导学生进行小组合作探究，共同解决阅读难点通过合作，训练学生们的协作能力，互帮互助，碰撞思维火花，共同完成学习任务学情分析本班是文科平行班学生，有一定的英语学习基础，重点要提高阅读技巧与能力重点、难点重点通过阅读文章，了解谢蕾的留学经历，学会克服困难的精神难点训练学生skimming了解文章大意和scanning了解细节的阅读技巧与能力教与学的媒体选择电脑，视频，音频，PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Leadingin2Pre-reading3While-reading4Post-reading5Homework教学活动详情教学活动1Leadingin活动目标通过问学生问题，让学生设身处地去思考，回答，增加学生学习的积极性解决问题活跃课堂气氛，引入这节课的主题技术资源电脑，PPT常规资源书本活动概述教师活动Askstudentsaquestion.Q:IfyouwereofferedachancetostudyabroadforayearwherewouldyouliketogoWhy学生活动Answerthequestionactivelyandfreelytobrainstormwheretheywouldliketogo.教与学的策略直接用提问方式引入本文主题反馈评价老师评价教学活动2Pre-reading活动目标讨论出国留学的利与弊，两个目的，既铺垫阅读关键词汇，又铺垫阅读背景解决问题为阅读做铺垫技术资源PPT常规资源活动概述教师活动Haveadiscussion.Q:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry学生活动Haveadiscussionwithgroupmemberstofigureouttheadvantagesanddisadvantages.教与学的策略教师问，学生回答，师生互动反馈评价小组成员互相评价教学活动3While-reading活动目标阅读中这三个任务是本节课的重点和难点任务一训练学生快速浏览文章大意的能力任务二训练学生细节理解文章重点内容的能力细节阅读获取利与弊的信息为后面写作小练笔铺垫任务三训练学生进行小组合作探究共同学习的能力解决问题重点训练学生的学生skimming了解文章大意和scanning了解细节的阅读技巧与能力技术资源PPT常规资源教学活动5:Homework活动目标在本节课中训练的skimming和scanning的阅读技巧，需要不断做相关的阅读理解题练习巩固，学生才可能真正掌握解决问题巩固课堂所学技术资源PPT常规资源黑板板书活动概述教师活动FinishconsolidationreadingcomprehensionexercisesonEnglishnewspaper.学生活动Finishtherelatedreadingexerciseastheteachertells.教与学的策略巩固课堂所学技巧反馈评价教师评价评价量规学生个人自多评价，小组成员互评，教师评价其它参考书人教版M7U5Travellingabroad备注。