英语 Unit4---Reading 教学设计

Unit4Reading教学设计方案课程Unit4Reading课程标准掌握带有情态动词的被动语态，了解现在完成时的被动语态教学内容分析上海教育出版社出版的八年级（下）MODULETWOUNIT4教学目标ToteachSsmaincontentsofReadingTointroducepetsToteachSsmaincontentsofReadingTointroducepets.通过多种形式的阅读活动与任务，帮助学生理解课文.指导学生运用一定的阅读理解学习策略，培养一些阅读微技能，如寻读，找出关键信息等；扫读，获取文章大意；通过构词法或上下文猜测生词大意；推断等3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力学习目标tomastertheusageofthepassivevoice学情分析学生对卡通和漫画都存在一定的好奇心，学生的学习积极性很强重点、难点ToarouseSsinterestsofdifferentkindsofpetsTotrainSsreadingskillsskinningandscanning了解含情态动词的被动以及现在完成时的被动，通过反复机械操练和情景对话来提高学生的运用能力教与学的媒体选择PPTBlackboard课程实施类型V偏教师课堂讲授类practice-based启发学生，归纳语言知识，开展各层次、强化性和综合性练习，多种技能结合训练，以练为主老师得讲解，但是学生得通过观察，得出结论，通过练习去巩固备注教学活动步骤序号T.Pre-readingPresentation1Step1Warmingup

1.AskafewSsthequestionsaboutcartoonsandcomicstrips.2:CartoontalkLettheSslookatacartoonpictureonpage49andsaysomethingaboutcartoons.2Step2Leadingin.Artistsusemanysymbolsoncomicstripstoshowspecialmeanings.Matchthesymbolsbelowwiththeirmeanings.Writethecorrectletterineachbox..AskSstofinishexerciseA1onPage

50.ThenchectIheanswers..askss:Ifyouhavesomethingyouwanttoknowhowdoyoudo.Todaywearcgoingtoreadanarticleaboutcartoonsandcomicstripso3Step3:Pre-readingaAskSstolookatthepicturesandthetitlesandtheintriductiontothearticleonpage

51.ThenfinishtheexerciseBonpage

50.bVocabularypresentation:GetSstolearnsomenewwordsbyshowingsomepictures.cCocabularyexercise:GetSstofinishexerciseC1andC2onpage52toconsolidatethenewwords.4Step

4.While-reading1Firstreading:TellSstoreadthetextquicklyandfinishexercise双语报精品课文题目.2Sccondreading:ReadthetextagainandcompleteexerciseDIonpage

53.Checttheanswers.Step

5.Post-readingaDiscussiongroupwork:GetSstoDiscussingroups:Readthearticleagainandmakeasummaryofit.Remembertouseyourownwords.Youmaybeginlikethis.Therearesixstagesofmakingacartoon.First.finishexerciseD2onpage53Step

6.Learninglagnuagepoints:a.Dealwithsomeusefulphrasesandexpressionsinthepassage.GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting.1实义动词needtodo-didn^/dont/doesntneedtodo2情态动词通常用于否定句、疑问句needntdo=donthavetodo3表被动needdoing=needtobedone与havesthdone区分attheundergroundstalion拓展attheairporlatthebusstation/stop4forgettodoforgetdoingsth5wearglasses/inglasses5alittle/abit+adj/比较级beusedtodosth.被用来做…beusedfbrdoingsth.be/getusedtodoingsth.习惯于做…usedtodosth.“过去常常做”bereadytodosthStep

6.Summary.GetSstoSummarizewhattheyvelearned.Step

7.Homework:FinishtheexercisesinStudentsTimes.FinishtheReadingexercisesinBook•家庭作业8分钟U4

一、二课时检测……教学活动详情教学活动1:*******活动目标Observetheexamplesandtrytofindouttherules.解决问题Concludetherules.技术资源用了英语周报，MIKEYMOUSE的简短视频PPT常规资源学生写出结构在黑板，一些卡通图片（例如喜洋洋、灰太狼）活动概述先让班上一个同学在黑板上画一个卡通头像，然后要学生口头总结画的过程，再分析课文，最后学生概括画卡通的过程（教师活动和学生活动）教与学的策略.引导学生积极主动的通过预习完成可以自己学会的部分，课堂学习完成学习的重难点，通过复习及归纳总结完善单元的学习.在教学中以旧带新，引导学生用正确的句子表达思想.适当补充与课文话题相关的内容，拓展学生的阅读视野.PPT展现，学生观察，概括反馈评价通过与PPT对比，实施自评，大部分学生明白被动态的结构教学活动2*******活动目标Finishtheexercises.解决问题consolidate技术资源用了双语报和英语周报还有金太阳常规资源印发了相关练习的练习题活动概述展现有关题目，个别提问，之后再全班练习教与学的策略PPT展现，学生观察，概括，练习，巩固反馈评价通过与PPT对比，实施自评，大部分学生不但明白被动态的结构，还巩固了相关语法的运用••••••评价量规通过做合适的相关的练习来检测学生是否己掌握被动语态其它参考书上海教育出版社出版的八年级下教师用书备注。