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文本内容:
附件教学设计方案模版教师点拨的方法，激发学生主动参与学习；并通过音、形、意，以旧带新的单词教学方法，对学生进行记忆、掌握单词的学法指导；又通过游戏、歌曲进行巩固操练，活跃课堂气氛，激发兴趣，培养学生的合作能力、反应能力）While-task
（二）ReadandUnderstand（理解课文对话、学习短语）.看金太阳课件，介绍课文人物，提出问题Whatdotheywanttobewhentheygrowup听录音，感知课文.再听课文，完成人物与职业连线练习（理解课文）.（A）在检查完练习后，通过提问WhydoesXiaoiingwanttobeanEnglishteacher引出Shes/Imgoodat…进行学习操练（B）同样方法提问引出学习、操练Ilike/wanttohelpsickpcople/cooknicefoodforpeople/buildgoodhousesforpeople/getnewsforpeople（C）小组操练:组长拿职业的图片或道具问Whatdoyouwant3…tobe...其他组员说Iwanttobe...IHke/wanltohelpsickpeople/cooknicefoodforpeople/buildgoodhousesforpeople/getnewsfbrpeople（D）游戏比赛（课件快速闪过画面，拿着相应词组的各组员以最快的速度standupandspeakout:helpsickpeople/cooknicefoodfbrpeople/buildgoodhousesforpeople/getnewsforpeople（设计理念这是课文的难点，必须通过大量的语言操练来熟练，因此通过小组合作学习、游戏强化训练，达到自如运用语言的效果）Post-task
41.ReadandAct
3.Write
（一）补充单词完整Jdctpnter巩固课文一朗读训练（师一生，小组分角色操练）
2.Development选择道具表演（设计理念强化新知，创设真实的生活情境，让学生在教师设置的与所学话题有关的场景中，通过讨论、合作、表演等方式帮助学生在活动中感受语言，发展语言综合运用能力）
（二）请把职业图片与相应的动词词组连线helppeoplegetnewsforpeoplesckcooknicefoodforpeoplehelpsickpeoplebuildgoodhouseforpeoplep_licem_nr_pter教学设计方案课程四年级英语上册Module6OccupationsUnit11Iwanttobeapainter课程标准英语课程要面向全体学生，注重素质教育课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神教学内容分析本模块的话题是jobs本课是第一课时，主要学习内容是询问有关人物的职业、表达自己的理想职业及选择原因此话题与生活息息相关，句型较集中，学生在理解上问题不大，而且学生在二年级口语教材上已初步感知过一些普通职业的单词如teacherdoctorpoliceman…等、句型和歌曲，但此年龄阶段的孩子遗忘快，而且在这个话题下，学生需要用到的语言知识涉及到跟职业相关的多个动词词组和begoodatIlike/1liketoIwantto后用的是名词还是动词，学生对这个概念是很模糊的，因此教师要设计一系列的语言活动情景，调动学生爱表现、爱用英语表达的兴趣，强化语言训练，深化知识记忆和运用，形成语感，突破重难点教学目标一语用任务
1、复习以前学过的有关职业活动类动词短语，学习新的职业功能短语、职业用语和文本Iwanttobeapainter
2、流利朗读并理解课文，要求语音、语调正确
3、能在提示词的帮助下，正确仿写核心句型二）语言知识与技能
1、听、说、读懂话题核心词汇whengrowupbegoodatpaintersicknursecookfoodbuilderbuilddoctorpolicemanreporternews
2、能听、说、理解新词组helpsickpeoplecooknicefoodforpeoplebuildgoodhousesforpeoplegetnewsforpeople
3、能听、说、理解核心词组及句型WhatdoyouwanttobewhenyougrowupIwanttobea......begoodat...Ilike/wantto...三情感态度与文化品格1通过出示各种职业，教育学生对各行各业的尊重2引导学生好好学习，长大后实现自己的愿望学习策略以旧引新，感受话题情境，习得核心词句学情分析四年级的学生大部分对英语的学习有着较浓厚的兴趣，听、说、读具备了一定的基本能力但处于农村学校的学生在口语方面的锻炼还是有学习的局限性，有赖于老师在课堂上创设情景，吸引兴趣，培养大胆开口的英语学习习惯重点、难点重点
1、能听、说、读、写“四会”掌握核心单词，听、说、读“三会”单词
2、口头运用核心句型于情景交际中WhatdoyouwanttobewhenyougrowupIwanttobea...3…begoodat...Ilike/wantto...难点核心句型的问答与描述教与学的媒体选择课件呈现歌曲、小诗、游戏、任务等激发兴趣、巩固知识课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Leading-in.Greetingandsingasong:Iwanttobeateacher..根据歌川1引出课题，板书课题（设计理念通过与学生问好、日常对话、介绍自己Iamateacher.IamgoodatEnglish.Iliketohelpchildrenlearn.Doyouwanttobeateacher引出歌曲Iwanttobeateacher.歌曲是学生在二年级唱过的，曲调旋律朗朗上口，既能让学生在轻松愉悦中进入课堂学习中，产生了学习的动机和兴趣，又能初步感知学习内容）2Pre-task
（一）Lookandsay.在歌师的基础上引出问句Doyouwanttobeateacherwhenyougrowup学习理解growupwhen（growup通过小树长大的简笔画，让学生从形象的变化来理解“长大”这个抽象的词义，遵循学生的认知规律）.课件呈现本课职业图片，在教师的引导下自主学习单词和句型（A）呈现职业图片，组内交流，认读单词（B）自学展示，教师引导，全班学习、巩固单词（游戏巩固单词）（C）学习句型Whatdoyouwanttobewhenyougrowup并通过guessinggame（课件快速闪过的道具或画面猜测职业，强化句型操练）（D）小组合作活动把新学职业单词套入刚才的歌曲中演唱（设计理念本环节是教学的重点，通过小组自学、个人展示、5Summing-up学生谈谈自己在本节课的收获及对课堂表现的自评（设计理念让学生学会质疑、总结、习得知识的方法，及时评价，使学生体验进步与成功）6Homework.熟读课文、单词，用英语向父母谈谈自己的理想职业与理由.畅想未来，设计自己的职也名片，并写上所选职业的原因（选做题）教学活动详情教学活动1:*******活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略以旧引新，感受话题情境，习得核心词句反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2*******活动目标
1、能听、说、读、写“四会”掌握核心单词，听、说、读“三会”单词
2、口头运用核心句型于情景交际中解决问题技术资源课件常规资源课本、图片活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。
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