英语教学 A Hunting We Will Go绘本阅读课 教学设计

教学设计方案课程AHuntingWeWillGo绘本阅读课课程标准能读懂本绘本故事，根据上下文语境猜测词义，明白文章含义教学内容分析AHuntingWeWillGo是《丽声我的第一套鹅妈妈童谣

（1）》里的一首童谣，书中出现的词汇为含有元音字母开闭音的单音节词，例如bughugsnakecake等，正好与教材中的soundfamily语音板块的要求相吻合因此，设计本阅读课进行语音复习另外，作为童谣，韵律和节奏强是本绘本的一大特色本课通过打拍子、辨识押韵词等方式进行节奏韵律的训练，力求提高学生的音素意识每页都有一对押韵的词，针对这个特点，最终设计了改变押韵词创编小诗的任务教学目标.知识与技能目标

（1）复习已学过的元音字母开闭音节和字母组合aioaee的发音，拼读出新词bughugloghophuntsnakesailgoatbeetree.

（2）能拼读出含有ing的单词huntingwalkingridingsailinghoppingflying.

（3）能快速认读putgivehimherwewillthen等常见词，并能读出含有这些常见词的句子

（4）能流利读出并理解歌谣绘本中的句子，能有节律地朗读.语用目标能运用押韵的单词，创编小诗

1.能根据字母发音规律拼读出新词，并结合sightwords读出句子.能通过听录音，感受歌谣的韵律节奏.能辨认押韵的单词，并运用押韵的单词创编歌谣学习目标.能通过读绘本，完成桥型图（思维导图），提高学生思维视觉化能力.发现单词间押韵的规律，并联想到更多的押韵单词，发展学生总结规律和联想的思维能力.给歌谣设计打拍子的方法，发展对语言节奏与韵律的感受能力学情分析本上课对象为三年级学生本班学生在二年级开始进行sightwords和phonics的学习本学期，在学习广州市小学三年级英语教材的同时，结合OxfordPhonicsWorld3教材进行语音学习到目刖，学生能拼读出含有元音字母开闭音和元音字母组合的单音节词，能认读部分sightwords.他们对英语的语言感知能力正在发展，尤其对于韵律节奏感强的童谣，特别感兴趣在平时的歌谣教学中，学生也喜欢使用不同的打拍子方式重点、难点

（一）教学重点

1、理解绘本的内容，并在诵读中感知小诗的韵律

2、通过phonics和sightwords知识，读出故事

（二）教学难点

1、运用连读、弱读、重音等，有韵律节奏地读出小诗

2、填写押韵的单词，结合节奏，创编小诗教与学的媒体选择PPT、音频、视频课程实施偏教师课堂讲授类类型V偏自主、合作、探究学习类备注偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤序号1LWarmingupRevisionGreeting.Chantwiththelettersoundsbyclappinghands.2PhonicsTimePhonicsreviewandblendsomenewwords.根据音图，拼读出新词，如og—logfrog.Matchthepicture.3III.SightWordsTime4PlaytheHuntingGametoreviewsightwords.4IV•PictureBookTimeReadthecoverpage.Readpageonetwoandthreewiththechildrenandfinishthemindmapwhilereading.Studentsreadbythemselvesfrompage4to7thenfinishtheirmindmap.Checktheanswerandcheckstudents9understandingtoo.Reviewthemindmap.Askonestudentstoreadhis/herfavouritepage5IV・Post-readingIntroducerhymingwordsbythemindmap.Spotmorerhymingwords.Createanewchantandpracticeitingroups.Showthenewchant.6V.Homework.加入动作，小组排演小诗.给创编的小诗画插图教学活动详情教学活动Task1Readandfinishthemindmap.活动目标巩固所学新单词，能把单词和图片匹配解决问题激发学生兴趣，积极投入课堂学习技术资源PPT直观展示图片，加强学生记忆单词常规资源单词卡，英语书，导学稿活动概述教师引导学生通过阅读，把图片表情和单词匹配教与学的策略教师是主导地位，学生是主体地位，老师引导学生通过自学和小组讨论的方式去探究完成课堂活动反馈评价大部分学生课堂积极回答问题，完成课堂任务，但是还是有少部分同学不够自己，跟不上步伐教学活动Task2Choosetwowordsintheboxthenfillintheblankstomakeanewchant.活动目标在方框里选择单词填空，创编你自己的小诗吧，要注意押韵喔解决问题通过利用sightwords读出句子，并通过创设出外活动的情景，增加对文本的理解技术资源PPT投影常规资源导学稿，英语书活动概述让学生阅读绘本，再用英语描述教与学的策略教师引导学生活学活用，让学生体会到阅读和口语的重要作用反馈评价英语阅读教学要让读者接触大量不同主题及文体的英语阅读材料本课中，歌谣读绘本中呈现，阅读和诵读相结合，提高学生的阅读素养评价量规其它参考书教师备课用书、丽声我的第一套鹅妈妈童谣备注。