英语教学 U9P2 教学设计

Becareful!教学设计方案课程UNIT9Becareful!Funwithlanguage课程标准帮助学生梳理巩固本课知识，给予学生充分体验语言的机会，并对这些语言项目在实际生活中的运用有更深的认识教学内容分析Moduleoverview Thismoduleisaboutsafe.Inunit9thechildrenarelearningtocookandMrsWebbisgivingthemsomesafetyreminders.教育科学出版社五年级下册Unit9Funwithlanguage教学目标

一、语言能力目标.语用任务目标学生在教师创设的情境下，借助语言框架，能从口头和笔头上用连贯的话对安全隐患行为进行规劝并陈述行为后果，要求表达流畅、准确，带有情感.语言知识技能目标

①复习巩固上一节课所学的词汇和词组，能准确听说读以下新单词badfanfeeddangerous并知道它们的意义；

②能巩固运用句型“Dont…”对安全隐患行为进行规劝，以及用“Youmay/wiH…”陈述行为后果；

③能掌握祈使句的用法，正确使用“Do”、“Dont”进行警示和规劝，并制定相关班规等

二、学习能力目标.能在小组活动的过程中发展积极讨论、互相合作的能力.遇到问题能主动询问，大胆交流，积极解决问题

三、思维品质目标.能用发散思维去思考更多的安全隐患行为以及要遵守的规则.部分学生能以mindmap形式呈现他们思考的成果

四、文化品格目标.能了解相关安全常识，懂得要做个文明有礼、遵守规则的好孩子.能学会自我保护，热爱生命，并能关心他人，提醒他人避免安全隐患行为学习目标Masterthenewwords:hadfanfeeddangerousConsolidatetheusageofdoanddonZtogiveadviceandwarnings.Usethelearnedwordsandphrasesincontextfluently.Mastertheusageofimperativesentence.Consolidatetheusageofmayorwilltoindicateapossibility.学情分析五年级的学生他们经过了几年的英语学习，有一定的英语知识基础，大部分学生会对英语有浓厚的兴趣他们思维较活跃，有创新精神，表达欲望强烈，能主动配合老师，积极参与课堂活动而且，五年级学生基本上能在日常生活中对“Safety（安全）”话题有所认识本节巩固课的主要任务是帮助学生回忆和巩固运用原有知识，教师将会创设贴近生活的且能激发学生学习兴趣的动画语用情景，把本课的学习内容和学生的实际生活联系起来，开展听说读写的教学活动，让学生乐于参与，在“乐”中学有所得，同时，帮助学生梳理巩固本课知识，给予学生充分体验语言的机会，并对这些语言项目在实际生活中的运用有更深的认识重点、难点•Teachingkeypoints:Teachthenewwords:badfanfeeddangerousTeachtheusageofdoanddon.togiveadviceandwarnings.Teachtheusageofmayorwilltoindicateapossibility.•Teachingdifficultpoints:Teachstudentsusethelearnedwordsandphrasesincontextfluently.Helpstudentsmastertheusageofimperativesentence.教与学的媒体选择Multi-MediaPPTE-Blackboard课程实施类型J偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Pre-task:WarmupandRevision2While-task:Listeningspeakingreadingandwriting3Post-task:Conclusionandassessment教学活动详情教学活动1:Pre-task:WarmupandRevision活动目标以歌激趣，能创设轻松愉快的学习氛围，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣听完歌曲后教师提问学生最后一句歌词是什么，由歌词提醒学生“safetyfirst!”并引出本课课题“Becareful!，这样导入比较自然解决问题让学生在欢乐的快速反应游戏中，对第一课时所学的单词和短语进行复习，一是实现对以前学习内容的重现，二为后面所学内容做铺垫同时，游戏中运用全身反应法，站起来读单词和拍手掌，能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动技术资源Multi-MediaPPTE-Blackboard常规资源BlackboardChalksPicturesExercisepapersScorecards.活动概述Letssing:FiveLittleMonkeysPlayagame:SlapthemonsterSetupthesituation:^ZootopicC教与学的策略运用近期热门的动画片主角创设学生所喜爱的且有趣的学习情景，引起学生的情感体会，促进学生主动学习，让学生体会英语乐趣，激发创新思维反馈评价Studentscantellthelyricsandgooverthewordsandphraseslearntinthelastlesson教学活动2While-task:Listeningspeakingreadingandwriting活动目标通过听说读写的儿项任务，更好地掌握本课知识解决问题学生借助教师给出的语言框架，尝试口头上运用祈使句重点句型“Dont......”Youmay/will......”技术资源Multi-MediaPPTE-Blackboard常规资源BlackboardChalksPicturesExercisepapersScorecards.活动概述ListenandnumberLookandsayWriteandsayReadandsortoutDiscussandwrite教与学的策略设计任务让学生在小组活动的过程中发展听说读写的能力，发展积极讨论、互相合作的能力反馈评价让学生用发散思维去思考班级里的安全隐患行为以及要遵守的规贝IJ小组成员集思广益后一起制作一份班规鼓励学生用思维导图的方式来制作班规，也可添加适当的绘图等，不一定要规规矩矩地逐条逐行列出来，培养学生的创新思维教学活动3Post-task:ConclusionandassessmentLetstudentsshowtheirclassrulesinpublic.Assessment.Singtogether.评价量规HomeworkPerfectyourclassrulesmakeitintoaposterandsharewithyourclassmates.Trytowriteyourfamilyrules.（选做）其它参考书备注。