英语教学设计 Unit3Where

《Unit3Wheresmycar》教学设计花都区花东镇港头小学四联分教点温丽金

一、教学目标

（一）语言知识目标

1、能按“四会”或“三会”要求拼读单词where\wheres\robot\doll\pencil-box\near\position

2、能读出本课两个重点句型Wheres…？\Isiton\in\under\near---

3、能知道课文意思及用正确的语音、语调朗读课文

（二）语言技能目标

1、能在情景中理解本课的两个重点句型Wheres…？\Isiton\in\under\near**o

2、能用本课两个重点句型Wheres…？\Isiton\in\under\near***说句子

（三）学习策略目标

1、通过实物呈现法和游戏法，培养学生有效运用多种方法进行学习和运用的策略

2、积极运用所学英语进行表达和交流，同时培养学生敢于开口、积极参与课堂活动

二、学情分析三年级学生有喜欢玩具的天性，对于玩具的话题，学生兴趣比较浓郁此前，学生已从不同渠道了解一些有关玩具的名称但学生认识的玩具还是不够多，而且了解比较肤浅加上学生的年龄较小，注意力不易持久，对机械单一的活动易厌烦所以本节课要善于引导，减低知识难度，既巩固知识又扩展掌握新知识，通过创设生动活泼的学习环境，让学生在听、说、唱、玩和演中，在真实的情景中以小组围坐，讨论交流的合作方法来学习和运用英语，从而增强他们学习英语的自信心

三、教学内容分析本课话题主要是物品的摆放位置，以认识常见玩具为主线，展现学生在实际生活中所认识的玩具，以及教育学生要爱护物品，摆放好物品通过观察、讨论、交流等环节，使学生体验到认识物品摆放的乐趣，让学生在活动过程中不断地对方位有关的语言进行听、说、读的强化训练另外，可充分利用课文的歌曲、游戏来深化学生对方位相关词句的全面掌握在教学过程中，注意加强培养学生分清方向的意识，同时培养学生的语言表达能力、观察力和比较能力

四、教学重难点

1、玩具与方位单词的拼读与记忆

2、学会说出物品摆放位置的句型以及熟读课文

五、教学资源准备实物（玩具熊、小汽车、机器人、铅笔盒和球）课文DVD、自制课件

六、教学过程

（一）Warmingup

1、Freetalk:Nicetomeetyou!（手里拿着铅笔盒）WhatsthisWhereisitIsitonthedesk

2、展示实物（ruler\ball）用本课的句型和介词说句子

（二）Presentationandpractise1Learntherobot\doll\nearandsaythesentences.

2、Talkaboutthesentencesinpair（Forexample）.

3、Checkup.（提问汇报刚操练的句型）

4、LetssingthesongWhereismypencilandfindouttheanswers:Whereismypencil\Whatcolourisit

5、IhaveacarbutIdontknow“Whereisit”边演示边回答（in\on\under\near）o

6、Letslookandsay.（巩固复习本课的相关介词）

7、Letslistenandsay.（学习新对话，多种形式读对话）

8、Actoutthedialogue

（三）Conlidation\Development

1、集体朗读单词和句型，然后个别检查

2、Letsplayagame:记忆挑战游戏

（四）Sumup本课的学习重点词汇和句型

（五）Homework

1、Readthedialogue3timesandspellthenewwords.

2、同学之间用学习文具进行课文句型的操练教学设计《三下Unit3Wheresmycar》花都区花东镇港头小学四联分教点温丽金。