英语教学 Ｕnit7Doyouwantcoffeeortea教学反思

教学反思U7的对话文本Doyouwantcoffeeortea我设计了三个话题DrinksIwantBuyingdrinks和Drinksformeals由于学生除了要学习食物的新单词和用英语表达食物的数量，还要学会用英文表达价钱并能用英语询问别人想喝什么饮料和点餐我按三课时的教学安排本单元的教学，由于本课单词较多，而学生掌握的关于食物的单词的数量不多，虽在三年级的时候曾接触到几个水果的单词和数字1-10四年级的时候也系统地学习过英语数字的表达，可因为年龄的特点使得他们遗忘率比较严重，所以我在第一课时对教学内容进行了缩减处理.，主要学习5个饮料单词、b忖怙和can两个量词的表达形式并能用英语询问别人想喝什么，还能用英语索要食物及应答第二课时，主要是巩固第一课时所学的对话的基础上再进行点餐报价的学习，学习6个新单词并能充分理解课文大意、流利朗读课文，并能把课文的对话内容运用到实际生活当中，为了能体现差异教学的有效性，根据学生个体的差异，我设计有层次的学习任务，从词到短语到句型的学习，通过设计与实际生活相联系的学习任务，让学生在实际运用中掌握语言知识，在小组合作活动中，通过设计不同的学习任务，使得各个不同层次的学生都能在原有的基础上得到发展第三课时的设计，我先是让学生巩固课文对话，然后选择了两篇与课文难度相当的阅读材料进行阅读训练，在设计阅读任务时，根据学生的不同能力进行分层设计阅读目标，通过循序渐进，使学困生不害怕阅读，中等生喜欢阅读，优等生享受阅读下面我就第一课时设计的小组活动“免费赠饮卡”进行教学反思设计的免费赠饮卡的活动任务，在小组合作活动中，我应更加关注一些学习有困难的学生，有意识地与这些学生进行合作表演有时也可以有意识地与他们通过分工合作的方式，一起完成力所能及的小任务，让学生感受到老师对自己的信任当然，“小组合作学习”只是一种新的教学手段，有了它，可以使我们的课堂更加精彩，促进、加快学生对新知的理解、掌握，帮助一部分学习差的学生尽可能多的融入课堂，从而措养他们的学习兴趣但它绝不是一把“万能钥匙”我们不能不顾教材的特点和学生的实际，一味让学生去合作、交流，那就是滥用滥用的后果只会导致学生思维的依赖性、等待性我们还应该努力培养学生独立思考问题的能力，让他们成为会合作、会交流、有个性、有主见、会学习的新世纪的创新人才因此，在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情境，引导学生主动地、创造性地开展言语交际活动小组活动时，教师应观察各小组的进展情况，启发和引导学生之间的互动，并适时地为学生间的言语活动提供语言、句式等方面的帮助另外，教师还要有意识地组织小组学习成果的交流，如小组会话比赛、听力竞赛、单词接龙竞赛、段落记忆竞赛、快速阅读理解竞赛等，以增强小组成员间的合作意识和竞争能力总之，教师一定要把握好一个度，只有在正确的教育和引导下，学生才能够真正学会在交流合作中成长。