英语教学设计 Unit9 Was I a good girl back then

附件教学设计方案模版教学设计方案课程Unit9WasIagoodgirlbackthen课程标准能描述人过去的外貌、性格、爱好的状态能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段能描述人现在和过去的变化教学内容分析广州版小学英语教材六年级上册Module5Changes本模块的话题是Changes变化，主要让学生能谈论关于“人的变化，生活的变化等本模块有两个单元，第一个单元是Unit9WasIagoodgirlbackthen以Letstalk的形式，通过Xiaoling与Mum在翻看Xiaoling旧相片时的温馨情景谈论Xiaoling小时候的情况对比Xiaoling的现在和小时候第二个单元是Unit1Thenandnow以Letsread的形式，通过短文的形式了解Ben三年前在英国的学习生活和现在的学习生活，对比叙述Ben的现在和以前的生活与本模块相关联的模块有第4册Module1People本册的Module1Countrylife和Module2Citylifeo本模块的主要语法是“一般过去时“，理解并能运用When+过去时态的简单句表示过去的时间，“一般过去时”在本册的Moduie3HealthsModule4Pastexperiences已经学习过，使学生对“一般过去时”有进一步的认识，学生已掌握了大量动词的过去式，所以学生不会感到陌生Wordfamily栏目中归纳小结的是一词多性，学生容易理解和明白本模块将会分7个课时完成，卜面所写的是第一课时的教学内容，主要是教学Unit9WasIagoodgirlbackthen对话部分及词条部分，教学重点是让学生掌握描述人物过去的样貌的句型When...was...yearsoldhe/shewas...还能用Before...butnow...对比地去描述过去与现在的不同与变化教学目标

1.能“三会”掌握Letstalk的新单词

2.能初步理解和运用句型、用词条进行简单操练，谈论“我”过去和现在的变化

3.初步理解一般过去时的反意疑问句

4、能正确理解和朗读对话学习目标能掌握本课的重点单词和短语及重点句型能初步朗读课文学情分析本届学生经过三年多新教材的学习，初步懂得了单词拼读的方法，可以利用旧单词引导他们拼读出新词汇，既容易上口也较快而准地记忆新词会但由于是异地教学，学生与老师的英语课堂习惯方面的不同，老师应多创设一些较为简单而有趣的游戏、比赛和练习等学习活动，提高学生学习英语的主动性和课堂参与度，从而提高课堂的教学的实效性而且六年级的学生具备一定的分析能力和学习能力，他们能在教师的引导下，能积极进行讨论和思考，因此，在教学过程中要注意发挥他们的优点和特色，创设丰富的、宽松的语言环境让他们提高综合运用语言的能力，用所学的知识完成任务，解决问题学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力重点、难点重点重点句子的运用和课文的理解难点正确运用相关短语和词汇，正确描述人物的过去和现在教与学的媒体选择金太阳光盘、教学课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、热身准备Preparation2

二、呈现与操练Presentation3

三、小结归纳SummaryInduction4

四、巩固与发展ConsolidationDevelopment5

五、评价反馈6

六、作业布置Homework教学活动详情教学活动1:热身准备Pr印aration活动目标复习一些形容人的形容词以及评讲一些预习内容的情况解决问题为下一活动描述人物外貌特征、爱好做准备技术资源PPT课件、实物投影常规资源图片、学生预习练习纸活动概述

1、Greeting

2、创设情境（可反馈预习情况或表扬个人），呈现评价机制（将学生分为SmileTeamPolileteam进行比赛，看看“Whoarethebestinthislesson）学习与操练巩固新词politeSmileTeamPolileteamwouldyouliketohaveamatchthislessonSmilesmilegogogo!Politepoliterunrunrun.

3、呈现课题，学习新词句backthen与WasIa...girlbackthenOhyes.教与学的策略通过情境创设自然引入课题、学习目标及呈现评价机制反馈评价小组积分比赛评价教学活动2呈现与操练Presentation活动目标能用英语描述以前的你和现在的你解决问题解决重难点技术资源PPT课件、金太阳课件常规资源图片、堂上练习纸、评价表、game活动概述

1、利用课件及师生相片学习与操练新词fal及“描述人物过去的样貌”的句型WhenIwas...yearsoldIwas.../Whenyouwere...youwere...

2、利用金太阳整体呈现Leistalk学生边看边思考练习，体验和理解对话练习设计如下—.ListenWriteTorF如果是F请在句子中圈起错误的地方

1.ThepictureisXiaolingwhenshewassixyearsold.

2.Xiaolingwasagoodgirlbackthen

3.WhenXiaolingwasfiveshewasntverypolite.

4.Xiaolingthinkssheisstillverygoodnow.

3、多种方式朗读对话

4、一般过去时的反意疑问句的了解及朗读

5、利用课件学习新词crysurfInternetsurftheInternet与操练”描述人物过去与现在的变化”的句型Beforebutnow...教与学的策略通过课件的辅助教学，引导学生先机械地模仿着去描述他人，再利用自画画或自带相片来描述自己，并设计由易到难的趣味学习活动，让学生逐步体验新知，突破难点反馈评价小组积分比赛评价评价量规学生参与程度，合作学习的协作性，方法掌握，运用能力其它参考书《英语双基》《六年级上册英语教学参考书》备注。