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个人反思在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习在新授词组时以TPR教学把说和动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕动词展开其中，在这个过程中，给学生观察书本现在分词的变化，生能够通过观察规律自己总结现在分词的变化由学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让学生讨论加了ing后如何发音其中做得比较好的地方是通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高并且通过开火车小组操练的方式，每个同学都有机会操练，学生乐于参与到其中不足的地方，在授课过程中由情景创设与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的参与热情很高，但是对实际运用还有距离评价标准测评得分评价指标优良合格不合格序号项目完全达到基本达到部分达到少量达到或未达到1教学设计工分认真研究英语教材，结合《英语课程标准（2011版）》理念准确把握三维目标能充分利用各种资源设计教学预案，教学重难点的突出、突破方式符合学生实际目标把握准确重难点设计有梯度；有利于学生的自主学习和合作探究指导学生学习的方法简洁有效；教学预案符合小学生的认知特点和英语学科的教学特点810-87-54-212课堂教师活动25分
（1）教师角色学生学习的引导者、合作者、激励者（5分）
（2）教学环境能营造浓厚的英语学习氛围，教师态度亲切，面向全体，关爱学困生；学生学习兴趣浓厚，积极思考，大胆探究，课堂气氛活跃，师生能用英语进行互动，且互动自然、和谐（6分）
（3）课堂调控善于发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，及时修正教学预设能妥善处理、巧妙利用课堂突发事件，激发学习的潜力、积极性和创新性（10分）
（4）技术运用能根据英语教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段媒体形式选用得当，操作熟练；能继承简便、实用的传统教学手段，如录音机、点读机，坚持口语与听力的练习（3分）
（5）时间安排合理分配实验时间和讲授时间，学生自主活动不少于20分钟（3分）
（6）作业指导作业布置要有代表性、针对性、开放性、层次性；作业量适中，及时批改、反馈、交流，注重英语书写习惯的培养练习要求明确、具体，对不同程度的学生有切合实际的要求（3分）2025-2019-1413-87以下3课堂学生活动6分
（1）学习方式合作探究、猜想假设、实验验证（10分）
（2）学习水平学生对课堂活动有浓厚的兴趣能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能选择、敢否定；能分析、善归纳；富想象、有创意（15分）
（3）活动度、参与度积极响应教师的热切期待，参与学习活动兴趣浓厚不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验学生自主性活动时间占课时50%以上，参与活动的学生达100%（15分）
（4）学习效果反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对学习的达成度达到90%以上对知识的形成过程体验充分，领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶培养并巩固良好行为习惯和科学的学习方法（20分）5560-5554-4948-4039以下4基本素养5分
（1）能用标准流利的英语及适当的普通话组织教学；语言表达准确、流畅，有一定感染力；肢体语言自然、丰富（2分）
（2）板书清晰、合理、规范、整齐、美观，能体现重难点；教具使用合理、有效（1分）
（3）对个人的教学观念、行为具有反省意识，能积极、主动地与其他教师交流和沟通；主动反思教学，不断改革教学方式（2分）554-321总评88。
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