英语科七年级上册Unit1 Anna’s blog阅读课的教学评价与反思

英语科七年级上册UnitlAnnasblog阅读课的教学评价与反思教学评价

1、教学目标具有三维性和针对性教学目标体现了新课标规定的三维教学目标其确立和定位不仅没有脱离教学实际，而且还增强了教学针对性，既针对学生的年龄和心理特征又针对学生的认识和智力水平，更针对阅读教学的特点与要求，突出了阅读技能培养这一主要目标阅读教学的主要任务有三一是解读和处理课文信息；二是发展学生阅读方法和能力侧重了培养学生的独立阅读能力让学生根据关键词和语境猜测大意，这是新课标“技能教学参考表”中规定的阅读基本技能之一，同时还注重了阅读方法的培养

2、教学方式体现统一性和多样性教学方法主要采用了英语新课标指导的任务型教学法，兼顾了传统有效的教学法，教学手段大都采用课件或多媒体等现代化教学手段，并与学科教学进行了有效整合学习方式落实了新课改提倡的“自主、合作、探究”的学习策略，旨在使学生在语言交际实践中养成自学能力、合作意识和创新精神三篇教学设计贴近学生生活、反映时代气息、体现循序渐进的任务或任务链在组织形式和执行方式上表现出了多样性首先，不同的任务或活动采取不同的组织方式，如小组学习、全班交流等其次，在任务执行方式上采用了讨论、争论，反映了学生自主学习、自主探究、协作学习等教学理念

3、教学过程重视主体性和实效性教学过程的设计与实施充分体现了以学生为主体和以教师为指导的教学思想学生的主体地位和主体作用得以充分体现和发挥同时教师的角色定位准，指导作用也发挥颇佳，教师既是教学任务或活动的设计者、组织者和调控者，也是教学任务或活动的参与者、协作者或引领者，更是学生学习成果的分享者、呐喊者和激励者教学过程的思路清晰、环节有序、衔接自然、任务合理有效，具有较强的操作性和实效性教学反思本课设计以生为本，先学后教，以活动促进教学学生上网浏览新浪微博或其他博客充分依靠学生语言框架的本能，以活动推动学生的语言学习，在运用中形成综合语言运用能力因此，我进行教学设计时的主要工作在于设计任务，安排活动，引导、帮助、指导学生完成任务，推动学生的自主学习，变被动接受为主动探究变个体学习为合作学习学生学习的重点不是放在语言的记忆及习题的完成上，而是在任务的指引下进行大量的输入，让学生学会运用阅读策略包括扫读、跳读、根据上下文猜测生词的意思并在课堂上有大量的时间和空间进行充足的交流、分享、体验和运用语言，从而真正掌握英语还要加强朗读的训练，注意朗读要求，多利用翼课网模仿朗读和听说训练，鼓励学生大胆开口。