蜜蜂引路 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案用你的朗读，告诉大家列宁都看到了这些，再次朗读课文

二、在黑板上完成路线图用表示顺序的词语来说一说，列宁先后看到的景物？让学生边说，边摆一摆路线图讲解附近和旁边的区别附近联系第一自然段的讲解附近指不远的地方旁边指两个物品挨在一起，距离比较近更改图片的位置再让一名同学说一说列宁所看到的景物

三、分析列宁的想法列宁是在一路上只看到了这些景物吗？他为什么只被这些景物所吸引呢？他是怎样做的，才一步一步找到养蜂人的？朗读课文，教师朗读描写列宁动作的语句，学生朗读描写列宁所看到景物的语句列宁为什么这样做？列宁一边走一边看寻找养蜂人的线索他仔细观察细致地了解当时的情况，猜测养蜂人的家在哪里列宁走到那所房子跟前，敲了敲门很自信，验证自己的猜测是否正确哪个词语也能表示列宁很自信果然用“列宁看到什么，想到什么”来说一说列宁找到养蜂人的过程吗？齐读列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人总结列宁凭借自己的观察、思考，找到了事物之间的联系，最终找到了养蜂人所以列宁才会那样自信的去敲养蜂人的家门板书观察、思考让我们再次朗读这一段文字，体会一下列宁找到养蜂人的整个课程蜜蜂引路课程标准本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦教学内容分析《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子“，那一定是养蜂人的所在人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文教学目标

1、会认7个生字，会写两个字及一个词语

2、正确流利，有感情地朗读课文能区别“常常和往常”的不同用法

3、初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质学习目标通过学习课文，学生学会抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质学情分析《蜜蜂引路》是一篇启发学生思维的课文通过“列宁细心观察，蜜蜂能弓1路的故事，让学生体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观察的道理勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的重点、难点

1、正确流利，有感情的朗读课文

2、初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质

3、了解“蜜蜂怎么会引路”的道理教与学的媒体选择平板电脑、互联网课程实施类型师生互动类V合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1出示课题，激发情趣2整体感知课文介绍故事的起因3重点学习第三段，品词品句4学习第四自然段5总结全文教学活动详情教学活动1出示课题，激发情趣活动目标导入课文解决问题释题“蜜蜂引路”技术资源多媒体教学、校园网常规资源图片相关资料活动概述教师发布资料，学生观看资料教与学的策略

一、出示课题蜜蜂观察虫字旁提折文引路领路带路讲解引的本意拉弓齐读课题蜜蜂引路

二、谜语导入嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄

三、介绍蜜蜂相关知识我们就来看一看这可爱的小蜜蜂吧！蜜蜂是一种神奇的小昆虫，无论他飞多远，都能够顺利返回自己的家现在我们食用的蜂蜜，大多是来源于人工饲养，养蜂人为了能采集到美味的蜂蜜常常会住在蜂房的附近来照顾这些可爱的小蜜蜂反馈评价读音准确，声音响亮得分教学活动2整体感知课文介绍故事的起因活动目标课堂诵读，解决问题生诵读，从中了解列宁遇到了什么难题技术资源数字校园系统常规资源课本、多媒体课件活动概述生诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次；检测学生对词语“往常”和“常常”的理解；了解课文用词的精确教与学的策略

一、初读课文学生自读课文，蜜蜂把谁引到了哪里呢？

二、检查生字惊讶派人谈天附近莫斯科

三、讲解词语在读词语的过程中介绍“莫斯科”是地名“附近”一词可尝试说句子，如我们学校在工人体育馆附近，初步感受词语的意思

四、句子朗读1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天

五、介绍列宁列宁带领国民创建了前苏维埃共和国，成为受到人们尊重、敬仰的伟大领袖1922年，列宁在这里养病，他遇到了什么问题呢？

六、朗读、学习第二自然段

1、指名读第二自然段，列宁遇到什么问题？要找到养蜂人板书列宁^=＞养蜂人在箭头上方

2、出示两句话对比出示列宁常常请养蜂人来谈天往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找区分常常经常往常以往，常常用因为……所以……来说一说列宁亲自去找养蜂人的原因

3、列宁是怎样找到养蜂人的反馈评价能说出自己的理解都得分教学活动

3、重点学习第三段，品词品句活动目标课堂诵读，感知列宁通过蜜蜂如何找到养蜂人解决问题生诵读，可带动作理解词语，从中理解列宁是怎样找到养蜂人的技术资源多媒体教学、校园网常规资源课本、多媒体课件活动概述列宁凭借自己的观察、思考，找到了事物之间的联系，最终找到了养蜂人所以列宁才会那样自信的去敲养蜂人的家门教与学的策略

一、第三自然段，有儿句话？指名朗读句子默读第三自然段，用曲线标出列宁在寻找养蜂人路上所看到的景物？教师在黑板的最右侧随机出示这些图片过程男女生对读反馈评价能读出自己的感情都得分教学活动

4、学习第四自然段活动目标自信的列宁出现在养蜂人的面前，又会给养蜂人带来怎样的感受呢？解决问题体现自信的列宁出现在养蜂人的面前，又会给养蜂人带来怎样的感受呢？技术资源多媒体教学常规资源图片活动概述观察插图，看养蜂人的表情体会当时养蜂人是怎样想的？教与学的策略这样自信的列宁出现在养蜂人的面前，又会给养蜂人带来怎样的感受呢？指名读第四自然段找到词语“惊讶”观察插图，看养蜂人的表情体会当时养蜂人是怎样想的？教师读旁白分角色朗读课文反馈评价能说出自己的想法即可评价量观教学设计具创新性、有效性，设计过程严谨、精炼，可操性强，教学目标、重难点突出，媒体选用恰当，操作便捷，能发挥计算机和网络的优势构图合理，色彩协调语言简洁、生动，文字、版式规范、字体运用恰当性视像、动画极具感染力，能有效果配合课文内容突破难点，学生参与度高，课堂有实效性其它参考书备注。