触摸春天 2 教学设计

附件教学设计方案模版

一、收获奇迹，感悟生命

1.让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次感受一个盲童在花丛中用手、用心灵来触摸美好春天的故事（学生随音乐有感情朗读）

2、安静能够触摸的仅仅是春天吗？夏天呢？秋天、冬天呢？过渡语是啊，安静是如此地热爱生活，热爱生命，她让我们明白了这样一个道理“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”出示句子齐读小结小女孩安静虽然什么也看不见，但她用自己的心去触摸春天，她神奇的灵性来源于她热爱生活，热爱生命，她创造了一个属于自己的缤纷世界能创造这一奇迹的还有许许多多的人，她们曾经用自己的事迹告诉我们这样的道理

3.课件出示课文中的插图、《千手观音》剧照、海伦•凯勒的相片，教师随机旁白一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；海伦•凯勒一一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像你们从中受到什么启发或感悟？请随着轻松的音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所悟（设计意图这一环节的拓展，将文本与生活有机结合，使学生得到情感上的熏陶，帮助学生进一步感受文章的主旨，学生在反复的朗读中将“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话己牢记心里学生在体验、品味这句话的时候，让他们联系实际中的感人故事，读写结合，把自己对生命的感悟上教学设计方案课程触摸春天课程标准在教学中注意培养学生热爱生活，乐观向上的情操体会盲童安静的内心感受教学内容分析《触摸春天》是人教版四年级下册的一篇课文这，篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱教学难点是感悟作者揭示的深刻道理教学目标

1、理解文章的主要内容，了解其它表现热爱生活的事例作品

2、培养学生的朗读能力和想象力

3、理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文学习目标培养学生能运用联系上下文和生活体会的方法理解字词，并在多种形式的朗读中体会文章的情感内容学情分析生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命重点、难点

1、体会盲童安静的内心感受

2、体会难句，重点句教与学的媒体选择多媒体视频与音频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号

11.创设情景伴随《春天在哪里》歌曲课件出示多姿多彩的春景图

22.导入同学们，冰雪消融，大地复苏，冬去春来，绿满人间，我们又走进了多姿多彩的春天！有一个小女孩永远看不见这一切了，你心里会怎么想（学生汇报）

33.引入课文45••••••••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标在这一节课中我利用质疑的方式解决了环节的过渡牵引学生“桥”过河在重点问题上指点学生沿“路”思索学生通过教师的“置梯”加深了对课文的理解在理解的基础上重点通过朗读品味想象回面抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲体会文本内涵解决问题

1、师盲童安静做到了一个盲人可能永远做不到的事，可以说她创造了奇迹同学们以自己喜欢的方式细细品读课文找一找安静是怎么触摸春天的？动笔划一划，并标注自己的感受

2、自由读课文

3、小组内交流

4、全班交流（根据学生发言，出示语句，帮助理解）

5、出示“安静的手指悄然合拢……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”“竟然”可以换成其他的词吗？（生“居然”可以用“竟然”说一句话？看来竟然是出乎意料的意思）“神奇的灵性”指的是什么？“神奇的灵性”来自于哪里？C.小女孩的力量神奇吗？我们再来读读这句话？

6、师这就是小安静丰富多彩的内心世界作者被深深地感动了，明媚的阳光，芬芳的花多，美丽的蝴蝶沿着一道极其优美的曲线翩翩起舞，多美的文字呀！让我们再一起美美地读读这句话吧技术资源利用PPT展示出相关的问题，目的是为了能够吸引学生的注意力，让学生快速入题常规资源板书，加深学生会课文的理解活动概述经过学生自己的朗读体会无声的文字转化为了有声的鲜活的语言让学生走进了文本走进了安静的内心世界平面的文字变成了立体的画面学生徜徉其间浸润其中以情悟清、精心契心在语文对话中得到精神的滋养、享受生命的愉悦教与学的策略教师引导学生感情朗读，让学生在读中领悟美教学活动2*******活动目标理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命升到另一个高度，体会生命的价值，在情感上受到熏陶和感染）

二、布置作业，课外延伸

1、从文中找出自己喜欢的词句或段落抄写下来并背诵（设计意图摘抄优美的词句，为学生运用语言打下了坚实的基础，也体现了中年级的教学中“积累语言”是重点的教学目标）

2、按照课文后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为主题的板报板书设计

17、触摸春天听觉感觉\（1c神奇的灵性）y—、「■智［［聪明技术资源多媒体课件以及音频常规资源板书活动概述我们常言道书读百遍，其义自现可见读是理解的辅助手段之一，更能代替教师滔滔不绝的说教在教学《触摸春天》这一课时，我力争多读精讲，大大提高了课堂效率在学习了课文的前六自然段之后，我引导学生找到了作者从安静身上悟出的道理谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界！找到后我并没有急着让学生说自己的理解，而是为他们出示了“千手观音”、“张海迪”和残疾运动员的图片，让他们感受不同人对待命运的态度，接着再来朗读这句话，学生们激昂的朗读让我感受到他们已经理解了这句话的内涵教与学的策略让学生尽情地去朗读自己喜欢的句子，在读中去体会安静那多姿多彩的内心世界，教师只做适时的引导反馈评价尽可能地让学生在课堂上畅所欲言，发表自己的见解••••••评价量规其它参考书备注。