詹天佑 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程詹天佑课程标准在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法能进行自主、合作、探究性学习，在实践中学习、运用语文教学内容分析《詹天佑》文的内容离学生比较遥远，思想内涵比较深刻，如何引导学生读懂，读透，深切感悟，确非易事在整个教学过程中，教师要注重研读文本，围绕中心，倾注人文关怀，合作探究，让整个课堂民主，和谐，要扮演着一位“引导者”，为学生创设广宽的思维空间

一、创设情境，了解背景

二、整体感知，掌握字词；

三、细读课文，体会情感教学目标

1、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句

2、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构

3、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神学习目标同上学情分析本班孩子对语文学习有较浓厚的兴趣，学习能力有了一定进步其中，女生语文学习目前占据了优势，学习认真，能做好老师要求的预习和课外阅读积累，因此语文素养好；多数男生的学习习惯需要进一步加强培养全班孩子在课堂上都能遵守纪律，认真上课，但积极动脑和主动举手发言交流的孩子一直是班上较少数的那部分，多数孩子仍是被动学习在书写上，孩子们能规范书写，有少数孩子书写不认真或者是不规范C重点、难点詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境.教与学的媒演示文稿体选择课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1创设情境，揭示课题投影出示詹天佑的图片以及简介2整体感知，梳理脉络快速朗读课文，思考问题詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？出示课件.3精读重点，品词析句1当时的情况怎样？帝国主义的阻挠怎样阻挠？“要挟”什么意思？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？2当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的）4走出文本，升华主旨这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？.5延伸阅读.推荐阅读《詹天佑的故事》.小练笔通过人物的言行、心理活动的描写，表现一个人思想品质的片断学习本文通过描写人物的言行、心理活动表现詹天佑的爱国主义精神”写作方法教学活动详情教学活动1:创设情境，揭示课题活动目标利用图片和视频导入本课的学习内容解决问题激发学生学习热情技术资源利用PPT来展示本班同学学习本领的图片和视频，这样更直观，学生更有兴趣常规资源课本黑板活动概述播放图片，老师协助并谈话引导教与学的策巧口师生谈话，图片视为导入新课，激发学生兴趣反馈评价有效激发学生学习兴趣教学活动2整体感知，梳理脉络活动目标整体感知课文内容，明确本课学习目标解决问题认识生字，大概了解文章的主要内容、体会人物思想品质技术资源PPT常规资源黑板课本活动概述利用多媒体课件，进行师生，生生之间的对话交流，朗读感悟教与学的策略利用多媒体课件，进行师生，生生之间的对话交流，朗读感悟反馈评价理解语句学习效果好，快速了解课文主要内容，体会感情教学活动3精读重点，品词析句活动目标找出重点词句，品词分析解决问题使学生真切的感受到了詹天佑杰出的爱国主义精神在学习过程中，学生很快就能从詹天佑在勘测线路时的言行中体会出詹天佑的爱国思想以及一丝不苟的工作态度技术资源PPT常规资源黑板课本活动概述利用多媒体课件，进行师生，生生之间的对话交流教与学的策略利用多媒体课件，进行师生，生生之间的对话交流反馈评价能够感受课文人物的思想感情，学习人物描写方法・•••••评价量规其它纶考书《语文课程标准》《教师教学用书》备注。