认识几分之一 教学设计

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1.*******课程认识几分之一课程标准人教版《义务教育课程标准实验教科书・数学》三年级上册是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）确定的内容及要求编写的本册教材的教学要贯彻和体现《数学课程标准》针对第一学段教学内容和学生特点提出的要求和建议，即让学生在生动具体的情境中学习数学；引导学生独立思考和合作交流;加强估算，鼓励算法多样化;培养学生初步的应用意识和解决问题的能力;等等同时应该结合教学内容的变化及各地教学与学生的实际创造性地加以实施教学内容分析（义务教育课程标准实验版）本单元主要教学几分之

一、几分之几的认识，这一节《认识凡分之一》是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础教学目标

1.知识目标:；

（1）明确分数产生的实际意义；

（2）初步认识分数，理解几分之一的含义会读会写；

2.能力目标；

（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推；

（2）通过学生自己的动手操作活动，培养学生的学习目标

1、初步认识儿分之

一、会读会写

2、初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力用折纸、涂色等方式表示简单的分数学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的情境中感悟分数的含义并让学生有自己动手实践的机会让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义重点、难点

1、初步认识几分之

一、会读会写

2、初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力用折纸、涂色等方式表示简单的分数教与学的媒体选择课件课程实施类型-V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1听算计算能力的训练3分钟2创设情境，引入课题引入2分钟3动手操作，探索交流，获取新知新课学习8分钟4教学例2o利用新知解决问题10分钟5完成“做一做”练习巩固15分钟小结回顾总结2分钟解决问题感知平均分，感知1/4技术资源PPT常规资源折纸、剪纸活动概述课件的展演，使学生对平均分有了直观的认识，为活动的顺利展开打下了基础教与学的策略借助PPT让学生对平均分有了直观的认识，再动手折、涂感知分数的产生反馈评价折、涂对学生认知平均分非常有帮助教学活动2*******活动目标如何得到正方形的1/4解决问题折纸得到正方形的1/4技术资源PPT播放几种折法常规资源动手折纸活动概述准备好正方形纸，学生动手折，学生汇报不同的折法，借助PPT把几种折法再回顾教与学的策略动手折，借助亲身体验，感知平均分反馈评价对平均分有了进一步的认识，感知分数••••••评价量规以《学生课堂表现评价量规》为依据，根据听课的表现进行等级评定其它参考书义务教育教科书教师教学用书（四下）备注。