认识几时几分 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程认识几时几分课程标准能认识钟表，了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短教学内容分析本课时学习的是人教版二年级上册第91页的内容，在例1“5分5分地数”的基础上，例2让学生从4时开始数起，呈现了连续变化的时间中的4个时刻让学生由易变难、循序渐进地认识时间教学目标

1、会认、读、写钟面上所表示的时间（5分5分地数）

2、经历在钟面上拨出指定时间的过程，提高观察能力和合作交流能力

3、体验时间的知识就在生活中，提高珍惜时间的意识学习目标掌握认读儿时几分的具体方法学情分析学生在上一节课已经认识了时间单位“分”，以及“时”和“分”这两个时间单位之间的关系学生读超过半时的时刻容易犯错，所以关键应让学生找准时针在钟面上走过了哪个数或在哪两个数之间重点、难点重点准确读、写出钟面上所表示的时间难点正确读出超过半时的时刻教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1复习旧知，引入新课

1、复习分针在钟面上从12走过每个数字，各是经过了几分5分钟

2、（课件出示400的钟面）学生说出时间，并说说怎么读和怎么写

3、（课件出示例2第一个钟面4:05）引入课题认识几时几分2直观演示、探索新知

1、

（1）学生观察钟面，读出钟面的时间

（2）教师指出时针是走过4就是4时多再看分针，分针指向b就是5分，所以时间是4时5分（板书时针走过4是4时多分针指向1是5分）

（3）引导学生说出写法（板书4:05）读法（板书4时5分）

2、（课件出示例2第二个钟面4:30）

（1）学生观察钟面，读出钟面的时间教师强调分针指向6表小走了6个5分（板书分针指向6就是6个5分）

（3）学生尝试独自写出写法和读法（板书4:304时30分或4时半）

3、（课件出示例2第三21分钟个钟面4:451学生观察钟面，读出钟面的时间教师强调时针看起来指向指但还没到没所以是4时多，分针走了45分，所以这个时刻是4是45分2学生说出写法和读法，教师板书板书4454时45分

4、学生认读3:55和4:55两个钟面的时间，教师强调要注意时针的位置

5、小结认读时间的方法认读时间，要先看时针，时针走过几，就是几时多，再看分针，分针指向几，就是几个5分3练习巩固，反馈应用

1、做课本第93页第2题连线

2、做课本第93页第1题看图讲故事

3、做游戏你说我拨11分钟4课堂小结让学生说说这节课的收获3分钟教学活动详情教学活动1复习旧知，引入新课活动目标复习分针指向每个数字时经过的时间和整时的写法和读法解决问题引出新内容技术资源PPT演示文稿展示钟面，闹钟的声音吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣常规资源口头提问，回答活动概述预习上一节课的知识，让学生进入学习的状态，接着自然而然地引入新课的学习教与学的策略练习法反馈评价大部分学生能迅速回答出问题，知识掌握得比较牢固教学活动2直观演示、探索新知活动目标通过思考交流，在认读钟面上时间的基础上总结读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定解决问题归纳总结认读几时几分的方法技术资源演示文稿常规资源演示文稿活动概述学生通过观察、思考、说说、探索读几时几分的方法，再加上教师的适当说明、点拨，归纳总结出认读时间的方法最后通过出示3:55和4:55两个钟面的对比、辨析，突破了学生难于说出超过几时半时刻的学习难点教与学的策略教授法反馈评价教师为学生提供了探索的时间和空间，提高了学生学习的主动性，同时借助课件直观形象的演示，既突破了教学重点，又激发了学生的学习兴趣，加深学生对这一重点的理解和掌握教学活动三练习巩固，反馈应用活动目标巩固学生已学的认读时间的方法解决问题加深学生对本节课所学知识的掌握技术资源文稿演示常规资源文稿演示活动概述先用PPT出示时间和闹钟，学生根据时间找相对的闹钟，再让学生根据PPT展示的图片讲故事，贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣，又培养学生的表达能力最后设计了你说我拨的游戏，同桌两人一个说时间，另一个拨钟，让课堂动静结合，加深学生对知识的掌握和理解教与学的策略练习法、实践法反馈评价练习由浅入深，有趣味，形式多样，学生学习兴趣盎然教学活动四课堂小结活动目标让学生对本节课所学知识进行整理归纳解决问题加深学生对本节课所学知识的掌握技术资源演示文稿常规资源演示文稿活动概述PPT出示“今天你学到了什么”这个问题，让学生反思通过今天的学习有哪些收获，有没有不明白的地方学生畅所欲言，提出不明白的问题，师生共同解答教与学的策略讲授法反馈评价学生对知识进行小结，并发言，教学效果良好评价量规优秀（90—100分）良好（80—90分）一般（70—80分）差70—80分自评30%互评40%教师评40%总评我积极参与本节课的学习，主动地参与各项学习活动，能独立思考问题，在学习中善于发现问题、提出问题和分析问题，善于解决问题，且在探究中有创新意识在整个学习过程中表现出勤奋、认真、积极投入的态度我积极参与本节课的学习，能开展各项学习活动在学习中能发现问题、提出问题，能与同学一起分析问题和解决问题在整个学习过程中表现出勤奋、认真、积极投入我在老师和同学的帮助下参与木节课的各项学习活动，在学习中能发现问题和提出问题，在整个学习过程中有勤奋和认真、积极态度我在老师的催促下进行本节课的各项学习活动，同学们都想帮助我，我却不大勤奋，不大认真，在整个学习过程中表现出不大积极的态度的态度其它参考书《数学课程标准》（2011年版）、《小学教材全解》备注。