识字3“雾、霜” 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程实施类型课程识字3课程标准（课程标准的相关要求）第一学段（1〜2年级）

1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美

3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语教学内容分析《识字3》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文它是以对对子的方式识字，有三组对子组成对子的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言教学目标

1.认识“雾、霜”等13个生字会写“和、语”等6个字

2.正确、流利地朗读课文并背诵课文

3.有收集对子和对对子的兴趣学习目标学生认识本课13个生字，会写6个字，能正确流利地朗读课文并背诵课文学情分析学生大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异通过上一学期的学习，大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字.一学期来，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等通过一学期的学习，学生的拼音和识字有了一定的提高重点、难点.认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字.诵读并背诵课文教与学的媒体选择多媒体课件，教学平台，教学光盘偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣导入2初读课文，检查预习3读中识字，整体感知4读文巩固，引导背诵5课外拓展，鼓励创作教学活动详情教学活动1激趣导入活动目标激发学生学习新课的兴趣，活跃学生的思维解决问题大大提高学生的学习积极性和主动性技术资源多媒体课件（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源图画（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述

1、小朋友们，我们生活在美丽的地球上地球是我们共同的家园，我们大家都爱她我们的家园里有各种美丽的自然景观今天，我们学习的《识字3》就是描写大自然的景观而且它还是一首对子歌

2、出示课题，齐读课题（教师活动和学生活动）教与学的策略谈话交流反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）学生思维、语言活跃，注意力集中教学活动2初读课文，检查预习活动目标从低年级开始培养学生的主体意识解决问题学生自主读书，自主识字，培养学生识字能力，技术资源多媒体课件常规资源录音课文朗读活动概述.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通课文.同桌试着读课文.个别读课文，正音.认读生字词

（1）出示词语，同桌读晨雾、秋霜、朝霞、夕阳、蜂蝶、桃李、杨柳、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀

（2）开火车读，纠正读音

（3）去掉拼音读.送生字宝宝回家，再读课文教与学的策略师生交流，小组自主交流学习活动反馈评价生字多次重现，不断巩固，学生的生字认识比较主动，效果好教学活动3读中识字，整体感知活动目标识字是本课的重点，图文与识字相结合，既让学生在具体环境中识字，达到生字反复再现，巩固学生识字的效果，解决问题体现学生学习的主导地位，激发孩子自主学习的意识技术资源多媒体课件常规资源生字卡片，课文录音活动概述按小节学习课文，学会生字，理解词语

（一）学习第1节.齐读第1节.出示字词雾、霜、霞（板书）说说什么时候看到过“雾”和“霜”，示图片.出示图片和风细雨、朝霞、夕阳齐读，认知事物

5.练习朗读这一节

（二）学习第2节.齐读第二节.欣赏“蓝天碧野、万紫千红”的景象图片，出示生字，认读生字.交流识字方法.多种形式朗读

（三）学习第3节.齐读第三段，出示生字李、杨、秀

（1）指名认读生字、组词

（2）交流识记“李、杨、秀”的方法.出示课件山清水秀鸟语花香看图说话练习这是一处（）的地方春天来了，处处是（）.小结教与学的策略师生交流，小组自主交流学习活动反馈评价低年级学生在成长的过程中不断增进对自然的认知，不断积累和丰富语言，在课堂上鼓励孩子结合生活认知用自己的语言表达出来，和老师同学交流，有利于识字，更有利于他们全方位发展教学活动4读文巩固，引导背诵活动目标通过多种形式的读，体会韵文的韵律之美，增强了学生读对子的兴趣，熟识了课文内容，很快地背诵课文解决问题多形式诵读是培养语感的有效方法加深了对课文的理解，让学生在轻松自如的对对子过程中进行背诵技术资源多媒体课件常规资源无活动概述.师生对读老师读上句，学生对下句.男女生对读.同位对读.看课件，填空背诵.齐背课文教与学的策略师生交流，多形式朗诵、背诵反馈评价学生有感情朗读，并熟练背诵韵文教学活动5课外拓展，鼓励创作活动目标使学生对学过的字词加以提取、组合，激发学生的识字兴趣解决问题放手让学生尝试对对子，大大激活学生的思维和想象力，技术资源课件，光盘常规资源无活动概述.一起编柳绿对（）莺歌对（）山川对（）雨露对（）.试着自己编一编举例朝对夕……教与学的策略分组讨论交流，全班汇报反馈评价学生能把学习到的和生活实践、经验结合在一起，活跃思维并提升语言文字的运用能力评价量规无其它参考书《义务教育课程标准一年级语文下册教科书》、《教师教学用书》、《义务教育语文课程标准2-11年版》、《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准一语文》备注无。