语言活动：吹泡泡 教学设计

教学设计方案教学设计方案第一条目标是这个活动的基础，通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌，同时，利用图片的导入，激起幼儿的好奇心和引起了幼儿的注意力第二个目标学情分析是发展目标，在第一目标的基础上，引导幼儿运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系第三个目标是情感目标，我想让孩子们在游戏互相间的合作中，体会到游戏带来的乐趣并且学会这首诗歌重点语言活动《吹泡泡》以生活中的泡泡作为一个引子，诗歌作为重点贯穿在整个活动中，教师通过逐步引导的方式引发幼儿结合自身的经验进行想象、并以诗歌的形式进行创编在活动开展的过程中，我以谈话的形式导入，帮助幼儿梳理有关泡泡的经验，如泡泡是五颜六色、大大小小的等等，由此引入主题说明看图仿编其实也是为了接下来的自由创编打下了一个良好的基础，通过多张图片的出示，让幼儿了解到更多的事物之间的关联也发散了他们的思维，想象出更多的事物，并用诗歌的句式创编进去了重点、难点难点第二个环节是分段欣赏诗歌，利用白板将图片逐张出示，引导幼儿在看看说说中熟悉诗歌，借助动作的表演来帮助幼儿进一步熟悉诗歌，在这个过程中，当幼儿点到我所预设的答案时，我并没有立刻结束，而是给予幼儿更多去想去说的空间，同时也是为了接下来的创编做了一个良好的铺垫；第三个环节为完整欣赏诗歌，每一次欣赏的侧重点不同，如第一遍欣赏为熟悉诗歌并掌握最后两句内容，第二遍为师幼共同朗诵，第三遍请幼儿加上动作试试看，帮助幼儿进一步熟悉诗歌内容；第四个环节是“看图仿编”，结合看到的图片来想象，并创编，并请幼儿上前来亲自操作白板教与学的媒体选择课程语言活动吹泡泡课程标准语言活动教学内容分析《吹泡泡》是一首生动活泼，充满童趣的散文它篇幅短小，感情真挚，想象丰富，中班幼儿能初步感受其中的美散文讲述了“我寻找泡泡的过程，泡泡虽然飞走不见了，但“我”却交了许多朋友，“我”的心情也发生了变化幼儿能从中体会到高高兴兴的原因以及露珠、气球等乐于交友，助人为乐，善良的心是多么真挚《吹泡泡》不但感情真挚，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象、有趣，充满了动感如一串一串，站在，飘来，高高兴兴，以及句式“咱们做个朋友吧！”“我和你交个朋友吧！”使散文充满了节奏感，适合中班幼儿欣赏体会中班幼儿会把周围的事物看成是有生命的，并会把自己的感情移向客体，因此，通过欣赏作品能使幼儿想象情感特征充分展现，同时也使语言表达更为生动形象教学目标

1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物立关系

3、重点感知字词吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云学习目标丰富幼儿的字词吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云等字词类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、欣赏图片，引入活动学习活动环节52

二、吹泡泡，引起注意学习活动环节73

三、出示图片，学习诗歌学习活动环节74

四、教师提问学习活动环节55

五、活动延伸创编诗歌学习活动环节3教学活动详情教学活动1:通过图片知道不同的泡泡活动目标通过多张图片的出示，让幼儿了解到更多的事物之间的关联，解决问题通过图片，知道各种不同的泡泡技术资源PPT教学课件常规资源无活动概述

一、吹泡泡

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪

2、教师我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿圆圆的，有大，有小）

3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋教师提问

（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）

（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）幼儿回答后集体学念

1、出示苹果教师提问

（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）

（2）苹果又是谁吹的泡泡？

（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）幼儿集体学念

1、同时出示星星和乌云教师提问看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句

2、完整学念诗歌

（1）教师老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）

（2）教师哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）我们一起来朗读这首诗歌吧！教与学的策略通过观看课件以及图片，了解不同的泡泡反馈评价引导幼儿结合看到的图片来想象、创编的同时，请幼儿上前来亲自操作白板，让他们自己通过点一点、看一看的方式解开谜底，这样的方法使语言活动一下子生动起来，孩子们的注意力再次被集中起来教学活动2创编诗歌活动目标发散了幼儿的思维，想象出更多的事物，并用诗歌的句式创编进去T解决问题在创编中能有自己想象的东西技术资源PPT教学课件常规资源无活动概述

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起

3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论（启发幼儿仿编诗歌，如小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等）

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听集体编成一首完整的诗歌

四、到户外继续找“泡泡”教师我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？教与学的策略可以以图片为主导进行活动反馈评价《吹泡泡》这一艺术主题活动从孩子的兴趣出发，通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解到泡泡的五彩缤纷，在游戏活动中知道泡泡水的制作，利用水粉颜料在引导幼儿吹出泡泡的同时再添画等，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想……评价量规在学习诗歌的过程中，为了帮助幼儿再次熟悉诗歌，巩固对诗歌的理解，我结合散文内容加入了动作的表演，使散文内容更加形象化，孩子们在说说、做做的过程中加深了对诗歌内容的理解当然，这个活动也存在着很多不足的地方，如L完整欣赏诗歌的过程中，欣赏的次数偏多，我过于强调“用响亮的声音朗诵”这一技能，破坏了诗歌中的优美意境，导致了时间的浪费

2.在幼儿仿编的时候，我的要求可以再明确一点比如要美一点的，如白云是蓝天吹出来的泡泡等等，而有小朋友说到“铅笔是木头吹出来的泡泡”并不具美感，我在组织活动的时候也忽略了这一点

3.我的语言应更简练些，环节上紧凑些，这样活动效果可能会更好其它参考书备注。