语文《狮子和鹿》 教学设计

附件教学设计方案模版附表一:教学设计方案评价量规课程实施偏教师课堂讲授类备注教学设计方案课程语文《狮子和鹿》课程标准.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容背诵优秀诗文50篇（段）°教学内容分析这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命这个故事告诉我们物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值教学目标

1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文备注时间月日第节班级科目教学内容施教者教师科学指导学生价值趋向评估内容评估细则评估内容评估细则激发学生兴趣

1.手段优化恰当用好电教平台或直观教具5情感价值观

1.情感情绪兴趣浓厚，学得轻松、投入、乐于学习

102.创设情景精心设计问题情境，导入清晰、过渡自然、有吸引力，问题设置有梯度，提问语言简洁

102.合作水平合作学习气氛活跃，小组讨论热烈，责任性强，参与率达100%师生、学生关系和谐

103.示范示例做好示范，精心设计课例，分层推进，促进全体学生积极参与

103.意志品质学习自信，敢于质疑，敢于竞争，善于选择恰当方法和途径，排除干扰，克服困难，取得成功

104.民主鼓励教态和蔼，有激情，师生感情融洽重视学生情感价值观的开发，有聆听学生发言的习惯，及时给予鼓励性评价

104.尊重他人注意力集中，善于倾听他人意见，赏识他人长处10培养学生习惯

5.组织教学课堂教学环节严密，气氛活跃，小组合作学习有序有效，实现自动化10个性价值观

5.全面细致地观察，批评性地思考，选择性地记录，及时提出自己的见解

106.规范训练课堂常规训练频率高，针对性强，全员参与收效大

106.学习习惯准备充分，学习用品齐全，摆放有序，有良好的听、讨论、举手反馈等习惯

107.教师形象普通话流畅，表达准确、严谨，板书工整、条理、清楚，教杰亲切自然1010导学方

8.以学定教目标明确，结合学科教学渗透学法指导，使学生会学10未来价

7.自学能力预习到位，独立思考，主动探索，有良好的预习习惯10法策略

9.教法科学重方法、重过程，提倡生生交流、生师交流，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题10值观

8.创新能力善于评价，敢于发表不同见解，质疑新颖，不断追求

1010.信息反馈分层训练、分层指导、分层评价，当堂检测、及时反馈

109.表达能力表述流畅，声音响亮，逻辑性强，有条理发表见解

1011.教有特色指导学生进行课堂总结，实现预期目标的基础上，在某个方面具有创造性和新意

510.学习效果反馈效果好，训练达到预期目标，达到拓展性目标10总得分评价人签名时间

2、能按照“阅读提示”来学习略读课文，并能根据鹿所说的话来理解课文内容

3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，了解故事中所蕴含的道理

4、能联系生活、发展想象，写一篇童话故事，并掌握写作方法

5、激发学生阅读寓言童话的兴趣，培养学生独立阅读和发展想象进行写作的能力学习目标能够正确、流利、有感情地朗读课文能按照“阅读提示”来学习略读课文，并能根据鹿所说的话来理解课文内容理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，了解故事中所蕴含的道理学情分析班中的所有学生都读过童话故事，寓言故事，而且都很喜欢几乎是每个学生家里都有几本这样的故事书《三只小猪》、《白雪公主》大家耳熟能详；《伊索寓言》这样的童话寓言故事集学生们也是百看不厌在平时的口语和写作教学中，也常有“讲故事”、“编故事”、“续写故事”的活动，学生们的兴趣也很浓厚所以在本课教学中，安排学生先读懂这个故事，明白其中的道理，再归纳写作要素，发展想象编写一个童话故事只是学生们从来没有自主编写过一个完整的童话故事，在课上能否写出来，是否有生动有趣的故事情节，都是未知如果学生能在故事中蕴含一个道理则更好重点、难点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度体会故事所讲述的道理教与学的媒体选择课文插图，多媒体课件教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、谈话导入，激发兴趣

1、师同学们，这节课我们一起学习一篇新的课文，一起读课题《狮子和鹿》老师也把狮子和鹿都请到这里来了（出示课件），大家看到狮子和鹿，你们会联想到什么呢？

2、学生读一次阅读要求3-4分钟2

二、初读全文，了解课文大意

1、放动画故事

2、学生默读课文

3、同学们读得很认真，划好词语了吗？老师也找到一些，请你们看看是否5-6分钟跟老师的一样？（课件出示词语）

4、齐读一遍

5、理解词意（生提出不理解词语，也让学生帮助解决）

6、分小组朗读课文3

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因

1.生画出有关句子

2.师谁来说说，鹿在遇到狮子之前，它对自己的角和腿的态度是怎么样的呢？

3.生汇报

4.学生演句子（上台演）

5、师请同学们快速读读课文第六自然段，找出小鹿怎样逃生的句子来

6、指名说，然后再齐读课件句子12分钟4

四、悟道理师是啊！狮子的出现，改变了鹿对自己的角和腿的看法，这个过程对鹿来说是永远忘不了的也通过这件事，小鹿终于悟出了一个道理，同学们能猜得出小鹿悟出了什么道理吗？师小小的故事，就让同学们受益匪浅也使老师想起了一句俗语（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺；不要光图美丽的外表，更要讲实用）课件出示3分钟5

五、联系实际扩展延伸

1、其实，类似这样的事情老师也曾经历过，记得有一次，老师和朋友出外旅游，老师为了在穿着打扮漂亮一些，就穿了一双漂亮的高跟鞋出外旅游，没想到只穿了一天，我的脚就受不了，又累又痛，最后还是在当地马上买了一双很普通的布鞋，穿起来既舒服又方便，所以说美丽的东西也不一定实用的

2、同学们也有过类似的经历吗？能说出来和大家一起分享吗？13分钟6

六、演故事讲故事

1.生演故事，讲故事

2.师点评3分钟教学活动详情教学活动1谈话导入，激发兴趣活动目标通过课件将学生带入具体的故事情境，投入角色，打开思路解决问题联系生活实际，产生初步印象技术资源Ppt出示图片，激发学生阅读兴趣常规资源课本，图片，课件活动概述教师播放课件，学生联系实际，自主读题，自由发言教与学的策略师生互动，导入新课，激发兴趣反馈评价通过课件图片的观察，联系生活实际，学生的积极性甚高教学活动2初读全文，了解课文大意活动目标新课标明确指出，在教学过程中老师应该注重培养学生的自主探究和合作意识解决问题了解课文大意技术资源课本，动画视频常规资源课本，课件活动概述生默读课文，画相关词句，小组朗读课文教与学的策略动画视频帮助学生理解，生生合作解词读文反馈评价直观生动的视频激发兴趣还能帮助学生理解课文内容教学活动3深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因活动目标体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因解决问题画句子，理解意思技术资源课本，课件常规资源板书活动概述画句子，读句子，演句意，再读句子加深理解教与学的策略通过表演深入理解句意，体会思想反馈评价理解中读，演中理解，理解后再读，学生能用演，读表达出自己的情感••••••评价量规（见附表一）其它参考书《语文课程标准》《老师教学用书》《怎样学习语文》。