语文《和田的维吾尔人》 教学设计

附件教学设计方案模版精神教与学的媒体选择电脑，Powerpoint演示文稿教学活动步骤教学活动详情附表一:教学设计方案评价量规教学设计方案课程语文（《和田的维吾尔人》）课程标准

1、按阅读要求自主阅读，学习并积累“铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子引导学生整体感知课文内容，体会作者思想感情

2、引导学生读感兴趣的语句，体会作者语言的生动形象

3、领悟文章的表达方法教学内容分析课文叙述了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯和行为方式，以生动形象的语言文字向读者展示了和田的维吾尔豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞的特点展示了维吾尔乡村独具特色的民风民情教学目标

1、按阅读要求自主阅读，引导学生整体感知课文内容，体会作者思想感情

2、引导学生读感兴趣的语句，体会作者语言的生动形象

3、领悟文章的表达方法学习目标

1、学习并积累“铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子

2、学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法学情分析作为六年级即将毕业的学生来说，知道抓住阅读课文的阅读提示来读懂课文，也已养成预习的习惯，知道课前的自读自悟，具有一定的阅读能力，网上搜集并处理信息的能力所以教学时应努力创设情境并教给方法，积累语言教师培养学生在欣赏品味，引导积累，提炼方法，比较写法，迁移运用，无论是形式、时间和内容，都指向学习语言、习得方法重点、难点了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、导入新课，激发兴趣媒体展示关于新疆和田及维吾尔族的课件内容，看后说说维吾尔族人民给你留下了怎样的印象2

二、检查预习、学习生字词，扫除阅读障碍

1.检查学生预习生字情况，师生共同学习生字，理解词义，PPT展示词语3

三、整体感知，合作交流讨论课文具体介绍了新疆和田维吾尔人的哪些风俗习惯，这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点？4

四、重点探究，品味赏

1、默读课文思考课文是怎样来具体描写和田的维吾尔人的这些特点的？划出相关句子，写上旁注5

五、全班交流，赏读感悟⑴豪气与乐观的维吾尔族

①轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然

②找一找文中的对比被沙尘暴统治与破坏的夜——热烈激昂的歌声；我缩在被窝里惊恐地竖耳倾听——驾着马车迎风引吭高歌的维吾尔人形成了鲜明的对比这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬

③有感情朗读这一段⑵酷爱土地的维吾尔族读一读

2、3自然段，在田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？

①“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土找一找，哪些句子写出了作者的惊叹

②把衣服铺在沙漠上晾晒想象那样的情景在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人

③和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地⑶爱美的维吾尔族读一读第5自然段，从哪里看出爱美是他们的“天性”？

①画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”

②爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳⑷能歌善舞的维吾尔族

1、维吾尔人不但漂亮，还能歌善舞，请欣赏下面这些图片

2、从他们的舞蹈中你们感受到了什么？“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分”说说你对这句话的理解

六、提升认识，体会写法

1、结合全文，说说对句子的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的”

2、作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美）

五、拓展延伸

1、以下面句子为总起句写一段话和田自古以来就是瓜果之乡

2、课外交流你还知道的新疆维吾尔族的一些知识教学活动1:*******活动目标谈话导入新课，激发学习兴趣解决问题激发学生学习的兴趣，引起阅读期待技术资源利用PPT来展示图片，更表象、更直观、生动常规资源黑板活动概述教师谈话导入新课后，激发学生学习的兴趣，PPT展示课题教与学的策略师生互动，导入新课，激发兴趣，引起阅读期待反馈评价学生兴趣浓郁教学活动2*******活动目标初读课文，学习生字词，扫除阅读障碍解决问题让学生正确地阅读课文，理解词义技术资源利用PPT来展示生字更直观、生动常规资源黑板，课本活动概述

1.教师检查学生预习生字情况，师生共同学习生字，理解词义，PPT展示思考题，学生思考教与学的策略利用多媒体，有效地进行生字的教学，借助PPT帮助学生理解词义反馈评价学生对课文生字词的学习很扎实，能流畅地阅读课文评价量规（见附表一）其它参考书《语文课程标准》《老师教学用书》《名师同步教学设计》备注时间月0第节班级科目教学内容施教者教师科学指导学生价值趋向评估内容评估细则评估内容评估细则激发学生兴趣

1.手段优化恰当用好电教平台或直观教具5情感价值观

1.情感情绪兴趣浓厚，学得轻松、投入、乐于学习

102.创设情景精心设计问题情境，导入清晰、过渡自然、有吸引力，问题设置有梯度，提问语言简洁

102.合作水平合作学习气氛活跃，小组讨论热烈，责任性强，参与率达100%师生、学生关系和谐

103.示范示例做好示范，精心设计课例，分层推进，促进全体学生积极参与

103.意志品质学习自信，敢于质疑，敢于竞争，善于选择恰当方法和途径，排除干扰，克服困难，取得成功

104.民主鼓励教态和蔼，有激情，师生感情融洽重视学生情感价值观的开发，有聆听学生发言的习惯，及时给予鼓励性评价

104.尊重他人注意力集中，善于倾听他人意见，赏识他人长处10培养学生习惯

5.组织教学课堂教学环节严密，气氛活跃，小组合作学习有序有效，实现自动化10个性价值观

5.全面细致地观察，批评性地思考，选择性地记录，及时提出自己的见解

106.规范训练课堂常规训练频率高，针对性强，全员参与收效大

106.学习习惯准备充分，学习用品齐全，摆放有序，有良好的听、讨论、举手反馈等习惯

107.教师形象普通话流畅，表达准确、严谨，板书工整、条理、清楚，教态亲切自然1010导学方法策略

8.以学定教目标明确，结合学科教学渗透学法指导，使学生会学10未来价值观

7.自学能力预习到位，独立思考，主动探索，有良好的预习习惯

109.教法科学重方法、重过程，提倡生生交流、生师交流，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题

108.创新能力善于评价，敢于发表不同见解，质疑新颖，不断追求

1010.信息反馈分层训练、分层指导、分层评价，当堂检测、及时反馈

109.表达能力表述流畅，声音响亮，逻辑性强，有条理发表见解

1011.教有特色指导学生进行课堂总结，实现预期目标的基础上，在某个方面具有创造性和新意

510.学习效果反馈效果好，训练达到预期目标，达到拓展性目标10总得分评价人签名时间。