课外阅读教学《鲁滨孙漂流记》 教学设计

附件教学设计方案模版概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历；引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受

3、情感态度价值观关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度教学设计方案课程课外阅读教学《鲁滨孙漂流记》课程标准语文课程目标里明确指出具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上教学内容分析《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛.上战胜了种种困难，生活了二十多年，最后回到英国本课是人教版教材十二册第五组中的一篇略读课文作为一篇略读课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验因为课文是原著的缩写，所以要对《鲁滨孙漂流记》这本书进行充分的阅读把握正确的思想内容，从而确定合理的教学目标课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五“回到英国”这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公选编本文的目的，一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度;二是激发学生读整本书的兴趣教学目标

1、知识与技能阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意；激发学生阅读原著的愿望

2、过程与方法通过师生共同阅读，指导学生在阅读中体会，在体会中阅读引导学生自读自悟先让学生阅读梗概，整体把握梗学习目标引导学生自读自悟先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受学情分析通过本单元前儿课的学习，学生已初步掌握小说阅读及分析的方法本课故事性非常强，学生会喜欢阅读但是学生的阅读兴趣主要是故事的离奇情节，对故事的教育意义不会有太深的感悟如何体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度将会是教学难点重点、难点通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣教与学的媒体选择教学课件、教本《鲁滨孙漂流记》原著、补充资料课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注采用生本教育小组合作学习模式教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

（一）设疑谈话，引入新课

1、生存是人生第一需要谋生存，应该是每个人最起码的本领同学们，我们将面临人类生5分钟存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？

2、介绍作者和小说的时代背景2-初读课文，整体感知

1、自读梗概，了解大意

2、再快速默读更改部分，了解文章中鲁滨孙的的经历鲁滨孙给你留下什么印象？

3、交流这部小说的大意6分钟3三细读课文，品读感悟

1、再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的？汇报结果A、住用木头和传帆搭帐篷B、吃一一打猎、捕鱼，养羊种粮C、安全一一防御D、孤独——救助“星期五”

2、鲁滨孙在荒15分钟岛上创造了生存的奇迹，想一想他给你留下了怎样的印象？

3、阅读精彩片段，思考片段中具体写了什么内容？（自己阅读课文的精彩片段，了解课文的主要内容指导学生通过多种形式的朗读，想想“好处与坏处”的表格给鲁滨孙带来了什么并能把自己的不同见解和全班同学交流）说话练习结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”说一句话4面对人生困境，鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色在西方，“鲁滨孙”已经成10分钟

（四）拓展思维，深化主题，总结收获为冒险的代名词和千千万万读者心目中的英雄读了这部小说，老师想到了海明威的名言“一个人并不是生来就要给打败的你尽可以消灭他，可就是打不败他”请谈谈你阅读本文从中受到的什么启发呢？5推荐阅读课件出示推荐阅读书目4分钟教学活动详情教学活动1设疑谈话，引入新课活动目标贴近学生生活的话题，让学生尽快地进入本节课的学习中解决问题启发谈话我们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？技术资源教学资源多媒体课件应用目的贴近学生生活实际的谈话，激发了学生学文的兴趣常规资源教材（绘本）活动概述教师抛出话题，引导学生联系生活谈谈如何学会生存？教与学的策略设疑谈话，畅所欲言，锻炼学生的口头表达能力反馈评价学生兴趣被激起，很快地进入学习状态之中教学活动2

（二）初读课文，整体感知活动目标通过自读梗概内容，边读边想，整体把握故事内容，培养阅读的兴趣和习惯解决问题先自读，然后四人小组交流技术资源多媒体课件、常规资源教材（绘本）活动概述小组汇报学习情况教与学的策略自读自悟，交流汇报反馈评价学生已有一定的阅读速度，也能很快概括出文章大概内容••••••评价量规情感态度（20%）【学习兴趣、学习态度】、合作交流（20%）、汇报交流（30%）、创新思维（20%）、课堂纪律表现（10$）；采用学生自评、小组互评和教师评价三种方式进行其它参考书《绘本100》备注。