金属钠的性质和应用的教学反思

金属钠的性质和应用的教学反思和教学评价从化二中王军I教学反思本节课是《金属及化合物》这一章的第一堂课内容，也是高中化学教材中《金属的化学性质》的第一节，处理好此课的内容，对整个《元素及化合物》的教学有着深远影响过去我对这节课的处理都是以教为主、以学为辅的传统教学模式为了适应新课程改革所提倡的以学为主、以教为辅的教学模式实现从教学到学教的转变我在这节课中做出了以下尝试

一、教学过程反思

1、利用多样化的情境创设手法，用化学小魔术、对以往新闻报道的分析和实验展示等多种形式来创设教学情境使学生身处于带有悬念和疑问的情境中，激活学生的求知欲和主动性

2、在整个教学过程中采用科学探究的方法，让学生自己发现问题、提出问题，通过探究实验得出结论，最后解决问题使学生在学习化学知识的同时还能了解以科学探究为手段的研究问题的方法

3、联系生活实际通过预习作业的布置，让学生去搜集和整理资料，既能锻炼学生的能力又能在书本世界和生活世界之间架设一座桥梁，更直接的让学生感受到化学与生活间的密切联系

二、成功点反思我感觉本课的成功之处新颖的情境创设，深入其中的探究过程，贴近生活的资料示例都很好的调动了学生的主动性，在这样的课堂上学生的主体地位得到了突显，真正体现出教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、引导、鼓舞的理念在这种以兴趣为起点，以活动为载体的课堂氛围中，本节课能很好的突出教学重点，突破教学难点顺利的完成教学任务

三、需要改进的地方及今后的努力方向《钠》是一种非常活泼且带有危险性的金属，为了保证学生安全采用的演示实验而非学生实验的方式来进行实验，无疑会造成学生不能亲自动手实验，不能锻炼学生实验能力不能获得实验乐趣的遗憾这也是一个不得已的遗憾由于新闻报道中反映的化学问题往往是负面作用居多，在教学中要经过处理后加以引用，才能有效合理的配合我们进行教学由于授课过程中对教学环节的时间控制还不够，导致后半节内容仓促，导致本节课不能尽善尽美总之，在今后的工作中我要继续锻炼自己的教学技能，积累教学经验，升级教育思想，成为一名新课改形式下的与时俱进的教师II教学评价对王军老师《金属钠的性质与用途》一节课的评价从化二中化学组本节课采用情景导入（微课）一一实验探究一小组合作教学模式，意在最大限度地提高学生的科学探究能力和科学素质在介绍金属钠的物理性质的基础上，侧重探究钠的化学性质，重点介绍钠与氧气的反应，水的反应在导入新课时，采用珠江江面的“水雷”事件的微课创设情景，激发学生的学习兴趣同时培养学生理论联系实际的能力学生在前一阶段的学习中已经做过镁条在空气、铁丝、铜丝在氧气中反应的实验，基于学生已有的知识基础，同时演示钠在不同条件下与氧气作用的实验事实，利用观察反应现象，归纳反应本质的方法，重点说明金属钠能与氧气反应，但反应条件不同，产物不同和钠的强还原性本节课重点放在钠的化学性质很活泼，作强还原剂采用实验一讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导（钠与水反应，钠与硫酸铜溶液反应），由学生自己归纳出钠的性质课尾通过练习，结合氧化还原反应原理，通过问题、假设、验证、结论，使学生在获得钠的知识的过程中，逐步懂得研究科学的一般过程，知道观察和实验是获得知识的基本方法、在学习中，养成求异思维的习惯整个教学过程学生都能各抒己见发表自己的观点，形成结论师生、生生、学生与课本之间的对话与交流充分、表达踊跃，气氛和谐，方法与过程有效本节课的最大亮点是及时小结课堂小结是课堂教学的有机组成部分，是提高教学质量的重要环节通过课堂小结，不仅能使所学知识得以归纳、总结、概括和升华，而且能促进学生对化学知识的理解，深化记忆，从而培养学生思维的敏捷性、深刻性、广阔性和整体性，值得各位借鉴从化二中化学课组长黎妙莲2016年4月22日。