长方形正方形面积计算 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案教与学的策

1、出示一个长5厘米，宽3厘米的长方形和一个边长是4厘米的正方形提问这两个图形哪个面积比较大，大多少？你们会比较吗？教学活动6课堂小结课程长方形、正方形面积计算课程标准课程标准十分强调数学与现实生活的联系，不仅要求教材必须密切联系学生生活实际，而且要求紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使他们有更多的机会体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力教学内容分析“长方形、正方形面积的计算”一课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册“第六单元一一面积”中的教学重点这部分内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃教材在讨论长方形、正方形的面积计算时，注意创设适宜的问题情境，通过学生的实际操作，量一量，摆一摆，初步得出长方形的面积计算与长和宽之间的关系，然后再进一步推广到任意长方形的面积都可用“长乂宽=面积”的方法计算教学目标

1、使学生探究并掌握发现长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历

2、会应用公式正确计算长方形、正方形的面积

3、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣；渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念学习目标本节内容重在理解长方形面积计算方法的算理，通过实际操作从思想上理解长方形面积的计算方法学情分析小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃教材在讨论长方形、正方形的面积计算时，注意创设适宜的问题情境重点、难点

1、长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形和正方形的面积

2、学生学会自行探索，概括出长方形、正方形面积的计算方法教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1铺垫引入学习活动环节52互动新授课堂教学环节133知识运用学习活动环节154拓展游戏学习活动环节55课堂小结学习活动环节2教学活动详情教学活动1:复习导入，揭示课题活动目标铺垫引入解决问题上节课同学们学习了关于面积的知识，什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？技术资源PPT课件常规资源无活动概述看课件做复习题

2、揭示课题长方形、正方形面积的计算（板书课题），齐读课题读了这个课题，你想知道些什么？（问题长方形的面积怎样计算？止力形的面积又怎样反馈评价复习已经学过的知识，学生表现很好教学活动2互动新授活动目标探究长方形面积的计算方法解决问题出示一个长5厘米，宽3厘米的长方形请同学们估计一下这个长方形的面积大约是多少？那它的具体面积是多少呢？我们动手算一算行吗？技术资源PPT课件常规资源书本情境图活动概述学生小组讨论计算方法，汇报说出自己的算法汇报交流，老师进行引导教与学的策略

1、你们准备用什么方法测量出这个长方形的实际面积是多少呢？学生活动、交流

2、这个长方形的实际面积是多少？你们是怎样得出来的？请每一组的代表说说一说你们的想法还有其他的计算方法吗？反馈评价探究计算方法上，能让学生用已有经验去解决问题鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程学生掌握了方法教学活动3互动新授活动目标探究长方形面积的计算方法解决问题长方形的面积是不是可以用“长x宽”来计算呢？想不想验证一下？技术资源PPT课件常规资源书本情境图活动概述动手操作，组织学生推导长方形面积的计算方法教与学的策略任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形边操作，边完成填表（想一想自己摆出来的每一个长方形的长、宽和面积分别是多少？边摆边记录）反馈评价探究计算方法上，能让学生用己有经验去解决问题鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程学生掌握了方法教学活动4知识运用活动目标长方形面积的计算方法解决问题

1、完成课件第1题，小结你的发现

2、根据你的发现完成课件第2题技术资源PPT课件常规资源书本情境图活动概述学生独立完成，并指人上黑板完成，然后集体反馈，教与学的策略组织学生交流、汇报小结当长方形的长和宽相等时，它就是正方形，所以说正方形是特殊的长方形，所以正方形的面积二边长x边长反馈评价在这一开放性的教学活动中，学生提出了许多有价值的数学问题，激发了学习兴趣和创新精神，创设出了一个轻松，愉悦和谐的学习氛围学生掌握了方法教学活动5练习巩固活动目标长方形面积的计算方法解决问题边长是4米的正方形，它的面积多少？技术资源PPT常规资源课件活动概述组织学生交流、汇报教与学的策略当长方形的长和宽相等时，它就是正方形，所以说正方形是特殊的长方形，所以正方形的面积=边长x边长反馈评价为了追求轻松、愉悦的课堂，课堂上形式多种，学生是动起来了，课堂也活起来了，可是教学的实施性却忽略了，达不到应有的教学效果在以后的教学工作中是非常值得深思的止匕外，在教学中使我感受颇深的是教学并不是教材内容的移植和照搬，它需要执教者的创造加工学生掌握了方法活动目标课堂小结解决问题你有什么收获？技术资源PPT课件常规资源无活动概述教与学的策略通过这节课的学习，你有什么收获？请跟大家分享你的收获反馈评价通过提问形式总结，再次把课堂交还给学生，把课堂气氛再次评价量规评价指标（权重）优秀一般有待提高学生评价教师评价个人参与程度（40分）积极参与小组的整个过程，按时完成自己的任务并关心小组的进展，积极出谋划策主动取得教师的支持；回答了活动中的所有问题；完整清晰的阐明观点答案主动参与关心小组工作的进展，能完成自己的任务；回答了活动中的所有问题但不是所有问题都清晰阐明观点和答案在活动中比较被动，不关心活动的进展，对自己的任务不尽心回答了活动中的部分问题，观点和答案不明朗小组合作意识（40分）小组内有明确的分工，活动有分工又有合作小组合作比较积极组内分工比较明确，但活动任务主要个别同学完成小组合作不积极，多数同学不参与合作；小组内没有分工，活动全部由一两个同学完成父流与评价具有很强的交流意识，能正确评价自己和他人，能论述讨论的问题并能很好地解答他人的提问，能提出较深刻有交流意识，对自己在在小组的活动能大致进行解释和评价在交流与评价过程中，只是跟随者（20分）的问题并展开民主讨论小组活动的评价量规其它参考书备注。