长方形、正方形面积的计算 教学设计

本节课通过学生自主探究活动，推导出长方形、正方形面积计算公式后，以小组合作为基础，让学生操作，观察讨论，在活动研究中掌握知识，发展能力，充分创设情境、提供帮助、启发诱导的教学方法和动手实践、自主探索、合作交流的学生学习数学重要方式，同时也培养了学生的小组合作能力«广州增城新康小学MgyGUANGZHOUXINKANC/CHOOLJ新康小学数学（新授课）课堂教学设计单XinkangSchoolTeachingDesignPaper课题Topic长方形、正方形面积的计算班级Class三1三2课时Timeofclass2课时执教者Teacher刘金花教学内容Teachingcontents教材第66至67页例

4、例5教学目标Teachingaims知识与技能推导和掌握长方形、正方形的面积公式，会应用公式正确计算长方形、正方形的面积过程与方法通过观察、探究等学习活动，让学生在经历推导长方形、正方形的面积计算公式的抽象过过程中，感受长方形、正方形的面积计算的现实性情感与态度让学生在学习活动中获得成功的体验，培养应用意识，增强自信心教学重点Keypoints理解并掌握长方形、正方形面积计算公式及应用计算公式解决实际问题教学难点Difficultpoints理解长方形面积公式的意义教学方法讲解演示，引导发现教学准备Preparing课件、小正方形若干、刻度尺教学板块Teachingsteps教学目的Teachingaims教学内容与目标TeachingContentsAims教学过程与方法TeachingproceduresMethods第一板块复习导入（情景导入）通过复习前面学过的知识，使学生建立新旧知识的联系，为下面的学习新知做铺垫复习面积单位

（1）、学生回答三个面积单位

（2）、老师倾听并补充学生的介绍，小结面积单位的作用第二板块问题呈现引导学生如何去进行自学求一个长5厘米、宽3厘米的长方形，你能求出它的面积吗？老师出示图形并问到，要求出它的面积，你会用什么方法呢？第三板块自学培养学生的自学能力用准备好的若干小正方形摆出上述图形的面积

1、学生自主尝试

2、师巡视第四板块小组交流培养学生的小组合作学习的能力小组内讨论，如何得出长方形的面积

1、学生独力思考

2、小组交流组织学生互相检查，并交流问题

3、引导学生寻疑第五板块汇报展示锻炼学生的口头表达能力

1、汇报长方形的面积是如何得至U的，应用了什么方法

2、长方形面积公式推导

3、学习用公式计算面积的规范书写格式

1、从学生中抽出具有代表性的展7J\o

2、让学生分别说说他们的思路

3、最后师生齐择优出计数图形面积单位个数的方法

4、择优方法推出公式

5、根据学生的汇报，板书公式的推导过程

6、运用公式快速口答求长方形面积第六板块题组训练通过练习巩固课堂所学的知识培养学生利用数学知识解决实际实际生活问题的能力

1、完成课本P68第1题

2、拓展延伸李爷爷家有一块正方形的菜地，把这块菜地围上篱笆和，靠墙的一面不围，围后的篱笆全长是63米，它的面积是多少平方米？

1、学生独力完成第1题

2、拓展延伸题，老师要求学生先读题，再理解题意，问题求什么？能直接求出吗，不能的话，又应该先求什么呢？

3、师提示求正方形的面积，必须得知道什么条件？

4、老师要求学生一定要注意书写格式板书设计Blackboarddesign长方形、正方形面积的计算用面积单位测量长方形、正方形面积｛用面积公式计算长方形面积;面积单位个数=每行摆的个数X摆的行数长方形面积=长、宽正方形的面积=边长X边长=7x8=56平方米。