长方形、正方形面积计算 教学设计方案

附件教学设计方案模版教学设计方案课程义务教育教科书数学三年级下册第五单元《面积》课程标准学生有动手操作的能力，具有对问题进行探究的学习需求和能力同时学生有研学的经验和实践，能较自主学习，能较好参与小组合作交流学习教学内容分析义务教育教科书数学三年级下册第五单元《面积》

1.长方形、正方形面积的计算例4教学目标

1、理解长方形、正方形面积公式的意义掌握长方形、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形、正方形的面积的计算，并能解决简单的实际问题

2、经历长方形、正方形面积计算公式的推导，获得人度量到计算来研究长方形、正方形面积的计算方法

3、在动手操作中体验学习数学的兴趣，在通过自主探究得出结论中体会成功的快乐学习目标理解长方形、正方形面积公式的意义掌握长方形、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形、正方形的面积的计算，并能解决简单的实际问题学情分析长方形、正方形面积计算是学生认识了长方形、正方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学，是学生第一次学习平面图形的面积计算学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念重点、难点重点掌握长方形、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形、正方形的面积的计算难点长方形、正方形面积计算公式的推导，教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1活动一实验操作，初步猜想2活动二拼摆操作，感悟关系，探索长方形面积计算公式3活动三实践应用，巩固公式45・・・・・・教学活动详情教学活动1:实验操作，初步猜想活动目标通过实验操作，初步得出长方形的面积=长义宽解决问题长方形的面积计算公式技术资源多媒体课件、实物投影常规资源边长是1厘米的小正方形若干个活动概述1师为了研究方便，我们先从这个一个简单的长方形开始进行研究这个长方形长5厘米，宽3厘米，你知道它的面积吗？学生先猜想同学们产生不同的意见，到底哪个同学的想法是正确的，咱们一起小组实验一下每个小组都有这样一个长方形，咱们小组合作动手来测量这个长方形的面积2小组合作测量让学生自己动手摆一摆或分一分、画一车3请小组展示汇报小组1铺满—生我们小组正好摆了15个1平方厘米的正方形它的面积是15平方厘米小组2只在长边和宽边上摆止一行程5个撑了3行一土是15个］平方厘米师同孑们用不同的务法都能测基出金个长方形的面积是15个1平方厘米你们觉得哪种方法更快些？生第二种师经过同学们的努力，我们把测量长方形面积的方法变简单了，只要用小正方形摆满长方形两条相邻边就可以用乘法计算出面积我们一起来仔细观察刚才摆的长方形，你能说说为什么一行正好能摆5个1平方厘米的小正方形，并正好能摆3行？生每个小正方形边长1厘米，长是5厘米，所以每行摆了5个；每个小正方形边长1厘米，宽是3厘米，所以一共摆了3行每个小正方形边长1厘米，宽是3厘米，所以一共摆了3行师你觉得这个长方形的面积可以怎样计算？生长方形的面积二长X宽教与学的策略小组合作学习和老师点评相结合反馈评价学生表现比较积极，能较好完成任务教学活动2拼摆操作，感悟关系，探索长方形面积计算公式活动目标探索长方形面积计算公式解决问题能运用公式进行长方形、正方形的面积的计算技术资源多媒体课件、实物投影常规资源边长是1厘米的小正方形若干个活动概述

（1）验证活动师点拨这个发现是否准确无误呢？是不是所有的长方形的面积都等于长乘宽？我们还要对这个发现进行验证（任取几个边长是1厘米的正方形，拼成不同的长方形边操作，近填表学生两人一组，一人拼图形，一人填表记录）长（厘米）宽（厘米）面积（平方厘米）

（2）组织反馈（让学生说出过程和想法）长方形的面积13X2长方形的面积26X4长方形的面积37X3进一步验证长方形的面积二长X宽教与学的策略小组合作学习和老师点评相结合反馈评价学生表现比较积极，能较好完成任务••••••评价量规其它参考书备注。