闻一多先生的说和做 教学设计

教学设计方案生1:闻一多是一个“珍惜时间”“废寝忘食”的学者，我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”中品读出来的生2闻一多是一个“孜孜不倦”“锲而不舍”的学者，我从“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”中体会出来的师引用了孔子的弟子颜渊赞美孔子之道的话“仰之弥高，钻之弥坚”意思是:“先生之道，越扬起头来看就会更高，越钻研就显得越坚固”音韵铿锵，意蕴丰富，热情洋溢地赞美了闻先生全身心投入研究，孜孜不倦地执着钻研精神生3他是一位“爱国”的学者，我从“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”中品读出来的师哦！开药方可是医生的事情，你能品出爱国情感来，真了不起说说你的理解好吗？生这是比喻把我们衰微的民族比作了一个病人，而他研究的文化就是药方，也就是研究文化为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法师有这样一位作家，他之前以诊病救人为己任，后看到国民的愚昧，转而拿起文学的笔，弃医从文他是谁呢？生大悟鲁迅生％他是一个“默默无闻”的学者，我从“不动不响，无声无闻”中品读出来的师本句双重否定，突出了他的默默无闻，朴实无华象就是他，而他却义无反顾的在李公朴的追悼会上发表了这次演讲，大骂特务们同学们我们面对的仅仅是老师和同学，这有什么可畏惧的呢来勇敢一些）学生通过反复的诵读，我们知道作为民主战士的闻一多先生，与学者的闻一多先生迥乎不同，但是有一点却是始终不变的，那就是一一（爱国！）对，闻一多有这样一句名言“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的民族J他认为做一名中国人比做一名卓越的学者更为重要他是这样说，也是这样做的，最终他为此献出了自己宝贵的生命老师希望同学们在今后的生活中，能够真的如闻先生一样言出必行，如果那样你肯定也会取得令人瞩目的成就的！同学们，本文的作者臧克家在《有的人》一诗中写到“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着J是啊，闻先生虽然早已离我们而去，但他的英魂却永远活在我们的心中，不断地激励着我们前进我们应该时刻铭记着一一有这样一位伟大的民族英雄一一闻一多教学活动详情教学设计方案课程闻一多先生的说和做课程标准义务教育语文课程标准教学内容分析人教版2001年教学目标知识与能力有感情地朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，了解闻一多先生的品格和精神方法与过程在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法，体会诗人的生动语言，提高理解语言、概括人物性格的能力情感、态度与价值观学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则学习目标说实话，做好人，了解描写手法学情分析基础一般，对了解人物的性格和描写方法有较为浅薄的理解重点、难点.有感情诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性.体会生动形象，精练含蓄的语言理解文中的关键语句教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、演讲视频导入师同学们，正式上课之前，我们先来观看一段影片（教师播放，学生观看影5min片片段一一闻一多先生最后的演讲）师同学们，知道是谁发表了这次动人心，鼓壮志的演讲吗？生闻一多！师对！闻多个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章《闻一多先生的说和做》2

二、检查预习

1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他生现代著名诗人，山东省诸城人1933年出版第一部诗集《烙印》其中以《老马》和《有的人》最为有名臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家（此处教师可给与适当的提示及补充）臧克家（1905-2004）是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久成果之丰，影响之大，被人为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》“有的人活着，他已经死了；5min有的人死了，他还活着”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌朱自清曾说“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗”茅盾曾说臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》，一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士

2、简介闻一多指名学生介绍自己查阅的材料闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身；1诗人新诗集《鸿祝》

1923、《死水》1928是现代诗坛经典之作1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情2学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学学术著作有《神话与诗》《唐诗杂谈》《楚辞校补》《古典新义》等他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”

（3）民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年，1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡

3、臧克家和闻一多知遇相惜，亦师亦友

4、所以这篇文章展现给我们的诗大师笔下的大师，巨人心中的巨人3

三、初读课文，走近闻一多文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？他恪守着怎样的“说”和“做”的原则？从中看出闻一多先生是怎样一个人？师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的我们一起来记一记（大屏幕显示朗读课文，明确闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？作者是如何对他评价的？）师哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生作为学者，他是做lOmin了再说，做了不说；作为革命家，他是说了就做，言行一致师你是怎么知道的啊？生从文中找出相关语句，进行了概括师同学们提取关键信息的能力很强啊！师那对于这样的学者和革命家，本文作者又是如何评价他的呢？快速抢答生读闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士他是口的巨人，他是行的高标师总结让我们再来齐读一遍，感受一下作者对闻一多先生高度的赞美之情（学生齐读）4

四、品读课文，赏评闻一多师过渡臧克家和闻一多知遇相惜，亦师亦友这是大师笔下的大师，巨人心中的巨人那么，在同学们心中，闻一多先生又是怎样的形象呢？下面我们分组研读，我们全班分为两个大组，一组同学品读课文「6段，用“闻一多先生是一位的学者，我从文中（课文语句）中品读出来的”句式评说在品读过程中，重视对精彩语句的赏析二组同学，富有感情的朗读10T8段，同样以“闻一多先生是一位的革命家，我从他（概括事件）中品读出来的”的句式评说在品读过程中，要重视通过激情朗读，深刻的感受闻一多大无畏的革命精神（生自读课文，之后开始讨论）（以抢答的方式进行）师评说开始！请一组同学以抢答的形式进行20min生5他是一个“不畏艰辛”“硕果累累”的学者，我从文中“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》；十年艰辛，一部“校补”赫然而出；他又向“古典新义”迈进了”师同学们品读的不错！从同学们的品读评说中，老师看到了一位潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累的学者那作为革命家，闻一多又是怎样的呢？下面请二组的同学，对革命家的闻一多进行评说生他是一位“英勇无畏”“不怕牺牲”“敢说敢做”“敢做敢当”的革命家，我是从他“起稿政治传单，群众大会上演说，参加游行示威”这几件事情中读出来的师这位同学说得真全面，概括能力很强（谁在来补充！或从哪件事中还可以看出来；或从这几件事情中，还可以看出他具备着革命家哪些优秀品质啊？）师闻先生就如臧克家所评价的他就是一位大勇的革命烈士！他最终以生命的代价，实证了他的言与行5

五、延伸迁移，爱国和民主核心价值观的渗透好，我知道你们每一位同学都画出或张贴了自己心目中的闻一多先生，并找了他的相关事迹，你们能从闻一多先生的其他事迹中学习到什么？师哪个同学愿意起来展示一下（如果学生不够积极的话，老师可以这样鼓励同学们闻先生发表这次演讲的时候，明知道他已经上了国民党反动派的黑名单，暗杀的下一个对5min教学活动1:*******活动目标解决问题技术资源PPT、视频播放常规资源PPT、视频播放软件活动概述播放教与学的策略反馈评价较好教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。