陋室铭 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程〈陋室铭）课程标准教学内容分析《陋室铭》是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，构思巧妙，韵味深长而脍炙人口作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容陋室不陋〃，表达了作者不慕荣利，不求闻达、安贫乐道的生活情趣是一篇精读课文因短小，一课时学习完毕教学目标课程目标

1、“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”

2、“了解基本的语法知识，了解常用的修辞方法，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识

3、学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”单元目标:养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文课时目标

1、知识目标了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文

2、技能目标学习本文托物言志的写法

3、情感态度目标理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣学习目标

1、知识目标了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文

2、技能目标学习本文托物言志的写法

3、情感态度目标理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣学情分析我班学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要重点、难点本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生很有现实意义教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、妙引奇文巧激趣导入新课5分钟2

二、读文译文享乐趣初读课文，理解文意12分钟3

三、“咬文〃嚼字”探〃理趣”分析课文，探明10分钟主旨4

四、比赛背诵乐趣多背诵课文8分钟5

五、师生合作趣仿文读写结合，仿作铭文5分钟••••••教学活动详情教学活动1:妙引奇文巧激趣活动目标营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生的浓厚的兴趣解决问题兴趣高昂进入新课技术资源PPT音频素材常规资源书本，黑板活动概述课件展示《考试铭》内容，请学生读一次，再找一位同学用自己的方言把这首《考试铭》读一遍，在学生的大笑声中指出，这是盗版，只能搏人一笑，没有什么价值，从而引出刘禹锡的正版一一传世佳作《陋室铭》，并进行作者和时代背景的介绍以及“铭”这种文体的特点教与学的策略创设情境，引导探究反馈评价学生能了解文体特点并对文章充满兴趣教学活动2读文译文享乐趣活动一指导学生诵读的方法，使学生养成反复诵读文言文的良好习惯，二是培目标养学生自主探究，合作交流的能力，并养成随时积累语言材料的习惯解决问题熟读课文并弄懂文意技术资源PPT和音频常规资源书本，黑板活动概述一听范读，学生标注生字读音；学生一读，读准字音二听范读，划出节奏；学生二读，读准节奏三听范读，听出韵味；学生三读，读出韵味最后请一学生表情朗读，有神秘大礼相送配上古筝乐曲

2、七读之后，我们进入疏通文意的环节鉴于学生己有一定的基础，我引导学生采用“寻疑式”探究和集体合作交流相结合的方法具体设计如下

①独立疏通，提出疑问

②集体交流，合作达标

③学生互测，记忆巩固

④朗读全文，体会文意教与学的策略自主探究，合作交流反馈评价达到目标，能熟读课文并理解文意教学活动3咬文嚼字探理趣活动目标分析课文，探明主旨解决问题课文的难点是了解作者的情操和志趣，我设计“陋室陋吗”这个问题引发学生思考，展开讨论，再经过老师的引导和点拔，明白刘禹锡是“物质的贫者，精神的富翁”，从而了解他安贫乐道的生活情趣的高洁傲岸的节操至此，教学难点得以突破技术资源PPT音频素材常规资源书本，黑板活动概述多媒体出示问题请同学们展开小组讨论，分享自己的思考

1、找出全文的主旨句

2、品读前六句作者写陋室为什么先写“山”“水”呢？

3、品读中间八句，思考下列问题1陋室的自然环境是怎样的？2陋室里往来的客人有哪些？3陋室主人的日常生活是怎样的？教师小结从环境、交友、生活三个方面再现陋室

4、品读最后三句，思考，讨论1文章还提到哪些陋室？2陋室真的陋吗？教与学的策略问题引导法和学生小组合作探究法反馈评价学生能了解主旨教学活动4比赛背诵乐趣多活动目标理清文路，快速背诵解决问题课文的背诵无疑是本课的又一大教学重点为了突出这个重点，我采取了板书引路法引导学生根据板书，按三层意思，理清文路，快速背诵技术资源PPT音频素材常规资源书本，黑板活动概述

1、板书引路法引导学生根据板书，按三层意思，理清文路，快速背诵

2、采用师生PK男女生互相挑战，小组轮背等多种形式，让学生乐背，背熟教与学的策略创设情境，引导探究反馈评价用各种方法激起了学生背诵的兴趣教学活动5师生合作趣仿文活动目标指导学生语言运用，激发学生学习的情趣，而使文言文教学生动活泼起来，并由课内延伸到课外解决问题兴趣高昂创作技术资源PPT音频素材常规资源书本，黑板活动概述邀请学生和我一起合作，共同完成仿作《吾家铭》....吾家铭室无须大整洁就行；，0斯是吾家，满溢温馨0，O，0可以，O无吵架之喧闹，无O个个人人0众人玄模范家庭！教与学的策略创设情境，进行创作反馈评价学生能学以致用，进行创作评价量规其它参考书《教师用书》备注。