面积和周长的对比练习课 教学设计

教学设计方案模版生学生回答师小结做题时，学会抓关键词，判断面积还是周长

1.判断题

②20平方米是周长计算的结果

③1厘米小于1平方厘米

④边长是4米的正方形，它的周长和面积相等生举手回答，解释师小结周长和面积不能比较大小，因为它们是完全不同的概念计算面积要用面积单位，计算周长要用周长单位指向黑板板书师好，非常棒，第一关全班闯过，我们马上来到第二关5分钟第二关

1、请在填上适当的单位1一张课桌的面积约28它的高约8师1平方分米大约是一个手掌这么大，课桌大概是28平方分米一分米大概是这么大2学校教学楼的高约20占地约400建筑物的高度我们一般用米来表示一扇门的面积约是4小红的身高约是132师小结我们不仅要知道什么时候用面积单位和长度单位，做这种题型时我们还要想想我们填的单位大概是多大，多长，再想想实际物体的大小，再作答3分钟师看来第二关也不是很难嘛，同学们很快就闯过去了，接下来看看第三关，你要需要多长时间？第三关

1、请在1分钟内列式完成这道题，不用作答

1.某足球场，长10米，宽5米

（1）这个足球场一共长多少米？

（2）足球场占地多少平方米？（全班齐读）师第一小问与什么有关，你怎么看出来的，可以直接计算吗？因为长和宽已经告诉我们了师第二小问又跟什么有关？从哪里看出来？可以直接计算

2、一个密室长6米，宽2米，如果每平方米用油漆2千克，涂满这个密室一共用多少千克油漆？师想想，要解决这个问题，我们必须先求什么？生面积师从哪里看出来是求面积呢？生涂满、平方米师请用1分钟列式解答，可以完成吗？师老师想知道这里为什么是用乘法？生1平方米要用2千克，2平方米就要用4千克，12平方米就是求12个2千克是多少所以

3.一个正方形养鱼池靠墙而建，一条边长5米.

（1）这个鱼池占地是多少？⑵如果在鱼池的周围围上矮铁丝网，铁丝网长多少？（全班齐读）师第一小问与什么有关？占地，求地面的大小要求面积生面积师那一面靠墙，对面积有影响吗？可以直接求吗？（边长已知）生没有大小没变师但对什么有影响生周长只剩三条边师小结从刚刚的题目中，我们知道做题之前一定要先审题，看看这道题是跟面积有关，还是跟周长有关，再动笔也就是实际情况我们要实际分析（引导学生回答并板书）8分钟师大概花了10分钟我们才闯过第三关，后面我们可要加紧步伐To马上来到第四关！看看是什么题目第四关请从A、B两组题目中任选一题回答，答对一道则闯关成功A、已知一个正方形的周长是36厘米，求它的面积？B、一个长方形的面积是28平方米，长是7米，它的周长是多少米？（PPT提示先求什么再求什么）师

1、2小组完成A34小组完成B可以同桌两人小声地讨论一下，已经会的同学可以做答，我等一下请同学来汇报生自由完成并汇报师第四关我们也闯过去了，马上我们来到最后一关，看看最后一关藏着什么题8分钟最后一关已知一个长方形的周长是32厘米，长是10厘米，求它的面积？师小结通过刚刚两个关卡，我们知道，要求长方形的面积和周长要知道长和宽，求正方形的面积和周长，一定要知道边长5分钟师现在我们马上要走出去了，激不激动可是老师突然发现原来在门的旁边有一个宝藏，可是必须答对最后一道题才能顺利夺宝，可是时间已经不多了！同学们想一想，我们是要夺宝还是出去？生夺宝思考一个正方形的边长扩大2倍，它的面积变为原来的多少倍？周长呢？（可画图举例）（备用）教学活动3学生小结活动目标通过学生自己小结从而理清本节课的脉络教学设计方案课程面积和周长的对比练习课课程标准三年级上册对周长的课标要求是会计算长方形和正方形的周长三年级下册对面积的课标要求是掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积教学内容分析新人教版小学数学三年级下册第五单元中面积和周长的对比练习教学目标

1、学生经历周长与面积的比较，进一步理解周长、面积的含义

2、学生能计算长方形、正方形的周长与面积

3、学生经历用长方形、正方形的周长与面积解决实际生活中的数学问题，体验猜想长方形、正方形周长与面积计算的区别与关联初步感受事物间是相互联系的学习目标希望通过这节课学生能掌握面积和周长的区别，并能正确使用学情分析三年级的学生思维能力还相对薄弱，面对周长和面积这些多步躲且需要逆向思考的题型不能很好地掌握，故设计此节练习课帮助他们加深理解重点、难点教学重点能理解面积与周长的区别，会求面积与周长，能正确判断一道实际问题是求图形的面积还是求图形的周长教学难点灵活解答生活中有关面积和周长的实际问题，理解面积和周长是联系的教与学的媒体选择PPT展示，投影仪的使用课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、课题引入（课题引入并对比剖析周长和面积的区别）2

二、闯过游戏（通过层层递进的数学题目设计，使学生借助闯关一一进行突破）3

三、教师总结（在每个环节的结束后，教师总结做题方法和思路，帮助学生加深理解）4

四、总结回顾（由学生自主借助板书总结回顾本节课的主要学习内容，并让他们自我总结所学到的知识）教学活动详情教学活动1复习引入活动目标通过复习相关的知识帮助学生总结回顾解决问题相对应的面积和周长的难点题目技术资源PPT常规资源课本活动概述师同学们，前段时间我们已经学完面积了，但老师从作业中发现同学们对于面积和周长这两个概念有点混淆，所以今天我们来上一节面积和周长的对比练习课那同学们，你们认为面积和周长有什么不同呢？谁来说一说生自由发挥师小结面积是一片一片的，周长是一条一条的线围成的（板书含义不同）师既然周长和面积是两个不同的概念，那它们所用的单位肯定也生不一样师接下来请同学们帮老师完成这个表格师这一列有四个空，我请四个小组的同学来回答，听听哪个小组同学的声音最响亮（板书计算方法不同）生回答计量单位师生一起回答计算方法计量单位面积长方形正方形周长长方形正方形教学活动2闯关环节活动目标通过层层递进的题目帮助学生掌握重点，客服难点解决问题相对应的面积和周长的题目技术资源PPT投影仪常规资源黑板，练习纸活动概述师同学们，刚刚我们回顾了周长和面积的知识，所谓学以致用，现在老师带领同学们来到这个密室在这个密室里呢，我们必须解决掉所有关于面积和周长的题目才能闯关成功，大家有没有信心？！生有师马上来到第一关，看看我们即将面临什么题目第一关

1、辨一辨以下的问题涉及周长还是面积

①如果你跟着爸爸锻炼身体，沿着花园的边跑了一圈（）

②工人在足球场上铺上了草坪（）

③放学以后，值日生把教室地面全都打扫了一遍（）

④为了使这块黑板更加美观和牢固，装修工人在它的四周装上了铝合金边框（）

⑤把家里的墙都贴满墙纸（）

⑥为了防止课本损坏，在课本四周贴上花边师这一道题是涉及周长还是面积呢？哪一个关键词提醒了你？技术资源PPT常规资源黑板活动概述师刚刚同学们在老师的带领下顺利逃出密室并取得宝藏，那你能说一说，在这个逃生的过程中你对面积和周长的区别又有什么新的认识呢？哪位同学可以跟我们分享一下？---2分钟教与学的策略教师引导，学生主导反馈评价长、正方形面积与周长的联系与区别一向是三年级学生比较混淆的一个难点罗老师的这堂课能紧扣教学目的，采用多媒体教学手段辅助教学，将整堂练习课设计的层次分明，为学生的学习创造了良好的空间

1、能站在学生的角度考虑问题在新课标理念下的教与学应该如何进行，是许多老师目前在不断探讨的作为一名新教师，整堂课的设计能站在学生的角度考虑，是很可贵的教学的一开始，罗老师带领学生回顾了周长和面积的知识点，对比了周长与面积的含义，单位，计算方法接着考虑到学生的年龄特点设置了闯关游戏，将相对枯燥的练习溶于游戏，练习设计的都是从学生平时的学习中提取，层层递进，一环扣一环，从而达到本节课的教学目标

2、开展小组合作学习提升能力课堂教学不仅仅只是知识的教学，更为重要的是要从中体现学生个人的情感、态度、价值观，罗老师整堂课能注重到学生的主体地位，没有一味的讲解，在一些重难点的环节能积极的开展小组合作学习，让每个学生都能得到参与，同时锻炼了学生数学语言的表达，自主学习的能力也得到了一定的发挥

3、熟练使用现代信息技术帮助教学整堂课教师能熟练地制作和使用课件，利用密室闯关游戏将各个环节串连在一起，使得每个环节的练习相对不那么枯燥，很好的调动了学生学习的积极性当然，作为一名年青老师，还有很多地方有待改进，教师的教学语言还要力求精简，平时也要注重规范的数学语言表达课堂教学的设计还应多考虑到一些学困生的实际情况，多给一些时间让他们讨论作为一节练习课，要及时反馈学生的练习情况，适当给予一定的评价，汇报的形式也应该更多样希望罗老师能在今后的教学中多向身边有经验的教师学习，使自己的业务水平更快的提升！评价量规其它参考书备注。