面积和面积单位 教学设计

附件教学设计方案模版评价量规

1、立足面向全体，重视发展学生的主体作用，始终把学生的体验、探索放在首位，让学生在教师的指导下，通过说、看、摸、比、想等一系列的活动，来实现本课时的教学目标，无论是时间的安排还是教学策略上都结合学生提供大量的主动探索、体验、领悟与创造学习的时间与空间，真正体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念

2、注重学生的情感和态度，从创设教学情境激发学生的兴趣，到引导学生观察实物，鼓励学生拿、想、比、画、量等策略让学生参与整个学习过程整节课学生在玩中学，在乐中悟，有效的活动让每一个学生都动起来研究面积是什么，并运用所学知识解决实际问题其它备注教学设计方案课程面积和面积单位课程标准《数学课程标准》提出，在教学中应尊重学生的主动性，操作性、能动性教学内容分析这是人教版三年级下册数学第五单元的《面积和面积单位》，本课学生学习面积的起始概念三年级学生，对于“面积”没有什么感性的概念，让他们正确理解面积的意义，建立面积单位的表象教学目标通过直观操作等活动，使学生理解面积的意义，认识面积单位，建立面积单位的正确表象经历用不同方式比较图形面积的过程，体会建立统一面积单位的重要性，经历面积单位产生过程在动手操作，合作交流过程中，提高交流，实践能力学习目标感知面积的概念和体会建立统一面积单位的重要性的知识形成的过程学情分析认识面积的概念和感知面积的单位的大小重点、难点理解面积的含义，认识常用的面积单位感受建立统一面积单位的必要性，建立面积单位的表象教与学的媒体选择多媒体教学平台和PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、认识面积的

（一）感受物体表面兴趣是最好的老师，教学一开始，出示这样的两张白纸，如果要进行涂色比赛，谁先涂完算谁赢，你会选择哪一张，为什么，显然，学生都会选择小的一张，因为它的面小，那你能指出它的面在哪里吗？5分钟2

（二）认识物体表面的含义

（三）认识封闭图形的大小.

（四）描述面积概念接下来，引导学生摸一摸练习本、数学书、黑板等事物的表面，谈谈自己的感受再比一比，它们的面的大小，引导学生概括出面积概念的第一层含义，物体表面的大小就是它们面积（板书面积12分钟概念和面积课题）3

二、小组活动，引入面积单位.认识平方厘米你知道常用的面积单位有哪些吗？本环节我将采用自学、汇报、操作的形式，通过小组汇报常用的面积单位（板书平方厘米，平方分米，平方米）.认识平方分米、平方米13分钟4

四、分层练习，巩固新知

1、分层练习

2、小结课的最后，让学生总结今天这节课你学到什么10分钟

3、课外作业你们看，这么美丽的图形你能设计出来吗？让我们也来当一名设计师5教学活动详情教学活动1:*******活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2*******活动目标结合实例，使学生理解面积的含义，体会引进统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立面积单位的正确表象解决问题感知面积的概念和认识常用的面积单位技术资源多媒体课件常规资源多媒体教学平台活动概述通过动手操作感知面积的概念及常用的面积单位的空间的大小教与学的策略启发教学动手操作反馈评价学生感知了面积的概念和认识了常用面积单位，平方厘米，平方分米，平方米参考书人教版三年级下册数学教师教学用书。