鱼游到了纸上 教学设计

《鱼游到了纸上》教学设计方案冯清课程《鱼游到了纸上》课程标准这是一篇精读课文文章按事情发展顺序，以聋哑青年“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也逐渐清晰起来课文在写法有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深亥IJ很有启发性，令人回味无穷编者选编这篇课文的目的，一是让学生从聋哑青年做事勤奋、精神专注中受到感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法教学内容分析文章按事情发展顺序，以聋哑青年“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也逐渐清晰起来课文在写法有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷教学目标

1、认识4个生字，会写11个生字正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语

2、有感情地朗读课文

3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质

4、学习作者观察和描写人物的方法学习目标

1、认识4个生字，会写n个生字正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语

2、有感情地朗读课文

3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质

4、学习作者观察和描写人物的方法学情分析本课是一片写以聋哑青年“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也逐渐清晰起来这个需要重点去引导重点、难点教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系教与学的媒体选择电教多媒体、PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、谈话导入，揭示课题2

二、初读课文，疏通文意3

三、再读课文，整体感知4

四、总结回顾，布置作业5

一、复习导入，回顾旧知6

二、品味课文，感受聋哑青年的精神品质7

三、总结全文，启发思考8

四、拓展延伸阅读链接教学活动详情教学活动1第一课时活动目标.掌握生字词.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络解决问题正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络技术资源制作多媒体课件常规资源搜集资料活动概述第一课时［教学目标］

1、学习本课生字新词，初知课文内容

2、品读重点语句，感受人物品质

3、有感情地朗读课文［教学重点］品读文章，受到启发［教学难点］感悟“游”字的精妙［课前准备］童谣［教学过程］

一、读题导入

二、初读

1、读准生字新词，读通句子

2、想想课文主要写了什么人什么事？

三、检查生字新词预习情况

1、指名读；

2、汇报预习收获；

3、全班齐读

四、品读语句，感悟人物品质

（一）“游”字的精妙出示“哟！金鱼游到了他的纸上来啦！”一个小女孩惊奇地叫出来

1、指名读；

2、交流惊叫的原因；

3、想象生情，表演感悟；

4、再读再悟

（二）画鱼的专注出示年青年人画鱼的段落

1、多形式品读；

2、范读想象；

3、交流、感悟青年人的专注与高超画技

五、设疑延伸

六、作业

1、摘抄优美词句

2、有感情地朗读课文，思考聋哑青年人为什么能让鱼儿游到纸上来？

3、小练笔想象围观人议论的情景并描写下来教与学的策略通过引导学生朗读课文，披文入境，融情于声，以声、情感染学生，创设富有感染力的语感氛围，使学生与文章的思想感情产生共鸣评价量规同桌互评、小组内评其它参考书课标版《语文四年级下册教师教学用书》（人教版）备注无。