鼓乐铿锵 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程鼓乐铿锵课程标准有敏锐的听力，对音乐作品能做出独特的反映；能自信地运用各种音乐表现手段表达自己的观点与情感教学内容分析《音乐鉴赏》一人民音乐出版社教学目标感受体验乐曲的音乐情绪，想像乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法，了解“打溜子”、“鼓吹乐”及“吹歌”知识学习目标了解中国鼓乐的艺术魅力学情分析高一学生对中国鼓乐了解比较浅，但对打击乐合奏兴趣较浓重点、难点湘西土家“打溜子”一叫的典型节奏教与学的媒体选择多媒体课件、网络音乐资源、PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1［教师］:中国民间器乐的历史悠久，演奏形式丰富多样，有各种乐器的独奏、重奏和合奏独奏形式有琴曲、二胡曲、筝曲、琵琶曲、喷呐曲、笛曲等；合奏、重奏形式有锣鼓乐、弦索曲、丝竹匀、吹打乐等这些演奏形式风格各异、特点鲜明今天让我们一起走近锣鼓乐，一起来了解这种独特的艺术形式2

二、欣赏VCD《八哥洗澡》（打溜子）3

三、土家族打溜子民间锣鼓乐、吹打乐俗称打路牌子、打家伙流行于湘西一带土家族的一种民间器乐演奏形式打溜子乐队编制由溜子锣、头钺、二钺、马锣四件打击乐器组成请看P45页“知识介绍”打溜子是土家族民俗活动中不可缺少的演奏形式，每当迎亲、进新居、庆丰收、以及三月三等喜庆节日，各村户之间常常举行竞赛，平时亦常用于自娱4

四、再欣赏一首打溜子《锦鸡出山》（3:13）《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲乐曲以锦鸡为描写对象，通过必种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣请翻开P42页，《锦鸡出山》全曲设五个小标题，提示乐曲所表现的生活形象内容山间春色、结队出山、溪间戏游、众御顽敌、荣归5

五、请对谱P42页《锦鸡出山》，再听一次《锦鸡出山》，可以跟着哼唱6

六、［教师］跟着哼唱一遍后，再播一次“锦鸡出山”，然后请两个小组跟哼前二段全班评分（第一组A卡，第二组B卡，多组者为优）7

七、请翻到P45页鼓吹乐鼓吹乐是中国最普遍的器乐品种，民俗活动中的婚丧嫁娶、岁时节日，都少不了吹打锣鼓因此，它的主奏乐器“喷呐”，也就成为民间运用最广泛、普通百姓最喜闻乐听的乐器8

八、欣赏《滚核桃》（山西绛鼓）［教师］:乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶，然后铺开核桃晾、核桃滚散开来、滚落地下等景象，抒发农民劳动时的欢快喜悦心情9

九、吹歌已有两千多年的历史是吹打乐中的一个乐种，以吹管乐器为主，辅之以打击乐器，以演奏民歌、戏曲唱腔为主，能将人的喜怒哀乐模拟得惟妙惟肖吹歌的乐器多以喷呐为主，配以管子、笙、笛、板胡伴奏乐器以及锣、鼓、钗等打击乐器它的特点是演奏形式生动活泼，音调清新刚健，富有地方色彩［教师］:我们来欣赏一首另一种风格的乐曲《童谣》（吹歌），请打开课本44页，在听的过程中，仔细听辨一下他在说什么［教师］:流传于北京的一首儿歌，是儿童们在游戏过程中反复吟唱的歌曲整首歌曲节奏明快、旋律流畅采用先数板、后唱歌的演唱形式，由一人领诵、众人齐唱，歌词可循环演唱示范演唱［口嗡子数板］第

一、二段征求自愿演唱二段的小组10

十、总结中国民间器乐的历史悠久，演奏形式丰富多样，有各种乐器的独奏、重奏和合奏独奏形式有琴曲、二胡曲、筝曲、琵琶曲、喷呐曲、笛曲等；合奏、重奏形式有锣鼓乐、弦索曲、丝竹匀、吹打乐等这些演奏形式风格各异、特点鲜明教学活动详情教学活动1:*******活动目标感受体验乐曲的音乐情绪，想像乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法，了解“打溜子”、“鼓吹乐”及“吹歌”知识解决问题了解中国鼓乐的艺术魅力技术资源欣赏聆听，激发兴趣，感受音乐常规资源多媒体课件、网络音乐资源、PPT活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价中国民间器乐的历史悠久，演奏形式丰富多样，有各种乐器的独奏、重奏和合奏独奏形式有琴曲、二胡曲、筝曲、琵琶曲、喷呐曲、笛曲等；合奏、重奏形式有锣鼓乐、弦索曲、丝竹匀、吹打乐等这些演奏形式风格各异、特点鲜明••••••评价量规其它参考书备注。