部编版一年级语文上册日月水火

小学一年级.上册语文学科教学设计⑵教师领读“日”字交流你对“日”字了解多少呢？预设我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词日光、日子、日月等我会写“日”字的笔顺-1一.学习“月”字⑴课件演示动画（月亮图形演变成甲骨文“”），引导学生仔细观察，交流你有什么发现？（遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横）⑵交流你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设我知道“月”就是天上的月亮我能用“月”组词、说句子月亮——天上的月亮弯弯的，像小船三月四日——我的生日是三月四日.学习方法小结刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法

三、合作学习，教师点拨.小组合作仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝尝试着叫出它们的名字.学生汇报叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？预设⑴我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起教师相机出示“山”的字理演示动画⑵我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹教师相机出示“水”的字理演示动画⑶我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事⑷我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字教师相机出示“田”的字理演示动画5我找至U了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子教师相机出示“石”的字理演示动画6我找至U了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”

四、融会贯通，反复练习.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词再说一句完整的话

五、指导书写，掌握笔顺.强调书写习惯.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空.师生交流在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩并针对难写笔画进行范写.教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔课题日月水火课时2课时设计者教学目标

1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字

2、会写“日、田等4个字和捺、点2种笔画

3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣

4、按笔顺规则止确书写〃禾、火〃等字教学重点通过观察，发现图画与汉字的关系，认识〃日、月等8个生字教学难点会写〃日、田〃等4个字和捺、点2种笔画教具课件板书设计作业设计教学过程备注

一、谈话激趣，看图导入导入汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们

二、图文结合，引导识字

1.学习“日”字

（1）课件演示动画（太阳图形演变成甲骨文）引言这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子（日）笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写（提醒学生注意书写姿势）

7.教师巡视，对个别学生予以指导课后反思。