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文本内容:
小学二年级上册语文学科教学设计课题天地人课时1课时设计者教学目标
1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识〃天、地〃等6个生字
2、初步学习朗读课文
3、读准人、你、我〃的字音教学重点通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字教学难点读准人、你、我〃的字音教具生字卡片、课件板书设计作业设计天地人你我他教学过程备注
一、谈话导入从这节课开始，我们就要到识字王国去认识汉字朋友啦！现在，就让我们一起快乐地向识字王国出发吧！
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话，出示书本封面，你看到了什么？引出天、地、人（pptD（板书课题）
2、指名读谁能读一读这几个字？说说你是怎么认识这几个字的？天
（1）联想识字独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”2字理识字象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空3组词识字天上、每天、天真地1熟字加偏旁识字左右结构，“也”字左边加个“上”2“加一加”的方法识字左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”3组词识字大地、地面、土地人1数笔画识字独体字，第一笔是撇，第二笔是捺2字理识字象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点
3、请小老师带领大家读一读两遍
三、巩固天地
1、给生字组词有一天，天天小朋友独自一人出去玩，他穿过马路，走过小溪，走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫这是他觉得自己一个人玩真没意思，他想要是有朋友陪我一起走该多好啊！小朋友们，你们能帮天天找个好朋友吗？好朋友可以这样找，给他组个词语，例如每天，谁来试一试ppt
22、读天的生字卡片小朋友们真热心，你瞧，天天带着好朋友来了出示生字卡片读一读
3、有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁？出示地PPT3读一读
4、天天走向前去问“地，你怎么了？”地说“我和朋友走散了，我找不到他们了”小朋友们让我们来帮助地找到好朋友吧！谁来组词
5、读地生字卡片
6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁？出示人人说天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我背面的词语宝宝小朋友们让我们来猜一猜人后面有哪些词语宝宝吧！读生字卡片
7、小朋友的声音真响亮，走出了迷宫后，天地人都成了三个好朋友
8、巩固读词
四、学习你我他
1、小朋友们，你们有自己的好朋友吗？其实我们来到学校生活，我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友，现在让我们玩个游戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他的小朋友用最快的速度记住其中三个小朋友的名字，一会儿找位小朋友起来用“你叫XXX我叫XXX他叫XXX”来介绍前后左右的同学
2、出示生字你我他，你有什么办法记住他们呢？PPT4他⑴熟字加偏旁识字左右结构，“也”字左边加个F2“加一加”的方法识字左边是，右边是“也”，合起来就是“他”3形近字比较识字“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是，“地”与土有关，所以是“上”我1联想识字独体字，“我”字头上多一“撇”你1部件组合法识字左右结构，”加“尔”
3、区别他、她、它PPT5
五、游戏巩固小朋友们，这节课我们在识字王国里认识了6个生字宝宝，是不是每位小朋友都记住他们了呢？现在让我们一起去摘橘子，是不是都能摘到又香又甜的橘子！
六、拓展谁能用橘子树上的一个词语来说一句话呢？
七、小结通过这节课的学习，相信每位同学都记住这6个生字宝宝课后反思。
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