八年级上册第六单元语文作业设计清单

部编版语文八年级上册第六单元作业设计高密市银鹰育才中学王作鹏高密市孚日学校刘熙卿

一、单元作业目标

1.单元教学目标

（1）积累作者生平及相关常识，培养学生借助文中的注释和工具书积累文言实词虚词，文言句式，名言警句，整体感知课文内容大意

（2）反复诵读，训练诵读基本技能并把握文章脉络和写法，抓住文章主题内容，品味诗文意境，培养其感悟能力，审美意识，提高学习文言文能力

（3）运用比较阅读方法组文阅读，构建课内与课外，教材与生活的联系，引导学生学以致用，培养健康的人格和积极向上的情操，树立正确的价值观

（4）拓展和延伸，引导学生以实地旅行、设计攻略、制作资料卡等方式感悟中华文化博大，培养文化自觉意识，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的责任与使命

2.单元作业目标

二、单元作业设计

（一）“说”的作业CY0801601赛诗会经典诗文名句熟读成诵，读准字音和节奏，读出感情，做好诗文诵读比赛准备CY0801602“人物大家评”三分钟演讲就单元中的孟子、愚公、周亚夫及诗歌中的某一作者进行评价CY0801603“我为家乡文化遗产代言”答辩会准备好相关材料，组建答辩团队，为家乡文化遗产代言Cy0801604“诗歌推介会”搜集某一诗人不同时间段的诗歌，结合诗人的经历遭遇、情感变化等做专人诗歌推介Cy0801605“史记人物大家评”搜集《史记》中的人物进行阅读赏析，并对人物情况结合自己的阅读体会和评价向全体同学作推介点评

（二）“写”的作业《孟子》三章

一、通假字

1.曾益其所不能〃曾〃同〃增〃，增加2困于心，衡于虑〃衡〃同〃横〃，梗塞，不顺3入则无法家拂土〃拂〃同〃弼〃，辅佐4往之女家（女:同〃汝〃，你）

二、古今异义.母命之古义教导、训诲今义命令•然后知生于忧患，而死于安乐也••古义这样以后今义连词，表示接着某种动作或情况之后所以动心忍性••今义表示因果关系的连词今义过多或过甚，放纵今义建筑，修建今义熄灭子未学礼乎古义你今义儿子丈夫之冠也古义行冠礼今义居第一位；指冠军.以顺为正者古义准则，标准今义垂直或符合标准方向得志，与民由之古义遵循今义缘由.舜发于吠亩之中■古义兴起，指被任用今义送出；交付.管夷吾举于土古义狱官今义军人.故天将降大任于是人也*古义这今义判断动词.曾益其所不能••古义不具备的才能今义不可以

三、一词多义L拂

①行拂乱其所为违背

②入则无法家拂士同〃弼〃，辅佐■.发

①舜发于吠亩之中兴起，指被任用

②发于声显露、流露*.之

①丈夫之冠也助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义

②父命之代词，指丈夫■

③往送之门动词，去，到・

④居天下之广居助词，的•戒

①戒之日动词，告诫

②往之女家，必敬必戒形容词，谨慎*.而

①而后作连词，表承接

②然后知生于忧患而死于安乐也连词，表并列.于

①舜发于吠亩之中介词，从

②故天将降大任于是人也介词，给■

③然后知生于忧患而死于安乐也介词，在正

①以顺为正者名词，准则，标准

②立天下之正位形容词，正确8居

①居天下之广居动词，居住

②居天下之广居名词，住宅

10.±

①管夷吾举于士名词狱官

②入则无法家拂士名词，贤士■1L得

①是焉得为大丈夫乎助动词，能够

②得志，与民由之动词，实现

四、词类活用.必先苦其心志形容词的使动用法，使……痛苦*.劳其筋骨形容词的使动用法，使……劳累3•饿其体肤形容词的使动用法，使……饥饿*4空乏其身形容词的使动用法，使……穷困贫困••

5.入则无法家拂士:动词作状语，在国内・6出则无敌国外患者动词作状语，在国外.丈夫之冠也名词作动词，行冠礼■.富贵不能淫动词的使动用法，使……*.贫贱不能移动词的使动用法，使…….威武不能屈动词的使动用法，使……1L行拂乱其所为动词的使动用法，使……错乱.所以动心忍性动词的使动用法，使……受到震撼*.人恒过名词作动词，犯错误.然后知生于忧患而死于安乐也动词的使动用法，使……生存.然后知生于忧患而死于安乐也动词的使动用法，使……死亡《愚公移山》

一、通假字.甚矣，汝之不惠惠通慧，聪明*.始一反焉反通〃返〃，往返

二、古今异义.曾不能损魁父之丘■古义连……都今义曾经.曾不能毁山之一毛・古义草木，今义毛发3彳乐山北之塞，出入之迂也古义苦于今义处罚，警戒•方七百里古义古代计量面积用语今义四个角都是90度的四边形.指通豫南古义直今义手指头；对着.其妻献疑日古义提出今义恭敬庄严地送投诸渤海之尾古义边上今义末端；末尾北山愚公长息日古义叹气今义休息.何苦而不平••古义愁苦什么，担心什么今义何必自寻苦恼，用反问的语气表示不值得

三、一词多义且年且九十（副词，将近）且焉置土石（连词，况且）.其

①其土石如何（加强反问语气那么多）

②惧其不已（代词，他）其妻献疑日（代词，他的）3之

①汝心之固（助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义）

②操蛇之神闻之（助词，的）

③告之于帝（代词，指愚公挖山这件事）*

4.而面山而居（连词，表修饰）聚室而谋日（连词，表顺承）而山不加增（连词，表转折）5以以君之力（介词，凭借）河曲智叟亡以应（连词，来）*且焉置土石（疑问代词，哪里）始一反焉/无陇断焉（语气词）••

7.于簸箕运于渤海之尾（介词，至I」）告之于帝（介词，向）*

四、词类活用.面山而居面名词用作动词，面向，面对着.箕畚运于渤海之尾••箕畚名词用作状语，用箕畚装（土石）3彳乐山北之塞■惩形容词意动用法，以……为苦吾与汝毕力平险险形容词作名词，指险峻的大山•寒暑易节••寒暑形容词作名词，冬季，夏季

五、重点词语解释.年且九十且将近.惩山北之塞塞阻塞3出入之迂也迂曲折，绕远■.聚室而谋日室家5吾与汝毕力平险汝你.杂然相许许赞同.其妻献疑日献疑提出疑问■.以君之力君对对方的尊称，相当于〃您〃*9曾不能损魁父之丘曾副词，用来加强语气，可译为〃连……都〃损削减丘小山.如太行、王屋何？如……何把……怎么样・.且焉置土石且连词，况且焉疑问代词，哪里.投诸渤海之尾诸之于■.遂率子孙荷担者三夫荷挑夫成年男子■.叩石垦壤叩敲，凿*15始龊龊换牙

①以河内守亚夫为将军动词，作为

②天子为动介词，表被动5骑

①将以下领qi送迎动词，骑马

②壁门土吏谓从属车强ji曰名词，骑马的人，骑兵令

①将军令曰动词，下令■

②军中闻将军令名词，命令*.乃

①于是上乃使使持节诏将军副词，就

②亚夫乃传言开壁门副词，才8使

①于是上乃使使持节诏将军名词，使者*

②使人称谢动词，派*.诏

①不闻天子之诏名词，皇帝发布的命令*

②于是上乃使使持节诏将军动词，下命令

四、词类活用

1.军霸上名词作动词，驻军2介胄之士不拜名词作动词，披甲戴盔••

3.于是上乃使使持节诏将军名词作动词，下命令4•锐兵刃形容词的使动用法，使……锋利■

五、重点词解释.军中闻将军令闻听从・.居无何，上至，又不得入居无何过了不久至到•••.匈奴大入边入侵入.以备胡备防备*.若儿戏耳耳语气词，可以译为〃罢了〃CY0801607名言警句大比拼搜集单元课时学习中关于作家作品相关的名言警句，以制作座右铭卡片、书签等形式进行积累、识记CY0801608放飞想象的翅膀对诗歌进行扩写，发挥联想和想象，深刻体会作品意境CY0801609为地球减负，为环保添彩以班级名义借助倡议书的形式面向全体师生、社区等不同对象发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念，以实际行动为地球减负，为环保添彩CY0801610申遗在行动为家乡文化遗产申遗工作撰写推荐语，透过搜集材料撰写申请报告，制作资料卡片等

三、单元作业题目汇总表及学习水平评价单元目标序号单元目标描述学习水平cy0801601识记并积累课文中的生字词A知道cy0801602整理积累本单元有关的文学文化知识A知道cy0801603分类整理文言知识和文言句式及相关名言警句A知道cy0801604经典诗文名句熟读成诵，读准字音和节奏，读出感情A.知道E.识记cy0801605深刻理解课文，对人物形象、文章主旨等有体会和领悟B理解cy0801606学习写作倡议书C应用D综合cy0801607了解文化遗产的有关内容，通过写推荐语，撰写申请报告，开辩论会，制作资料卡等形式关注身边的文化遗产C应用D综合其中

1、

2、3为常规作业目标；

4、5为单元作业目标；

6、7为学期作业目标“说”的作业“写”的作业作业名称学习水平作业名称学习水平L赛诗会经典诗文名句熟读成诵，读准字音和节奏，读出感情，做好诗文诵读比赛准备A.知道E.识记L单元课时知识清单每课时、每篇课文做好重点知识清单积累A.知道E.识记F.积累

2.“人物大家评”三分钟演讲就单元中的孟子、愚公、周亚夫及诗歌中的某一作者进行评价B.理解C应用D.综合

2.名言警句大比拼搜集单元课时学习中关于作家作品相关的名言警句，以制作座右铭卡片、书签等形式进行积累、识记D.综合E.识记F.积累

3.“我为家乡文化遗产代言”答辩会准备好相关材料，组建答辩团队，为家乡文化遗产代言C.应用D.综合

3.放飞想象的翅膀对诗歌进行扩写，发挥联想和想象，深刻体会作品意境B.理解C.应用D.综合

4.“诗歌推介会”搜集某一诗人不同时间段的诗歌，结合诗人的经历遭遇、情感变化等做专人诗歌推介B.理解D.综合E积累

4.为地球减负，为环保添彩以班级名义借助倡议书的形式面向全体师生、社区等不同对象发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念，以实际行动为地球减负，为环保添彩C.应用D.综合

5.“史记人物大家评”搜集《史记》中的人物进行阅读赏析，并对人物情况结合自己的阅读体会和评价向全体同学作推介点评B.理解D.综合E积累

5.申遗在行动为家乡文化遗产申遗工作撰写推荐语，透过搜集材料撰写申请报告，制作资料卡片等C.应用D.综合。