统编四下《宝葫芦的秘密》导读课教案

统编四下《宝葫芦的秘密》导读课教案教学目标通过阅读张天翼的长篇童话故事《宝葫芦的秘密》，来感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程，从而来理解〃幸福要靠自己的双手来创造〃这一道理从书中每一个细节中感受阅读的快乐设计理念通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣让孩子自己静静阅读精彩片段来感受人物的心情和心理变化，从而养成良好的读书习惯教学重点阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣教学难点在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化教学过程

一、激趣导入

（一）观看《宝葫芦的秘密》动画片一段视频激发学生兴趣师其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成

（二）出示书本封面，自己试着读读书名

（三）介绍书的作者等要素（大屏幕出示）师《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的张天翼（1906〜1985）现代小说家、儿童文学作家张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱看看哪个小朋友的眼睛最亮在封面上找到了老师介绍的这个名字师是呀，拿到一本书，我们首先要看封面，了解一下这本书作者等内容

二、回顾电影版的《宝葫芦的秘密》师从《宝葫芦的秘密》电影中，你了解到了哪些更为详细的信息我们来做个抢答游戏吧！

（一）王葆最好的朋友，班上的钓鱼大王谜底郑小登（-）传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯谜底杨拴儿

（三）王葆到图书馆去，为了借本什么书谜底科学画报

（四）下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋（马）师从电影中我们就了解了这么多的信息看来看过电影后对我们阅读整本书起到很大的作用

三、片段赏析师这本书的精彩片断非常多，我们一起来读读吧

（一）巧得宝葫芦师在机缘巧合之下，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的轻轻读读这段话，看你能读出什么（大屏幕出示）可是我不能对任何人泄露一个字我得保密可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来我没有办法我只好嘴里大声唱着一一说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见一一又打了两个滚可还是感觉到不够劲我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗师你读出了什么（高兴）师从哪儿体会到的（生边说，老师边做读书笔记和眉批，个别读）作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前师这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节不动笔墨不读书看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考这是一种很好的读书习惯

（二）吃棋子片段（教师控制时间）.学生自由阅读书75面.交流，说说这次宝葫芦又帮王葆做了一件什么事（王葆在下象棋的时候，想着要吃掉姚俊的马，马果然跑到了王葆的嘴里）.宝葫芦真聪明呀，王葆脑筋刚一转，宝葫芦马上就给办好了，可是结果可不太妙不信，你瞧（视频）师王葆与宝葫芦还会发生些什么事呢让我们在书中去找答案吧!

四、总结回顾《宝葫芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架珍藏一生像这样有趣的童话还有很多课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采让我们用童话大王郑渊洁对张爷爷的评价作为这堂课的结束吧齐读（大屏幕出示）你才是真正的童话大王！。