雪地里的小画家说课稿

《雪地里的小画家》说课说教材:《雪地里的小画家》是小学语文人教版一年级上册第十单元的一篇精读课文，它是一首儿童诗，它以诗的形式向我们描写了一群小画家在雪地上画画的事，形象地描述了四种动物的爪子（蹄子）形状和青蛙冬眠的特点课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣，深为学生所喜爱说目标

1、认识11个生字，会写3个字，认识偏旁“虫、目”

2、正确流利地朗读课文，背诵课文

3、了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪（或蹄）的不同形状以及青蛙冬眠的特点

4、通过课文学习、培养孩子对动物的喜爱之情说教学重点识字、写字和朗读课文说教学难点正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印说教学过程（略，见教案）说教学方法:泰勒说过教师的责任在于运用各种方法手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，依据教材，我拟定了以下教法:

1、创设情境法在课堂开始时通过画作让学生感悟理解“画家”一词，开始教学文本时，用下雪的动画片，让孩子沉浸于下雪的气氛中，把激情带入课堂，做到课伊始，趣即生

2、识字阅读法识字永远是低段语文教学的重点，本课已是本册课本最后一个单元中的主体课文，学生已经能利用平常积累的方步班识字、阅读，但我还是采用多种方法来提高孩子的识字阅读能力，如自由读、带拼音读、去拼音读、同桌读、带读、开火车读、指名读、齐读等等

3、朗读体验法《语文新课程标准》特别强调朗读是要让学生在读中悟、悟中知这是一篇琅琅上口的韵文，孩子有着极大的阅读兴趣，让孩子把内心与文本的体验通过朗读表达出来，既有助于孩子感受朗读的乐趣，不会让学生的朗读束缚有一个框架中，不会让真实美好的感受游离于生硬的朗读技巧中

4、此外还有些疑法，分工合作阅读法等说学法在教学中，让学生“会学”比“学会”更重要，因此，我在教学中，不失时机地渗透学法这节课主要让孩子学会朗读体验这一方法，懂得自主识字和朗读体验，通过指导让学生真正懂得了如何去观察、阅读、思考和学习说教学效果通过本节课的学习，达到了预期的教学效果。