“寻访家乡的传统文化”综合实践活动（精选5篇）

“寻访家乡的传统文化〃综合实践活动（精选5篇）第一篇寻访家乡的传统文化”综合实践活动♦行动体验寻访家乡的传统文化〃综合实践活动【目标任务】我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌寻访家乡的传统文化“实践活动，就是通过活动的任务设计，让参与者搜集资料、整理资料和走访实践中了解家乡的传统文化，在实践活动中继承和创新民族传统文化，培养爱家乡爰祖国的情感，弘扬民族精神与创新精神【方案设计】宣布任务明确任务，做好分工，参与者要按照活动要求，认真完成自己的任务宣布规则.按籍贯或户籍地将全体参与者分成若干个小组.各小组做好到图书馆、资料室、电子阅览室等查阅相关资料和采访亲友、进行社会调查的责任分工.个人或小组进行专题查阅、调查时，作好详细、认真的记录，注意资料的收集、整理、保存、汇总.小组内部成员应相互交流，相互协作；各小组要交流收获与体会

4.可以以日记、作文、实践报告、讨论发言记录、资料展览、成果发布会等形式进行活动的总结【行动准备】操作要点.选择感兴趣的内容，自由分组

2.制定查阅与调查计划.作好调查的物质准备，比如照相机、录音机、笔记本等

4.确定谁应该查当地名人遗迹，谁应该查民间工艺，谁应该查民族风俗等，然后再分别查资料

5.开展研究性学习活动

①调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源

②容，这样才能事半功倍，得到更多有研究价值的资料问卷调查法用书面形式事先准备好，让被调查者填写，间接搜集研究资料，速度慢而前面提到的访谈法调查人员向被调查者直接提问，根据被访者的答复来收集统计资料，速度快所以比较两者，我们可以有针对性地选取哪种方法

6、其他方法师除了这些，还有哪些查找方法？生看电视，听广播，看报纸，生活的积累〃师收集资料的方法有很多，有时我们结合使用，有时选择使用那我们选择的依据是什么呢？（预设）生〃师点评学生答案，最终得出选择收集方法要遵循结合条件，根据主题，方便快捷这三个原则

（三）、谈收获师听了这么多的搜集资料的方法，相信同学们一定会收获多多谁想说一说，你最大的收获是什么？（指名回答）生1:综合实践课教给了我们在其他课程中无法学到的知识生2:我体验了团队的重要性生3:培养了我的问题意识和创新能力生4:大致了解了收集资料的方法，收获了知识与友谊

（四）、总结师俗话说团结就是力量〃，“尺有所长，寸有所短，这节课我们共同出谋划策，不知不觉解决了这么多的问题，大家真了不起相信同学们今后会搜集到更多、更有价值的资料我们在成果展示课上比一比哪个小组搜集、整理的资料最好，同学们，加油吧！第四篇家乡特产综合实践活动《家乡特产》综合实践活动方案

一、准备阶段（-）家乡特产大搜查教学内容了解家乡的特产和什么叫特产教学目标让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些教具视频、录象教学过程

1、内容导入放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解）

2、提问:

（1）你喜欢哪那些特产，为什么？（个别提问）部分学生讲完后，试问学生你知道它们的产地在那里吗？（提问）师讲我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产

（2）老师提问像很多地方都生产大米，为什么说我们家乡的海鲜是特产呢？（激发学生）

3、你想调查家乡的什么特产？根据意愿学生自由分组并选出组长

4、组长组织围绕本组要研究的特产确定本组要研究的子课题

5、各小组汇报要研究的子课题，集体讨论

6、根据子课题，组长进行合理分工、布置调查任务

7、引导学生搜索家乡特产

8、课堂小结

二、实施阶段

（二）了解家乡的特产教学内容了解家乡的特产教学目标让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系教学目的让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系教学过程

1、同学们，我们在大连生活学习这么多年，你知道我们家乡的特产是什么吗？

2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？

3、同学自由发言

4、家乡特产资料收集、汇总与整理学生以小组为单位探究

5、老师总结其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的

6、布置实践要求1要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧2讲一段关于大连〃的由来3提问学生同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧

三、展示与总结阶段三我为家乡特产作宣传教学内容为家乡特产作宣传；教学目的让学生学会怎样宣传；激发学生热爰家乡的情感教学过程

1、今天我们继续来学习我为家乡特产作宣传〃，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进改良的地方？

2、先以小组为单位进行交流，准备展示

3、我为家乡特产作宣传如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？讨论

1、为家乡特产设计商标和广告语

2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌

3、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片

4、老师总结4举行家乡特产展示会5在学校或到社区宣传自己家乡的特产

5、全课总结请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获课时安排准备阶段科研知识的辅导，选题、方案制定，调查表的设计，查询资料的方法和途径实施阶段调查、访谈、查阅资料，实验、制作、小发明等展示与总结阶段

1、数据的统计与分析，资料整理、研究报告、论文的撰写辅导等

2、成果发布会，论文答辩会，资料展示，课程评价等校内校外《家乡土特产》综合实践活动计划

一、指导思想以邓小平同志”三个面向〃和江泽民同志关于三个代表〃的重要思想为指针，以《基础教育改革与发展纲要》的要求为目标，通过实践活动，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，使每个学生都得到充分发展

二、活动目标

1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神

2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐增强自信心

3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神

三、活动理念

1、到自然中学自然自然本身就是一本活教材，只有学生走出教室，才能真正体验学习的快乐并健康成长

2、到社会中学社会社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使知识与能力得到拓宽、发展与延展升华

3、在实践中学实践实践是知识教育与技能教育高效融合的关键是课程成功实施的重心

4、在生活中学生活生活能力是生存之本，是学习之源，它直接关联学生的终身发展，因而意义深远

5、在研究中学研究研究是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的发展目标

四、内容规划主要围绕三条线索开展活动

1、学生和自然的关系；

2、学生与他人和社会的关系；

3、学生和自我的关系涉及范围包括研究性学习；村里服务与社会实践；劳动与技术教育；信息技术教育

五、实施策略

1、宏扬主题综合实践活动强调亲历实践，深度探究“因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程所以整体活动应让学生作为主体全身心的参加活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参与成功带来得满足，实现主动发展

2、营造氛围结合我校所处的人文与自然资源，创设良好的活动氛围，实现个人与他人、个人于社会的全息对话，让学生体验活动乐趣，实现自身价值，完善健康人格

3、加强合作认识和交往是共生的，学生的学习本质是一种社会性建构活动过程通过活动使学生能力得到锻炼、合作精神得到培养参与合作及竞争意识得到增强，保障了所有学生都在自由的空间中得到充分发展

4、努力创造活动是主体与客观世界相互的过程，因而，以活动为基础，构筑开放互动自主的过程，让学生全程参与，全身心投入，能够充分培养学生的实践能力，尤其是创造能力

六、实施原则

1、实事求是原则在整体实践活动中势必会遇到大量的实际难题和认知偏差，为此，我们在深入学习的基础上，已经做好的充分的思想准备，坚持一切从实际出发，实事求是

2、理论和实践相结合原则用理论来指导实践，用实践来检验理论并发展理论，我们将坚持不懈，扎实进行

3、主体性原则这里包括教师的主体作用以及学生的主体作用，此外还应包含教育本身的主体功能，以全方位保障师生综合素质的提高，做到师生相长

4、可操作性原则综合实践活动强调亲历实践，因而我们将创造一切机会为课程的实施提供条件，使之不走形式，不摆花架子，进而让教育焕发活力，让学校充满生机

七、操作程序-第一阶段准备阶段

1、确立活动主题本学期初步预定师生共同开展《家乡的蕨菜》、《大会河的食用菌》、《京东板栗》、《富士苹果》四个活动课题，教师要结合实际，指导、组织、协调、总结每一次活动

2、制定活动方案教师和学生一起议定每一个具体的活动方案、活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等，做到心中有数有的放矢第二个阶段实施阶段

1、组织开展活动，教师根据活动方案，结合实际情况，灵活运用各种方式方法，给予学生最有效的帮助教师应尤其注重引导学生的后继思想，体现活动的生成性

2、活动总结在每次活动结束后，教师必须组织学生进行总结，做出合理评价与反思，帮助学生认识自我，建立自信第三阶段总结和展示阶段

1、《家乡土特产》图片展

2、《家乡土特产》介绍会

3、活动总结和优秀个人表彰第五篇家乡美味活动综合实践活动〃家乡的美味〃综合实践活动方案

一、活动对象四年级学生

二、活动时间

三、活动地点

四、指导思想有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动

五、活动设计背景学生来自五湖四海，家乡各不相同，家乡的美食与它的文化历史一样源远流长家乡小吃品种丰富，风味各异，学生对家乡小吃虽然都有所了解，但是缺乏系统而深入的认识开学后，每天早晨都会有一些同学带着各种各样的小吃作为点心来到学校，当问及他们这些小吃的来历及制作方法时却是一问三不知于是有了这样一个想法，何不给孩子们创造一个机会，走近家乡小吃，了解一下家乡的饮食文化，这样既开阔他们的视野，又培养学生的动手操作能力，提高对家乡饮食文化的欣赏能力和创造能力呢？在教师有意识的引导下，通过和学生的讨论商量，我们确立了走近家乡小吃”这一综合实践活动主题

六、活动目标

1、认知目标通过活动，让学生了解家乡小吃的有关知识，如种类、营养价值、食用方法等，提高学生的认知水平

2、能力目标在活动过程中，培养学生的观察能力、实践能力和语言表达能力；培养学生的创新意识、探索精神和协作能力，增强其社会调查能力和审美能力吏学生学会客观地评价自己与别人，增强自我反思、总结得失的能力

3、情感目标让学生初步感受活动给他们带来的乐趣，在动手、动脑实践中体会成功的喜悦；让学生在调查、小组合作的过程中学会交往，学会合作，感受生活的美好和幸福

七、活动准备美食、介绍牌、制作过程拍照、每人一副碗筷

八、活动流程（-）活动前期准备学生将自己与父母制作美食的过程照片选择两幅发给张老师，老师将选择有特色的照片传至QQ群与大家共享

（二）现场美食PK秀活动根据教师安排好的区域分组摆放作品，并放置作品介绍牌根据分好的小组，在老师的指导下有序摆放美食和介绍牌，美食需要家长和孩子在家里提前做好；介绍牌学校发到孩子手里后，家长和孩子将其制作好，内容自由设计

（三）分组介绍本环节尽量由孩子和家长一起来介绍，每个家庭3分钟，可以从美食的由来、制作的工艺、制作技巧、获得的快乐和幸福感受以及与美食相关传说故事等进行讲述

（四）学校厨师现场展示为了增添活动的趣味性学校还专门聘请了名厨进行现场友情客串，为大家制作一道美味为我们的秀场〃祝兴

（五）品尝美味这一环节是活动的高潮，每组分享品尝展示的美食，学校还提供主食，大家其乐融融共享佳节快乐家乡美味”综合实践活动总结适逢2016年春节开学季我校通过开展〃欢喜中国年实践体验活动，鼓励孩子们尝试与家人一起制作家乡美食，和同学比试动手能力，与大家共同感受过年的情趣此外本次活动旨在引导孩子在活动过程中领悟自主探究的学习方法，渗透亲近父母，热爱生活、关注社会、的情感，初步体验我〃对家乡年的真切感受，从而形成积极的生活态度和乐观、阳光的健康人格我们围绕这个主题开展了一系列的活动，特作如下总结第

一、学生以小组合作的形式，利用双休日走上街头，通过观察、访问、查阅资料等方式了解家乡小吃的品种、来历、制作方法等，搜集有关小吃的来历的民间传说等第二，将采访调查表汇总，交流采访后的心得体会，了解一种家乡小吃的制作过程，并尝试制作一种家乡小吃第三，举办露一手〃班会活动，请大家品尝自己的厨艺，并评出〃巧手奖〃；举办《走近家乡小吃》作文竞赛；举办《走近家乡小吃》手抄报比赛通过此次活动，让学生了解了家乡小吃的有关知识，如种类、营养价值、食用方法等，提高了学生的认知水平在活动过程中，培养了学生的观察能力、实践能力和语言表达能力；同时，也培养学生的创新意识、探索精神和协作能力，增强了其社会调查能力和审美能力;使学生学会客观地评价自己与别人，增强自我反思、总结得失的能力让学生初步感受活动给他们带来的乐趣，在动手、动脑实践中体会成功的喜悦；让学生在调查、小组合作的过程中学会交往，学会合作，感受生活的美好和幸福综合实践活动的精髓在于〃实践二字活动中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障皮亚杰指出只有学生自我发现的东西，才能积极地被同化，从而产生深刻地理解此次综合实践活动注意了以下几点.讲究趣味性根据学生的兴趣来安排相关的内容，使学生产生好奇感和求知欲，在不知不觉中既掌握了新知，又在轻松活泼的气氛中体验到与他人合作的乐趣，成功的喜悦.重视实践性综合实践活动是以活动为主要环节，以综合为主要特征，以学生的经验与生活为核心的实践性课程在活动中，我力求以实践、创新、发展”为主线，让学生通过上网、查书、观察、采访、社会调查、动手制作等多种方式，从不同的视角对水果作全方位的了解，并增进一些富有时代气息以及与现实生活相联系的信息，以促进学生综合性地运用知识，创造性地实践知识.发挥创造性每一个孩子都有一种与生俱来的以自我为中心的探究式学习方式，特别是在开放式的活动中，往往能大胆地提出与众不同的意见，独辟蹊径地解决问题不仅仅让学生获得知识，还有创造性思维火花的迸射和灵感的涌动广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式.开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来

②考察家乡的历史名人和遗迹

③考察家乡某些地名的由来

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点

⑤访问民间艺人，了解传统工艺

7.为宣传家乡的传统文化开展实践活动以下一些活动形式可供参考

①编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡

③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动【执行要领】

1.外出活动的时间、地点、活动内容要有预先计划，并争取亲友支持

2.外出注意交通安全和文明礼貌，尊重当地的风俗习惯

3.进行社会调查的问卷设计、摄影技术向有关人士请教

4.采用集体汇报交流的形式展示自己搜集的资料可以采用讲故事、诗歌朗诵、对话表演的形式进行【体验反馈】讨论交流

1.各小组简单的介绍活动活动过程中的收获与体会2提交综合实践活动相关计划、设计方案、活动情况记载表等

3.举办活动成果发布会

4.展示在活动后写的日记、作文、实践报告、讨论发言记录等

5.展示搜集到的图文资料、器物以及个人制作的手工制品、影像资料等点评总结中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌第二篇寻访家乡的优秀传统文化（范文模版）博乐市第三小学课堂教学设计课题寻访传统民俗文化课时2课时

一、教学目标知识与能力培养收集资料的一些基本能力，促进学生综合实践能力的发展过程与方法学习采访技巧、学会使用照相机、摄像机拍摄静物和动态画面，以及学习使用问卷调查这种方式获取有效信息:学会根据具体情况结合实际情况进行资料收集，锻炼学生的综合能力情感、态度与价值观体验科学方法的重要性、高效性，主动学习有关方法的知识；一分为二，辩证地看问题，用发展的眼光看问题；激发学生对自己家乡的热爰，让学生体验成功的喜悦之情

二、教学重点知识与能力目标的达成教学难点实践能力目标与情感、态度与价值观目标的达成

三、教学准备

1、收集有关我市优秀传统文化的资料，如专题片、图片、宣传画册等准备家乡传统节日和建筑的精美照片集和视频等

2.访问自己村里的老人，收集当地的传统文化信息等第一课时-教学过程（-）激情导入感受自己家乡的优秀传统文化师主题确立后，各小组已纷纷行动起来了，正在积极搜集和整理资料老师也整理了求助信箱，发现同学们在搜集和整理资料方面有很多困惑这节课就让我们来各抒己见，齐思广义，共同研究一下怎样搜集资料首先让我们一起来分享每个小组的搜索成果，

（二）教学过程

1、查阅书报

（1）、展示资料

①找一个学生读搜集到的文字资料

②找一个学生展示自己搜集到的图片资料

③师:咱们班上还有哪些同学用了这种方法请举手生举手师使用这种方法的还不少，这种方法叫查阅书报法那么同学们知道用这种方法搜集资料时应注意什么吗？谁来说说？（引出）

（2）、注意事项（学生交流）生1:注意保护书报，别弄坏了生2:不要盲目去选书报，要慎重选书报生3:从图书室或跟别人借的书要按时归还师记住大家的提醒，其他同学不妨试试这种搜集资料的方式还有别的好方式吗？

2、上网查询

（1）、汇报资料两名学生读上网查到的资料

（2）、探讨注意事项师随着科学技术的发展，电脑已走进千家万户它快捷、方便是大家搜集资料时备受青睐的一种方式采用这种方式时，同学们遇到过什么困难吗？生1:我们小组在上网查找时，第一次只输入了传统文化〃，结果显示了很多资料，但是有许多不是我们研究的师你们小组研究的什么主题？生2:家乡的传统建筑师然后是怎样解决的？生3:我们重新输入“广东从化的传统建筑〃，结果就显示的都是我们小组需要的了师自己解决了问题，一定非常高兴吧？大家分析一下，他们小组为什么先前会出现那样的问题？生4:他们查找的范围太大，太广生5:我认为他们查找前没有确定好查找内容，所以才会出现这样的问题师分析的真好，一语道出了其中的奥秘同时，也为大家提了醒我们在使用这种方法时一定要注意不要盲目地去查找，要根据各自研究的主题，首先确定好查找的内容，再输入关键字（还有别的注意事项吗？）生6:选择合适的网站师大家经常使用的是“百度，除了这个，老师再向大家推荐几个，”搜狐、雅虎、新浪〃等，也是一些非常好的网站（边说边大屏幕演示）当然，除了上述两个注意事项外，我们还要注意用电安全，另外不要长时间坐在电脑前，以免影响视力师同学们已经介绍了两种好方式，还有与众不同的方式吗？

3、访谈

（1）、展示资料

①、两个小组分别播放访谈录像

②、两组比较

（2）、总结注意事项师要进行一次有效的访谈就要事先预约时间先预约时间才不至于白跑除了这一点，还要注意哪些事宜呢？生1访谈时间不要太长，以免影响别人休息生2:问的问题不要太多，要集中有针对性生3:衣着要整洁，使用礼貌用语师讲文明，懂礼貌，访谈时会使人心情愉悦，保障采访顺利进行，听了这么多好的经验，相信大家今后访谈时一次就会成功师大家已经说了三种非常好的搜集方式，还有其他好方式吗？咱们下节课讨论板书设计寻访传统民俗文化第二课时教学过程

1、实地调查

（1）、汇报调查生1我与本组的XX同学，去广东省重点保护文物--从化广裕祠作了实地调查，并记录了调查的结果师到前边给大家展示一下你们的观察记录生

2、通过多媒体展示他们的调查资料

（2）、总结注意事项师实地调查可以获得第一手资料，但我要提醒大家，实地调查时一定要注意交通安全，不要单独行动，最好结伴或者由家长陪同师同学们用这些方式搜集到了这么多的资料，看来这些方式都非常适用还有其他的好方法吗？快来给大家介绍介绍

2、问卷调查生1:放学时经常有一些家长接孩子利用这段时间，我们小组向家长发放了问卷调查师能给大家展示一下你们的调查问卷吗？生2:读问卷调查内容师通过这种方式你们有什么收获？生3:读调查结果师问卷调查可以在很短的时间获得更多的资料要想得到预期的效果，一定要根据你们的活动主题需要调查的问题精心设计问卷内容，这样才能事半功倍，得到更多有研究价值的资料问卷调查法用书面形式事先准备好，让被调查者填写，间接搜集研究资料，速度慢而前面提到的访谈法调查人员向被调查者直接提问，根据被访者的答复来收集统计资料，速度快所以比较两者，我们可以有针对性地选取哪种方法

3、其他方法师除了这些，还有哪些查找方法？生看电视，听广播，看报纸，生活的积累师收集资料的方法有很多，有时我们结合使用，有时选择使用那我们选择的依据是什么呢？（预设）生师点评学生答案，最终得出选择收集方法要遵循结合条件，根据主题，方便快捷这三个原则

（一）、谈收获师听了这么多的搜集资料的方法，相信同学们一定会收获多多谁想说一说，你最大的收获是什么？（指名回答）生1:综合实践课教给了我们在其他课程中无法学到的知识生2:我体验了团队的重要性生3:培养了我的问题意识和创新能力生4:大致了解了收集资料的方法，收获了知识与友谊

（二）、总结师俗话说团结就是力量〃，“尺有所长，寸有所短，这节相信同学们今后会搜集到更多、更有价值的资料我们在成果展示课上比一比哪个小组搜集、整理的资料最好，同学们，加油吧！板书设计寻访传统民俗文化教学反思第三篇寻访家乡的优秀传统文化寻访家乡的优秀传统文化综合实践活动方法（收集资料）指导课教学设计

一、教学目标知识与能力培养收集资料的一些基本能力，促进学生综合实践能力的发展过程与方法学习采访技巧、学会使用照相机、摄像机拍摄静物和动态画面，以及学习使用问卷调查这种方式获取有效信息学会根据具体情况结合实际情况进行资料收集，锻炼学生的综合能力情感、态度与价值观体验科学方法的重要性、高效性，主动学习有关方法的知识；一分为二，辩证地看问题，用发展的眼光看问题;激发学生对自己家乡的热爰，让学生体验成功的喜悦之情

二、教学重点知识与能力目标的达成教学难点实践能力目标与情感、态度与价值观目标的达成

三、教学准备教师准备

1、收集有关我市优秀传统文化的资料，如专题片、图片、宣传画册等准备家乡传统节日和建筑的精美照片集和视频等

2、多媒体设备一套，调查研究方法指导材料两份学生准备

1.给自己收集到的资料拍照、做文字记录或做PPT演示文稿

2.访问自己村里的老人，收集当地的传统文化信息等

四、教学过程（-）激情导入感受自己家乡的优秀传统文化师主题确立后，各小组已纷纷行动起来了，正在积极搜集和整理资料老师也整理了求助信箱，发现同学们在搜集和整理资料方面有很多困惑这节课就让我们来各抒己见，齐思广义，共同研究一下怎样搜集资料首先让我们一起来分享每个小组的搜索成果，

（二）教学过程

1、查阅书报

（1）、展示资料

①找一个学生读搜集到的文字资料

②找一个学生展示自己搜集到的图片资料

③师:咱们班上还有哪些同学用了这种方法请举手生举手师使用这种方法的还不少，这种方法叫查阅书报法那么同学们知道用这种方法搜集资料时应注意什么吗？谁来说说？（引出）

（2）、注意事项（学生交流）生1:注意保护书报，别弄坏了生2:不要盲目去选书报，要慎重选书报生3:从图书室或跟别人借的书要按时归还师记住大家的提醒，其他同学不妨试试这种搜集资料的方式还有别的好方式吗？

2、上网查询

（1）、汇报资料两名学生读上网查到的资料

（2）、探讨注意事项师随着科学技术的发展，电脑已走进千家万户它快捷、方便是大家搜集资料时备受青睐的一种方式采用这种方式时，同学们遇到过什么困难吗生1:我们小组在上网查找时，第一次只输入了传统文化〃，结果显示了很多资料，但是有许多不是我们研究的师你们小组研究的什么主题？生2:家乡的传统建筑师然后是怎样解决的？生3:我们重新输入〃广东从化的传统建筑〃，结果就显示的都是我们小组需要的了师自己解决了问题，一定非常高兴吧？大家分析一下，他们小组为什么先前会出现那样的问题？生4:他们查找的范围太大，太广生5:我认为他们查找前没有确定好查找内容，所以才会出现这样的问题师分析的真好，一语道出了其中的奥秘，同时，也为大家提了醒我们在使用这种方法时一定要注意不要盲目地去查找，要根据各自研究的主题，首先确定好查找的内容，再输入关键字（还有别的注意事项吗？）生6:选择合适的网站师大家经常使用的是“百度，除了这个，老师再向大家推荐几个，搜狐、雅虎、新浪等，也是一些非常好的网站（边说边大屏幕演示）当然，除了上述两个注意事项外，我们还要注意用电安全，另外不要长时间坐在电脑前，以免影响视力师同学们已经介绍了两种好方式，还有与众不同的方式吗？

3、访谈

（1）、展示资料

①、两个小组分别播放访谈录像

②、两组比较

（2）、总结注意事项师要进行一次有效的访谈就要事先预约时间先预约时间才不至于白跑除了这一点，还要注意哪些事宜呢？生1:访谈时间不要太长，以免影响别人休息生2:问的问题不要太多，要集中有针对性生3:衣着要整洁，使用礼貌用语师讲文明，懂礼貌，访谈时会使人心情愉悦，保障采访顺利进行，听了这么多好的经验，相信大家今后访谈时一次就会成功师大家已经说了三种非常好的搜集方式，还有其他好方式吗？

4、实地调查

（1）、汇报调查生1:我与本组的XX同学，去广东省重点保护文物--从化广裕祠作了实地调查，并记录了调查的结果师到前边给大家展示一下你们的观察记录生

2、通过多媒体展示他们的调查资料

（2）、总结注意事项师实地调查可以获得第一手资料，但我要提醒大家，实地调查时一定要注意交通安全，不要单独行动，最好结伴或者由家长陪同师同学们用这些方式搜集到了这么多的资料，看来这些方式都非常适用还有其他的好方法吗？快来给大家介绍介绍

5、问卷调查生1:放学时经常有一些家长接孩子利用这段时间，我们小组向家长发放了问卷调查师能给大家展示一下你们的调查问卷吗？生2:读问卷调查内容师通过这种方式你们有什么收获？生3:读调查结果师问卷调查可以在很短的时间获得更多的资料要想得到预期的效果，一定要根据你们的活动主题需要调查的问题精心设计问卷内。