口才主持演讲教材

口才主持演讲教材第3课时第4课时

一、复习提问在演讲中激发听众的技巧有些？

二、导入新课在第一季《超级演说家》的舞台上，有一位选手非常受欢迎，她就是来自台湾的黄小胖不管是她的形象、演讲内容等，都是非常具有实力的只是唯一欠缺的就是不太好的普通话今天我们就通过几组练习，来训练一下普通话，希望通过训练，同学们能将声、韵、调发音过程中易犯的错误加以纠正

三、讲授新课（边讲边练）音节是语音的基本结构单位，也是我们自然感到的最小语音片断通常，一个汉字就是一个音节如“我们是学生”就是5个音节只有儿化音用两个汉字代表一个音节如“花儿”（hudr）普通话音节由声母、韵母与声调构成

（一）声母辨正（练习题在教材P21—23）.zhch、sh与z、c、s对比辨音练习志愿一一自愿宗旨一一终止推辞一一推迟蚕虫一一蝉虫私人一一诗人诉说一一述说.读准舌尖后音zh、ch、sh与舌尖前音z、c、s绕口令练习《时事与报纸》、《拾柿子》（P33）.zh、ch、sh与j、q^x对比辨音练习宣传一一拴船专长一一砖墙盛名一一姓名昼夜一一就业阐明一一浅明烧窑一一逍遥绕口令练习小芹手脚灵，轻手擒蜻蜓小青人精明天天学钢琴擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓学钢琴，趁年轻，小青精益求精练本领你想学小芹，还是学小青？.n与1对比辨音练习无奈一一无赖女客一一旅客水流一一水牛浓重——盛大留念——留恋南部——蓝布.读准n与1绕口令念一念，练一练，n、1要分辨1是边音软腭升，n鼻音舌靠前你来练，我来念，不怕累，不怕难，齐努力，攻难关.r与1的辨正囚牢一一求饶露馅一一肉馅收入一一收录脸色一一染色呢绒一一尼龙假如一一炉果」与h的辨正绕口令笼子里面有三凤，黄凤红凤粉红凤突然黄凤啄红凤，红凤反嘴啄黄凤，粉红凤帮啄黄凤你说是红凤啄黄凤，还是黄凤啄粉红凤

（二）韵母辨正（练习题在教材P23—25）分辨i与U分辨与e绕口令练习《买菱角》（P33）ai与eiie与tieuan、uenuei与an、en、eieng、ong、ueng

（三）普通话声调辨正普通话分为四声，调值各不相同分别是阴平（高平调，调值55）、阳平（中升调，调值35）、上声（降升调，调值214）、去声（全降调，调值51）

（四）语流音变.上声的变调

（1）上声与非上声前变成半上，调值由214变为21首都祖国讨论耳朵伙计导游

（2）两个上声相连，前上变阳平，调值由214变为35水果首长美好母语勇敢懒散

（3）三个上声相连，按语音停顿来变在第二个上声字后停顿，前两个上声一律变阳平，调值由214变为35；在第一个上声字后停顿，第一个变成半上21第二个变成阳平35展览/馆蒙古/语小/拇指纸烤虎演讲/稿.“一”与“不”的变调.轻声.儿化

一、考勤与教师自我介绍

二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、考核方式及要求问题一现代社会人类生存与竞争的三大武器是什么？舌头、金钱与电脑二战时是金钱、原子弹与演说「舌头”也好，“演说”也罢，说的都是口才看来，口才的力量真是无穷无尽的汉刘勰《文心雕龙》中说“一人之辩重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师二先秦时期苏秦游说六国联纵抗横，三国时诸葛亮舌战群儒赢得吴蜀联合大败曹操于赤壁都充分印证了在这个世界上，最有力的武器不是原子弹，不是高科技，而是语言，是好口才问题二上面我们举的多是古代的例子，同学们谁能说一说口才在我们现代社会生活中的地位与作用随着社会生活方式不断向现代化迈进，人际交往的机会也日渐增多，更加需要通过演讲与口才应付生活多方面的需求与选择，比如说明道理、阐述观点，交流思想、沟通感情，介绍学习、工作情况与经验等等由些可见，口才是当今社会人们工作、生活、学习中不可缺少的一种能力而我们本学期开设的这门演讲与口才课虽是我们专业的一门选修课，却是一门非常有用的课程本门课32学时，研究的是说话的艺术，以培养与提高语感能力与语言表现力为重点进行基础口语（含有声语言、

二、读多音节词语考核要求

1、准确鉴别容易读错的多音字，减少由于字识记不准确造成的错误

2、准确掌握变调的通常规律，特别要掌握三音节与四音节的正确读法

3、掌握必读的轻声词语除了识记普通话水平测试规定的必读轻声词之外，还要掌握通常的轻声词运用规律，以帮助自己判别

4、注意儿化的准确读音普通话水平测试规定了测试用的必读儿化词，务必认真掌握

5、不能把多音节词语读成单音节字词，要讲求字音之间的语气连贯与轻重格式的规律

三、朗读短文《白云与乌云》（P33）要求语调自然、流畅；不错读，不漏读或者增读;停连适当

四、读绕口令一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃屋里一个破烂鼓，扯点破布就来补也不知是破布补烂鼓，还是破鼓补烂布只见布补鼓，鼓补布，鼓补布，布补鼓补来补去，布不成布，鼓不成鼓作预习新课

（一）朗读及其性质、作用朗读是一种运用声音技术将书面语言转化为有声语言的再制造活动，是具有较高审美价值的艺术化的口语表达，更能表情达意、言志传神作用朗读是一种提高人们阅读能力与语言学习能力的重要手段是训练思维能力、提高口语表达能力的有效方法对提高口语能力的训练起着承上启下的作用还能够使听众感受到汉语语言的音乐美

（二）朗读前的准备阅读作品，对作品有个总体的把握，如全篇的基调是什么，文章的开头、进展、高潮、结局应运用什么技巧来表现，哪里应该重读，哪里应该停顿的时间较长，哪里语速应该加快，哪里应该换气等等，一一作出全面地安排，然后试读几遍，感受一下安排是否妥当同时还要关注听众，注意引发听众共鸣

（三）朗读的技巧训练.语音技巧一准确、悦耳

（1）吐词发音准确咬字符合普通话要求，字字清，词词真；防止“吃字”；口型发音器官操作要到位

（2）音质甜润悦耳

（3）操纵好共鸣发音的声带要通畅，不憋不挤发音时，颈部、脊背要自然伸直；胸部放松，口腔打开，气流能够十分畅通地向上、向前流淌声音像被吸住，收放自如，好像“挂”在前硬腭上训练P33绕口令训练.语调技巧一自然、流畅

（1）操纵音量变化大时不能声嘶力竭，小时也不能令人听不见

（2）把握音高起伏，使表述声情并茂高音高亢、明亮，表示迟疑、欢乐、赞叹、慷慨激昂的感情中音丰富、充实，多表示平与、明显与一切较平缓的感情低音宽厚、低沉，多表示沉郁、压抑与悲哀之情

（3）讲究重音处理处理时即在咬字的音量与力度上重一些使用时，要注意选好重音词，忌过多，也不要过于吝啬语法重音在不表示什么特殊的思想与感情的情况下，根据语法结构的特点而把句子的某些部分读得稍重一点的，叫语法重音通常短句的谓语部分常重读；谓语动词后的宾语常重读；句子的修饰、补充成分常重读；某些疑问代词与指示代词常重读强调重音为了表示某种特殊的思想与感情而把句子的某些词语读得特别重的现象，叫做强调重音，它的强度大于语法重音同样一句话，说话目的不一致，强调重音也就不一样思考“我没叫他买书”这句话，重音不一致，表达作用有何不一致？训练运用语调技巧，朗读童话故事《狼与小羊》.语气技巧一自然、舒畅把握语气的综合性、多样性、先进性与交错性.语速技巧一快慢相宜1语速快慢要根据讲话内容不一致而定抒情、记叙、说明、人物对话、情绪低沉处用慢速，150字/分钟；自然平朴的叙事、说理用中速180字/分钟；急切的呼吁、热烈的争辩、愤怒的指责、陈述、紧张的场面用快速，200字/分钟2要做到急缓相间、富于变化，富有节奏感快而不乱、慢而不拖、快慢得体、缓急适度、快中有慢、慢中有快，这样才能增强口语表现力训练P36五.停顿技巧一停顿合适1语法停顿语法停顿是反映一句话里语法关系的停顿语法停顿时间的长短同标点大致相应，通常是!〉；〉，〉、在没有标点的地方常常也有一些表示语法关系的停顿较长的主语与谓语之间，动词与较长的宾语之间，较长的附加成分与中心语之间，较长的联合成分之间如A这三件事儿/都是极不平常的B这就使/我越来越深刻地感受到谁是我们最可爱的人C原子是由带正电的原子核/与核外带负电的电子构成的物质化学变化中的最小微粒在朗读时一定要考虑到句子成分语法结构的完整性，不能将一个关系密切的结构单位肢解开来，或者将关系不十分密切的语言单位捏合在一起，如:A叶徒相似，其/实味不一致B忠之属也，可/以一战

（2）强调停顿为了强调某个事物或者突出某个语意、某种感情所用的停顿，叫做强调停顿这种停顿是由说话人的意图与感情决定的，因此没有确定的规律它能够跟语法停顿一致，也能够在语法停顿的基础上改变停顿的长短，还能够跟语法停顿不一致如A谁是我们/最可爱的人呢？B这不是很伟大的/奇观吗？

三、朗读测试从普通话测试的朗读作品中选择

四、小结并布置作业预习新课态势语言）与应用口语（含演讲、求职、社交、推销、辩论）的实训，使同学们口语表达水平与在公共场合说话的能力得到提高，同时，还能够培养大家良好的倾听能力、阅读能力、调查取材、获取信息的能力、思维能力、应变能力等，为我们将来驰骋职场打下良好的基础训练、考核方式及要求口试与演练为主基本理论要求同学们课下充分阅读与懂得，我们课上以训练为要紧内容，要求每个同学，特别是性格内向，不善言谈的同学更应认真准备，积极参与，最终达到不敢说的变敢说，不能说的变能说，不可能说的变会说，说不好的变说好但愿我的认真加你的用心使得大家都变得能说会道本门课成绩评定分四档优、良、及格与不及格与平常考勤与训练挂钩，希望同学们通过努力都能获得理想的成绩

三、找五组、十名学生到前面进行“破冰”活动，两两一组介绍自己的同学，旨在熟悉学生的口语表达现状，指出今后训练的方向与重点

四、演讲与口才概述

1.成功与口才

（1）具备好口才的人不一定能成功，但成功的人一定得具备好的口才口才是社会交际的重要技能；是求职成功的桥梁；是树立自我形象的渠道开设此课程，旨在提高学生的口语表达能力教学内容

一、导入新课态势语言是人类三大语言形态之一它与口头语言、书面语言一道，共同构建起神圣的语言殿堂今天我们就来熟悉一下态势语言

二、讲授新课

1、什么是态势语言态势语言则是人类以有义、有序的面部表情、身势动作、空间距离、服饰装束来为物质材料的信息载体态势语言是人类独有的语言形态当人们不可能使用口头语言与书面语言，不必使用口头语言与书面语言，不想使用口头语言与书面语言，不宜使用口托语言与书面语言的时候，如今态势语言能独立地发挥它特有的表情达意的作用

2、态势语言在口语表达中的作用1强调作用口语表述过程中，有的意思已经表达得很清晰很充分了，但为了突出这层意思的重要性，常常辅之以眼神或者手势等，以便加强听众的印象2补充作用口语表述过程中，有的意思尽管表述清晰了，但意犹未尽，因此便用手势等态势语言加以补充，完善口语表达的不足

（3）替代作用在口语表达中的某一时段，有的时候会暂停讲话，而以态势语言替代后续的内容这种替代，非但不影响听众对内容的准确懂得，相反，还能收到“如今无声胜有声”的效果

（4）审美作用态势语言不仅是演讲者思想情感的外化，同时也是演讲者风采风度的展示准确、简洁、优雅与富有个性的态势语言，既有助于演讲者顺畅无误地表达自己的思想与情感，又能给听众以美好与谐的审美愉悦

3、态势语言的类型及其功能

（1）面部表情面部表情通常是指眼睛、眉毛、嘴巴、面部肌肉及其综合运动所反映的心理活动与情感信息面部表情集中表达在眼神、笑容、面容三个方面眼神的运用，包含凝视的时间、凝视的角度、凝视的部位、凝视的方式、凝视的变化等五个方面笑容包含微笑、大笑、狂笑面容最常见的有下列几种反省与深思，悲哀与痛苦，怨恨与愤怒，悔慢与轻蔑，羞惭与愧疚2身势动作人的身体的每一个部位每一个器官，都有表情达意的功能，包含头部、颈部、肩部、胸部、腹部、腰部、四肢与它们之间的互联、互动、互补的协调的运动形态头部动作点头、摇头、提头、低头、偏头站立姿势人站立的基本姿态通常有三种立正、稍息与跨立站立应做到头要端，肩要平，胸要挺，腹要收，身要正，腿要直，手要垂坐姿男性坐着的时候，抬头、挺胸、首付、两眼平视前方，两腿与肩齐平坐下的时候，一只脚的拇指紧接着另一只脚的脚跟，然后两腿的膝盖靠拢，才是优雅的坐姿手势动作手势大体有四种形象性手势，象征性手势，指示性手势，情意性手势3空间距离人们在交往过程中经常利用相对位置作为信号来传递一定的信息，利用界域来表达一定的情感，这就是我们态势语言所讲的空间距离亲密区域，介乎至45厘米之间个人区域，在45厘米到

1.2米之间社交区域，在

1.2米至

3.6米之间公共区域，大于

3.6米4服饰服饰装扮要具有的时候代感，要与交际场所、交际对象与交际内容一致5使用态势语言的注意事项

1.指指戈U戈IJ

2.忌机械重复

3.着意表演

4.无心运用态势

三、练习口头介绍中态势语言的配合

四、小结通过有意识的训练，我们能够使态势语言的作用得到最大的发挥，以帮助我们达到更好的说话效果预习新课作业来丰富句式

2.演讲稿写作

（1）主题演讲稿主题要单一明确演讲者在演讲中要明确地提出问题，解决问题，并说明自己的主张与态度，即提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭笞什么，这就是演讲的主题

（2）材料要选择那些能充分表现主题的典型与新颖的材料，与那些有针对性的材料

（3）开头与结尾开头切忌千篇一律的例行套话，失去光泽的陈词滥调，缺乏诚心的故作谦虚，不尊重听众的耳提面命，超乎实际的惊人之谈好的结尾首尾照应成一体，余音绕梁乃寻味；满怀热情寄希望，相互砥砺容商讨；幽默轻松有趣味，彬彬有礼意含诚

三、练习以“热爱祖国”或者“热爱生活”为主题，写一篇不超过五分钟的演讲稿

四、小结演讲是演讲者在人数众多的场合，运用口语，借助于表情手势，郑重地、系统成篇地表述自己的见解与主张，以感召群众的一种方式，是一种的公开的、群众性的社会

（2）说好话要做到言之有理，不是胡说八道，歪理邪说；言之有物，不是杂乱无章，空洞无物；言之有序，有条有理，条清理晰；言之有文，生动、形象、活泼，让听众也愿意听言之有情，感情充沛、真挚真诚

（3）好口才应该做到明白应该说什么、务必说什么、同意说什么、禁止说什么、不该说什么德是口才的灵魂才是口才的核心；学是口才的基础；识是口才的方向；胆是口才的条件；情是口才的保证；体是口才的前提；.口才类型及构成要素

（1）类型应用上日常谈话、竞选演讲、调查采访等形式上朗诵、解说、演讲、主持、辩论等

（2）构成要素口语表达能力、听话能力、情感表现能力、心理素养认知思维、体态语言、人际交往能力、人格魅力知识阅历（多看、多听、多问、多写、多记、多思、、多学、多练）.口才的功能政治生活中的鼓动辩驳作用；经济竞争中的公关谈判作用；教育活动中的传播感染作用；日常生活中的协调沟通作用；

7.感“行”起兴

（三）思路构建技巧.借景发挥

2.借人发挥

3.借物发挥

4.借言发挥

5.借事发挥

6.借情发挥

（四）日常演讲，出语惊人

1.“有悖常理”之言

2.别出心裁之言

3.视角特殊之言

4.画龙点睛之言

5.曲言妙解之语

（五）调动储备，增强文采.调动储备灵活组句法，妙用比喻法，适时闲话法特殊表演法，推陈出新法.引用名言警句引作题目，统领或者收束全文；引作开头或者结尾，揭示或者深化主题；引作分论点或者论据增加演讲的说服力；质疑或者化用名言，充分展现个性风采；实话巧说，避免尴尬

（六）提炼哲思，挖掘深度

1.思考演讲的社会背景

2.透过现象揭示本质.对事物的两面性进行辩证分析.升华普通事件的内涵

三、即兴演讲对演讲者的要求

1.迅速说明演讲目的

2.一定的知识广度

3.一定的思想深度

4.较强的综合材料的能力

5.较高的现场表达技巧

6.较强的应变能力

四、即兴演讲练习对学生进行即兴演讲技能的训练能够使用主动式与被动抽签式，让学生到讲台上进行即兴演讲

五、教师进行总结性指导即兴演讲结束后，对学生进行指导，指出不足之处，让学生养成有意识地练习即兴演讲的习惯，并再接再厉.同学找一篇即兴演讲的精彩案例进行学习、领会;.预习新课.课程小结5分钟许多历史上重要的哲学家、思想家、政治家等，他们同时又是演说家这充分说明口才是各行各业杰出人才的必备能力有口才的人一定能成功，有口才的人对社会奉献一定最大；□才助你成功，口才能加速你的成功.课后作业每人找一篇好的口才案例，下次上课时到前面演讲5分钟.预习新课.每人找一篇好的口才案例，下次上课时到前面演讲

1、巧问常见问题（要紧有待遇与进展潜力两大类问题）1）面试时薪水如何问？谈薪水这个问题的关键不在该不该问而是在要把握好什么时间什么地点与如何发问A、当你在人才交流会上递交应聘资料时可不失时机的问一声这个岗位的收入是多少，但假如交流会上人多嘴杂，你的问题与你本人可能不太会引起招聘者的特别关注，因此他对你的经历也难以长久B、面试时招聘者往往会问你现在的收入情况，你能够在回答了对方的问题后，反问一句，这个标准与贵公司相比有多少差距，当然老练的招聘者不可能回答准确，但有了参照性，他的回答也会含蓄些C、还有一些招聘单位在面试会主动问，你期望的薪酬大约是多少，如今你能够以退为进提出反问，只要有进展机会，我愿意同意贵公司的薪酬标准，不知按规定这个岗位的薪酬标准是多少这样不但没有露出自己的底，反而能够摸清对方的底，假如你对对方的标准满意的话，那么双方就可一拍即合D、事实上就是真到了与对方讨价还价的份上，只要你能巧妙周旋，也一样能达到自己的目的在这种情况下你能够以自己的实力与潜力做谈判基础积极主动地突入对方领域，比如你能够告诉对方，假如具体运作某项业务你有什么经验与优势，若独立开拓某项业务你的思路是什么，假如这些方式能先入为主打动对方，那将会为自己赢得更大的空间，直至开出好价位2）如何提问题？A、紧扣工作任务发问B、紧扣职责发问3）示范性问题A、我会同意何种岗前培训？B、参加培训对我本人有什么要求？C、我的第一份工作项目会是什么？D、我的要紧职责是什么，您能描绘一下在这一职位上典型的工作情形吗？E、您能告诉我一些有关我将直接在工作中与之合作的同事的情况吗？

2、妙答1）说服面试官的方法A、做一个耐心的听众，把你对他的尊重与关心表现在脸上，在求职就业中，大多数人犯的错误就是高谈阔论，自我表白“我”字不离口，他们普遍缺少倾听的耐心，对别人说些什么很少认真倾听，而多半是忙于考虑接下来要说的话，如何能够说服对方，由于无暇倾听，使得他们常被拒之门外，失去了工作的机会当然求职就业也不能光是被动地倾听，适当时机也要有所表白但是表白不应该以我为中心以我为主题，而是要以对方为中心把主题放在对方身上，如“我很重视您的见解”“我很同意您提出的要求”“我能为您与您的公司做些什么”“我很愿意为您工作，我会努力与您合作”B、找出共同点以加深印象a、在求职活动中假如求职者能找到与招聘者共同的地方显然有利于求职成功自然属性，包含籍贯、年龄、社会地位、民族、学历、文化背景、爱好这些属性都有容易引发人际吸引，也容易引起共鸣，为求职成功铺平道路b、搞清什么是该说的什么是不该说的在面试场上常会遇到一些自己不熟悉或者根本不懂的问题，面临这种情况默不作声回避问题是下策，实事求是、坦率承认方为上策，采取这种方式应答面试中自己难以回答的问题有的时候能扭转被动局面，给用人单位留下好的印象有的时候主考人提出的问题过大以致不知从何谈起，或者当你对问题的意思不清晰时，千万不要想当然地去懂得对方所提出的问题，否则会认为你办事马虎不认真，假如问题不明确一定要搞清晰，采取将问题复述一遍的方式2）常见问题及解决思路面试过程中，面试官会向应聘者发问，而应聘者的回答将成为面试官考虑是否同意他的重要根据本堂课对面试中经常出现的一些典型问题进行整理，并给出相应的回答思路与参考答案，在课堂教学中引导学生思考、回答、讨论，找出最佳回答方案学生无需过分关注分析的结果，关键是要从这些分析中悟出面试的规律及回答问题的思维方式，达到活学活用问题一“请你自我介绍一下”思路

1、这是面试的必考题目

2、介绍内容要与个人简历相一致

3、表述方式上尽量口语化

4、要切中要害，不谈无关、无用的内容

5、条理要清晰，层次要分明

6、事先最好以文字的形式写好背熟问题二“谈谈你的家庭情况”思路

1、关于熟悉应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的要紧原因

2、简单地罗列家庭人口

3、宜强调温馨与睦的家庭氛围

4、宜强调父母对自己教育的重视

5、宜强调各位家庭成员的良好状况

6、宜强调家庭成员对自己工作的支持

7、宜强调自己对家庭的责任感问题三“你有什么业余爱好？”思路

1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的要紧原因

2、最好不要说自己没有业余爱好

3、不要说自己有那些庸俗的、令人感受不好的爱好

4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻

5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象问题四“你最崇拜谁？”思路

1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的要紧原因

2、不宜说自己谁都不崇拜

3、不宜说崇拜自己

4、不宜说崇拜一个虚幻的、或者是不知名的人

5、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人

6、所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系

7、最好说出自己所崇拜的人的什么品质、什么思想感染着自己、鼓舞着自己问题五“你的座右铭是什么？”思路

1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的要紧原因

2、不宜说那些易引起不好联想的座右铭

3、不宜说那些太抽象的座右铭

4、不宜说太长的座右铭

5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质

6、参考答案一一“只为成功找方法，不为失败找借口”问题六“谈谈你的缺点”思路

1、不宜说自己没缺点

2、不宜把那些明显的优点说成缺点

3、不宜说出严重影响所应聘工作的缺点

4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点

5、能够说出一些关于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点问题七“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？”思路

1、假如招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘单位并不真正在乎“经验”，关键看应聘者如何回答

2、对这个问题的回答最好要表达出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业

3、如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各类机会在这个行业里做兼职我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂但我有较强的责任心、习惯能力与学习能力，而且比较勤奋，因此在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位”问题八“假如我录用你，你将如何开展工作？”思路

1、假如应聘者关于应聘的职位缺乏足够的熟悉，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法，

2、能够尝试使用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示与要求，然后就有关情况进行熟悉与熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作”三）面试（口才及综合能力展示）的原则与方法表现能力、展示风度

1、案例教学一位华裔小姐到一家美国公司应试，在“微软”众多稀奇古怪的问题中，她遇到了这样一道怪题“在没有天平的情况下，你该如何称出一架飞机的重量？”这是一个假设性的问题，刁钻怪异得近乎天方夜谭你瞧，这位华裔小姐来了个“以牙还牙”，也用假设法作了应答“这要看你用中国式还是美国式的方法了假如是中国人，他会从古老的‘曹冲称象’中得到启迪假若是美国人，他或者许现实一些一一拆下零件来分别过磅就是，也能够浪漫一些，发明一种特大型吊秤也并非不可能”这种颇有想象力且极富创意的应答，令考官不得不为之惊叹，因此她顺理成章通过了面试关

2、体验教学让学生模拟一个招聘会的现场，老师同学生构成面试成员，学生模拟应聘，以巩固前面的原则与方法问题，使学生有实践的机会，通过锻炼留下印象（下次课进行）

三、课堂小结对课堂内容进行总结，强调重点难点附板书设计主板书指导思想热情真诚积极主动说什么，求职前一一有备而来、有的放矢讲原则、怎么说？求职中一一巧问妙答、谦虚自信讲方法面试时一一表现能力、展示风度7拉近与顾客的距离二语言技巧1打招呼2营销中介绍商品的技巧3营销中回答提问的技巧4营销中送别顾客的技巧三推销职业口才交际的基本原则1“对象”至上2巧妙应答与试探四营销中的禁忌1营销中的语言禁忌2避免热情过度，喋喋不休3避免同顾客争论4避免伤害顾客的自尊心5避免不客观地介绍商品6避免急于求成

三、例证分析15分钟

四、课堂小结3分钟作业

一、导入新课情境导入给学生讲述理发店师傅巧妙应对客人的小故事

二、讲授新课

1、熟悉社交口才的特征所谓社交口才，就是指人与人之间在社会交往活动中所表现出来的语言艺术或者才能即善于用准确、贴切、生动的口语表达自己思想、意愿的一种能力它的特征应是情真、切境、得体

（1）情真进行语言交流时要真心真意俗话说精诚所至金石为开，只有真诚的心灵才能发出磁石般的影响才能是对方同意你的观点

（2）切境只有在与环境相习惯时语言才能获得好的效果，否则即使话语的意愿再好，也难以达到预想的目标此处举陈毅的例子

（3）得体就是把对语言表达手段、语言材料的选择放置在一种既保持话语内各构成部分与风格色彩的统一，又与题旨情境相切合的双重习惯关系中区考虑，衡量得失利弊，寻求最佳表达方式此处举员工迟到的例子乐特点是材料幽默、语言诙谐、与谐关系从表达形式上

（1）命题演讲特点是主题鲜明、针对性强、内容稳固、结构完整（容易雷同）

（2）即兴演讲特点是感而发、时境感强、篇幅短小它要求演讲者要紧扣主题，抓住由头，迅速组合，言简意赅（有感而发）

（3）论辩演讲特点是针锋相对，短兵相接逻辑性强、应变性比前两种演讲难些从内容上

（1）政治演讲有一定的政治目的，像外交演讲、工作报告等；

（2）生活演讲对生活中存在的问题、现象等而作的演讲；

（3）学术演讲语言要准确像学术报告、学术发言等；

（4）法庭演讲即辩护演讲；

（5）宗教演讲与宗教宣传有关的演讲；在我国影响不大

2、演讲的特点、作用及功能特点以现实性为主，以艺术性来补充，另外还要真实，要表达真情实感，这点尤为重要还有道德性，工具性授课名称口才一主持演讲学时数2教学目标.明确本门课的性质、作用、讲学内容、学习方法、考核方式及要求，激发学生对本门课的兴趣与热情.通过“破冰”活动解学生的口头表达现状，确定今后的训练重点重点与难点重点口才类型及构成要素难点使学生认识自己的表达与好口才之间存在的差距，激发起学生对本门课兴趣与热情教学方法讲授法、启发提问、练习法教学手段讲练结合教学过程设计

一、教师自我介绍

二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、学习方法、考核方式及要求，激发学生对本门课的兴趣与热情

三、进行“破冰”练习活动，学生两两一组对同学进行介绍，教师做适当的点评，给学生好的建议与鼓励

四、讲授成功与口才的关系、口才类型及构成要素、口才的功能

五、小结并布置作业教学内容辅助手段与时间分配授课名称演讲听众学时数2教学目标.掌握如何在演讲过程中激发听众.掌握打动听众心理的方法重点与难点重点掌握打动听众心理的方法难点掌握处理突发事件的技巧教学方法讲授法、启发提问、练习法教学手段讲练结合教学过程设计

一、命题演讲《青春在路上》

二、观看《超级演说家》作品视频导入新课

三、演讲者要注意听众

四、打动听众心理的方法

五、小结并布置作业教学内容辅助手段与时间分配、找2-3名学生进行命题演讲《青春在路上》，考察学生对上节课演讲本质的掌握情况；

二、观看《超级演说家》作品视频导入新课10分钟观看《超级演说家》第一季选手李林“最远的距离”视频，告诉学生演讲如何能抓住听众的心

三、演讲者要注意听众10分钟演讲者要使自己的演讲成为听众的一部分，听众成为演讲的一部分用心致志听、积极配合听、选择要点听、推断评估听听众的主观因素是靠演讲者激发的20分钟

四、打动听众心理的方法可信度树立声誉、威望；吸引力气质、形象、声音、仪表等；技巧语音乐、语顿、语速要不断变化；掌握处理突发事件的技巧保持自信、振奋、专注的精神状态；未雨绸缪，巧用演讲稿；用于联系相同的语速语调进行演讲、重复；衔接法、插话衔接法与跳跃衔接法；纠正口误；避免撞车；应付难堪30分钟

五、课程小结在演讲与一切艺术活动中，唯真情才能使人怒、唯真情才能使人怜、唯真情才能使人笑、唯真情才能使听众信5分钟服你说的什么不重要，听众听到什么最重要

5.布置作业5分钟作业.预习新课.熟悉方后特点授课名称普通话训练学时数2教学目标

1、熟悉并掌握普通话语音结构

2、通过普通话声、韵、调的学习，熟悉在发音中易犯的错误，并通过训练掌握正确的发音

3、掌握辽宁方言正确的发音重点与难点普通话声、韵、调的训练教学方法案例分析法、讲授法、练习法教学手段讲练结合教学过程设计

一、复习提问

二、由《超级演说家》黄小胖视频“再不行动就老了”导入新课

三、讲授新课（边讲边练用些绕口令引发兴趣）

（一）声母辩正

（二）韵母辨正

（三）声调辨正

（四）语流音变

（五）辽宁方言辩正

四、小结并布置作业教学内容辅助手段与时间分配

5.语气词“啊”的音变

（五）辽宁方言辩正.声母存在的要紧问题；韵母存在的要紧问题；.声调存在的要紧问题；.正音训练

五、小结并布置作业普通话通常是作为一门课程来开设的，要想说好普通话，仅仅靠一两节课或者是一朝一夕是远远不够的，需要我们通过大量的时间去训练本次课，我们也只是给同学们引引路子，让大家明白我们训练普通话要从什么方面着手去练，至于你练得怎么样，那工夫应该放在课下由于我们必竟是演讲与口才课，不是普通话课因此，请同学们课下认真练习老师希望这节课能起到一个抛砖引玉的作用2分钟作业反复朗读P21——28的词语，进行普通话声、韵、调的练习教学总结（教学要紧经验、效果、存在问题、改进措施等）从本次课对学生的简单训练来看，其普通话水平很差，调值不准，特别是平翘舌不分，但通过老师的讲解与提示，学生基本掌握了自己说话中存在的问题，效果比较明显但由于只有4个学时，课上训练严重不足，因此在今后的口才训练中教师在这方面务必多加强调授课名称普通话测试学时数2教学目标通过测试考核学生普通话掌握的程度重点与难点重点考核学生普通话语音是否标准，语调是否自然，表达是否流畅教学方法测试法教学手段教学过程设计根据设计的样卷进行测试教学内容辅助手段与时间分配样卷

一、读10个单音节词考核要求

1、情绪放松，让声音自然饱满

2、追求读音的准确，克服读音的常见错误辽宁人通常出现错误的现象与原因有下列两类一是汉字识记基础不好，许多字音读不准具体表现为一部分字音平常就似是而非，特别是使用率相对低一点的字二是受辽宁方音的影响，习惯性、系统性、顽固性地读错

3、琢磨发音的细微环节，注意克服常见缺陷缩撇剜串癣釉穴摸抡匝剽冗寺邹泞拎龈渲妩茎涔笊挠拈舶沓湍倚炙乍遛皓第犷疚骋瞥洼酗扼粕怆增吮歼诣冈蜚苛椽颤赘讪澄脂蔗箕垢晌胚诰杞篆80分钟奄榻摒骈攘摄酿谋拧晒酶拨且而鉴绰跛束喂忖・谬符渍狗蕾辍置添填复诲讳赠憎皈信札翘首强迫烹饪迸裂毛躁对峙掺与碑帖请帖给予认为为止夹层夹击夹杂由于坎坷剥皮干支天干供应提供厌恶阿谀逮捕间接尽管宁可宁肯匹夫委屈弯曲曲线歪曲血红血债菠菜勾当押解茶几磨叨雪茄着手着数撒野撒娇晕船晕厥包扎把柄恐吓扁舟创伤朴刀中伤处理洒脱提防相中间谍装载满载徇私处分相片猜度鳞爪爪牙礼仪省亲炮制丑角角色软与荏苒未遂舌苔查禁扼要涎水兴奋倔强挨个专横赠送憎恨邮局暂时曲折授课名称朗读技巧训练学时数2教学目标通过训练，让学生能够读准作品中每一个音节的声母、韵母与声调，掌握连读音变、停连、重音与语调等朗读技巧，流畅地朗读作品重点与难点重点朗读训练难点掌握技巧教学方法讲授法、练习法教学手段讲练结合教学过程设计

一、导入新课

二、讲授新课

1、朗读及其性质、作用

2、朗读前的准备

3、朗读的技巧训练（边讲边练）

三、朗读测试

四、小结教学内容辅助手段与时间分配

一、导入新课由老师给学生朗读2-3篇文章摘选，通过不一致风格作品的把握，让学生熟悉语音、语调、语速等技巧在朗读中的的重要性5分钟

二、讲授新课35分钟授课名称态势语技能训练学时数2教学目标

1、熟悉态势语言的概念、作用、类型及其功能

2、能够在口头自我介绍中使用正确的态势语言重点与难点能够在口头自我介绍中使用正确的态势语言教学方法讲授法、练习法教学手段讲练结合教学过程设计

一、导入新课

二、讲授新课

1、什么是态势语言

2、态势语言在口语表达中的作用

3、态势语言的类型及其功能

三、练习

四、小结授课名称演讲稿写作技巧学时数2教学目标

1、熟悉演讲稿的概念、特点、结构与写作要求

2、能够写一一篇符合口语要求的演讲稿重点与难点能够写一篇符合口语要求的演讲稿教学方法讲授法、练习法教学手段讲练结合教学过程设计

一、导入新课

二、讲授新课.演讲语言要求.演讲稿写作

三、练习

四、小结教学内容辅助手段与时间分配

一、导入新课观看超级演说家第二季李承远的作品《请把快乐还给学习》与第一季黄小山的作品《婚姻与爱情》，通过对比，让学生熟悉到在一次演讲活动中演讲稿的重要性同时在口才艺术中，演讲是一种高级的口语表达形式，是一种为群众喜闻乐见的宣传鼓动手段

二、讲授新课

1.演讲语言要求1准确简洁第一，务必对自己要讲的内容进行认确实思考，弄清道理，抓住要点，明确中心第二，要注意文字的锤炼与推敲，做到精益求精，一字不多，一字不易第三，要注意克服三个毛病一一口头禅，啰嗦重复，空话套话2通俗平易第一，演讲的语言要口语化第二，演讲的语言要个性化第三，演讲的语言要规范化3生动形象使用形象化与幽默诙谐的语言，同时要使用修辞手法20分钟40分钟交际活动简言之，演讲就是演讲者在公众场合针对某个问题有系统地发表自己的见解与主张为了更好地达到演讲效果，要十分注意演讲稿的写作作业准备演讲稿以“假如生命中的最后一天”；“我的人生规划”；“再不行动就老了”；“今日的付出注定明日的辉煌”为题目，准备3-5分钟的演讲授课名称演讲实训学时数2教学目标

1、掌握演讲的语言要求

2、能够用普通话进行一次主题明确、真挚感人的演讲重点与难点能够用普通话进行一次主题明确、真挚感人的演讲教学方法练习为主，指导为辅教学手段学生练习与教师指导相结合教学过程设计

一、以演讲比赛的形式进行训练讲明赛前要求

二、组织演讲比赛

三、教师进行总结性指导教学内容辅助手段与时间分配

一、赛前说明课前学生写作演讲稿，分小组，根据演讲稿写作情况，选择12名左右学生进行现场演讲，课前做好通知

二、比赛说明.以“假如生命中的最后一天”；“我的人生规划”；“再不行动就老了”；“今日的付出注定明日的辉煌”为主题，进行一次演讲比赛.要求主题明确，真挚感人.需有得体的态势语言.演讲时长为3分钟一一5分钟.比赛不排名次

三、组织演讲比赛

四、教师进行总结性指导80分钟作业预习新课授课名称即兴演讲技巧学时数2教学目标.认识“即兴演讲式”口语交际的基）.掌握自选话题当众即兴演讲的初步

3.培养学生勇于表达、专注倾听、及口逮求卷本要求寸应对的口语交际能力重点与难点.教学重点演讲技能的练习.教学难点在即兴演讲口语交际中有创意的“即兴”表达教学方法练习为主，指导为辅教学手段学生练习与教师指导相结合教学过程设计

一、即兴演讲概述

二、即兴演讲的技巧

三、即兴演讲对演讲者的要求

四、即兴演讲练习

五、教师进行总结性指导教学内容辅助手段与时间分配

一、即兴演讲概述.概念即兴演讲是一种广义的演讲，是演讲者在无准备情况下临场构思起来“讲几句话”，故被人称之“脱口而出的艺术即兴演讲通常分为两种情况主动的即兴演讲与被动的即兴演讲.特点话题明确，针对性强态度明朗，直陈己见有感染力，有说服力短小精悍，生动活泼

3.要求要有明确的目的要有敏捷的思维要快速组合材料要讲出有见地的内容.语言特色符合情境口语表达简洁鲜明幽默风趣.即兴演讲的类型主动选题式被动选题式赛场式.常用模式与方法戴维・卡耐基的“魔术公式”；理查德的“结构精选模式”；逆向思维模式；连缀法

二、即兴演讲的技巧

（一）即兴演讲是一种最能反映人的思维敏捷程度与语言组织能力的口头表达形式下面为即兴演讲的开场艺术

1.自我介绍

2.综合归纳

3.提出问题

4.故事启发6分钟

5.借物寓意

6.话题承转

7.借题发挥

（二）话题选择技巧

1.感“时”起兴

2.感“地”起兴

3.感“人”起兴

4.感“事”起兴

5.感“景”起兴

6.感“言”起兴10分钟授课名称主持人口才学时数2教学目标.掌握主持人的口才功力；.熟悉主持人语言常见的问题；.主持人口才的技巧训练；重点与难点重点主持人口才的技巧训练；难点给一个场景设计在规定时间内进行2-3分钟的即兴主持；教学方法练习法教学手段多媒体教学过程设计

一、检查学生出席情况；

二、导入新课观看超级演说家视频；

三、检查即兴演讲训练课的授课效果（给四幅图，让学生们看图即兴演讲）

四、讲授新课

五、教师总结

六、布置课后作业教学内容辅助手段与时间分配

一、检查学生出席情况1分钟

二、导入新课（观看视频及讨论）

三、讲授新课上节课我们学习了即兴演讲，熟悉了即席演讲的特点、要求、语言特色、类型、即兴演讲常用的模式与方法，掌握了即兴演讲的技巧，今天咱们就运用这些知识进行一下实战演练老师为大家准备了四幅图，同学们能够根据图片内容来做即兴演讲10分钟主持人在现实社会生活中越来越令人瞩目优秀人主持人，除了务必具备其他各类良好的素养之外，卓著的口才是最显著的标识在一项活动中能够起到桥梁的作用、能够将丰富的信息传递给受众、能够用兴奋、热情的语言感染受众节目所要表达的思想观点、要传达的信息、要达到的目的、要完成的任务，都需要主持人用准确到位、恰如其分、通俗流畅、雅俗共赏的语言加以传载好的语言表过并不是把话说出来就行，而是需要通过47分钟艺术加工的

四、教师总结主持人不是演员，但需要具备表演的素养与技巧；主持人不是导演，但应具有组织与驾驭之功力在一个组织5分钟中不可能缺少这个人物，具备了这个特长，将会给你带来很多意想不到的收获与此同时，一个优秀的主持人要具备良好的语言功力这个软件部分，而一些硬件同样不可忽视，比如容貌、形体、表情、装束等等只能两方面都具备了，主持人的形象就会日臻完美！

五、课堂练习L作为校园歌手大赛的节目主持人，如何设计开场？

2.作为新生班级组建后的第一次班会主持人，如何介绍自己？

六、作业15分钟2分钟作业.设计分院中秋晚会的开闭幕式主持活动，同时中间串插一两个节目的主持词练习；.预习新课授课名称辩论欣赏学时数2教学目标

1、熟悉辩论的特征与辩论的类型

2、掌握辩论的原则及语言使用要求

3、掌握辩论的技巧重点与难点重点辩论的原则与语言使用难点辩论的技巧教学方法讨论法教学手段多媒体教学过程设计

一、检查学生出席情况

二、教师介绍辩论特征类型原则及语言使用要求

三、学生欣赏全国大学生辩论赛总决赛录像教学内容辅助手段与时间分配

一、教师检查学生出席情况

二、教师简介辩论的特征、类型、原则及语言使1分钟用的要求

（一）辩论的特征

1、辩论是矛盾思想的争论

2、辩论是意在取胜的思想交流形式

3、辩论是一种思想交流的形式

（二）辩论的类型

1、日常争辩

2、专题辩论

3、赛场辩论

（三）辩论的原则

1、非你即我性

2、知己知彼性

3、严防死守性

（四）辩论语言的使用要求

1、语言的语速问题

2、语音、语调、语速的协调统一

3、语言要严谨准确

4、语言要诙谐幽默

三、学生欣赏全国大学生辩论赛总决赛录像10分钟69分钟授课名称求职口才技巧学时数2教学目标

1、知识目标熟悉求职的要紧环节

2、能力目标初步掌握求职过程中的典型口才技巧

3、情感目标认识求职口才训练的重要意义重点与难点重点熟悉常见求职问答用语难点初步掌握求职过程中的典型口才技巧教学方法讲授法与练习法相结合教学手段多媒体教学过程设计

一、检查学生出席情况

二、导入新课

三、学生阅读教材，教师点拨

四、技巧训练

五、教师小结教学内容辅助手段与时间分配

一、检查学生出席情况

二、导入新课事业的成功与失败，往往决定于某一次谈话在富兰克林的自传中，有这样一段话，“说话与事业的进展有很大的关系，你出言不慎，将不可能获得别人的同情，别人的合作，别人的帮助”这是千真万确的，因此，你想获得事业的成功，务必具有能够应付的口才

三、技巧训练求职的每个环节都要把握一定的原则，在此基础上，更要讲求方法求职口才“二十四字法则”（原则与方法）可归纳为有备而来、有的放矢巧问妙答、谦虚自信1分钟1分钟表现能力、展示风度

（一）求职前（准备工作）的原则与方法有备而来，有的放矢提出一个问题让学生思考求职前应该做什么准备工作？

1、资料准备

2、心理准备

3、着装准备

4、观察招聘现场，找准目标

5、保持良好的语言习惯A、什么叫良好的语言习惯是指说话时不犯语法错误，表达流利，言之有理，口齿清晰，语调得体，声音自然，音量适中（说话时俚语俗语不当，口头禅满篇，病句太多，都是语言修养不高的表现）B、当好一名倾听者面试是一个双向沟通的过程，光说不听或者者光听不说都会成为沟通的障碍许多求职者，依着聪明往往不等别人把话说完就中途插嘴，因此常会发生错误且有失礼貌C、言简意赅、废话少说在面试中尽量让应聘人员多讲话是许多考官采取的一种策略，许多应聘者在面试时也常会采取用多讲话的方式，假如应聘人员确实有很多的潜能，或者有很好的说话技巧，在这种情况下多说无碍，但关于大多数应聘者来讲采取多讲策略是不明智的，由于吃亏的往往是自己，因此应聘者在面试时应把紧自己的嘴巴假如认为已经回答完了就不要再讲，该讲则讲不该讲就不要多讲，更不要采取主动出击的办法以免无事生非D、不该谈的请保持缄默现代企业讲究团队精神，你对人际关系害怕或者避讳可能会被认为你在人际交往中缺乏自信，从而对你的第一印象大打折扣另外对收入太低的不满也不要直接表露出来E、先观察，找准目标，再应聘

（一）应聘时（口才运用）的原则与方法巧问妙答，谦虚自信76分钟授课名称推销口才技巧学时数2教学目标

1、熟悉推销的含义、作用

2、熟悉推销务必具备的基本素养

3、掌握推销的技巧重点与难点推销的技巧教学方法讲授法、练习法教学手段讲练结合教学过程设计

一、导入新课

二、讲授新课

1、熟悉推销口才的含义、作用

2、熟悉推销务必具备的基本素养

3、推销口才的技巧推销的行为技巧推销的语言技巧推销职业口才交际的基本原则营销中的禁忌

三、例证分析

四、课堂小结教学内容辅助手段与时间分配

一、导入新课实例导入，推销天才唐骏的事例

二、讲授新课推销的含义广义狭义两个方面推销必备的三个基本要素推销主体、推销对象、推销客体推销口才的技巧

（一）推销的行为技巧

（1）事前预约面约、电约、函约、托约

（2）直接诱导，抓住顾客的心层层深入式确定目标式

（3）抓住时机，激发购买欲望

（4）同类产品的恰当比较

（5）巧妙提问

（6）现场演示5分钟57分钟授课名称社交口才技巧及训练学时数2教学目标

1、熟悉社交口才的特征

2、培养学生恰当运用社交口才技巧重点与难点恰当运用社交口才技巧教学方法讲授法、练习法教学手段讲练结合

一、导入新课

二、讲授新课教学

1、熟悉社交口才的特征过程

2、社交的基本要求设计

3、社交口才的技巧

三、例证分析

四、口才技巧训练

五、课堂小结教学内容辅助手段秋于1J合与时间分配授课名称演讲本质学时数2教学目标.明确演讲五要素.掌握演与讲的关系重点与难点重点在演讲过程中对五要素的把握难点使学生如何更好地分配演与讲的比例教学方法讲授法、启发提问、练习法教学手段讲练结合教学过程设计

一、好口才案例展示

二、观看《超级演说家》作品视频导入新课

三、学生表达对好的演讲的懂得

四、讲授演讲本质及类型、演讲的特点、作用及功能、演与讲的关系

五、小结并布置作业

2、社交的基本要求

（1）尊重、平等

（2）换位思考

（3）恰到好处适量、时机、分寸感

（4）与谐相处

（5）绿色交谈

（6）使用礼貌语言

3、社交口才的技巧

（1）见面之处的称呼技巧

（2）见面后的寒暄技巧

（3）交往时的介绍技巧

（4）拜访与接待技巧

（5）拒绝与说服的语言技巧

三、例证分析教材对应例证分析

四、训练

五、课堂小结7分钟20分钟10分钟20分钟3分钟作业授课名称期末考试学时数2教学目标重点与难点教学方法与学生面对面考试，展示学生半学期的学习成果教学手段教学过程设计教学内容辅助手段与时间分配

一、好口才作品案例展示5分钟

二、观看《超级演说家》作品视频导入新课观看《超级演说家》第一季冠军崔永平视频，告诉学生什么是真正的好的演讲，当今社会的演讲风格是什么10分钟

三、找2-3名学生谈谈看了刚才的视频，怎么懂得演讲，在演讲的过程中要注意什么要素，指出今后训练的方向与重点5分钟

四、演讲本质.演讲本质及类型1演讲五要素环境、演讲者、听众、信息、反馈2类型从功能上“使人知”演讲传达信息、阐明整理特点是知识性强，语言准确“使人信”演讲使人信赖、相信特点是观点独到、正确、论据翔实、确凿、论证合理、严密“使人激”演讲使听众兴奋起来，思想上产生共鸣“使人动”演讲比“使人激”演讲进了一步特点是鼓动性强、多以号召、呼吁式的语言结尾“使人乐”演讲活跃气氛、调节情绪、使人快20分钟作用促进作用、教育作用、美感作用功能社交、传递、激励、传播、说服功能.演与讲的关系讲为主、演为辅演讲是口才中的口才一，是口才的一部分；需要准备、需要学习、需要技巧.课程小结人人都要学会演讲，人人都要成为有口才的人.布置作业10分钟5分钟5分钟作业.预习新课.清晰熟悉演讲要素。