四年级语文下册第二单元集备教案

竹岐小学学区课堂教学设计年级四年级学科语文教学内容

5.中彩那天教学目的.运用已有的识字方法，相识本课的20个生字，学会其中的15个生字激励学生运用结合语言环境、联络生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词，如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐…….正确、流利、有感情地朗读课文.学习在阅读中提出问题，探讨解决问题的读书方法并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文教学重点理解“父亲”从不情愿把大奖还给同事，到最终还给同事的冲突经过，体会课文中“母亲”说的话的含义教学难点理解”父亲“面临的道德难题教学打算多媒体课件教学过程第一课时教学目的话

（三）师生互评.师正是由于年轻人的高尚品行才深深打动了杰克逊大叔，情愿将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的确定和赞扬我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（〃别看他如今什么都没有•可他百分之百是个富翁因为他有尊严〃）你是怎样理解这句话的？.师小结年轻人拥有了这么多的名贵品质，但是它的胜利还要经过不懈的努力及追求板书努力

（四）总结课文是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则•最终受到人们的赏识及敬重，成为一位赫赫出名的石油大王

7、尊严（独立+讲原则+自强+自尊）X努力二二胜利教后反思竹岐小学学区课堂教学设计语文

二、初读课文•感知内容.让生自读课文•遇到不相识的字同桌互相扶植解决.同桌之间互相进展朗读检查•订正读错或读不好的句子.全班沟通，课文主要讲了哪两件将心比心的事？.齐读课文

三、细读课文探究明理.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你理解到了什么？.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来.齐读第三自然段•结合生活实际•谈一谈对这一段的理解.用水纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，细致读一读，你体会到了什么？.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？.全班沟通生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？.有感情的朗读课文

四、课后拓展.以〃将心比心〃为题，写一写生活中遇到的类似的事情.创设情境，补充对话

①在拥挤的公交车上，一位小挚友给抱着孩子的阿姨让座

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所须要买的东西

③大街上，扶植一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西竹岐小学学区课堂教学设计年级四年级学科语文集备教薛丽香、金钿、张文贵、方敏、陈镜石、谢建清、金圭章父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等•我们应当怎样对待这些事情呢？.刚刚几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的根底上提醒〃以诚待人〃的交际主题）.想一想，平常你有没有遇到过类似这样的事情，假如有，你是怎样对待的？探讨沟通.个人打算后，在小组内沟通先由一名学生举一详细的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价接着，其余学生轮番发言.各小组选派一位学生打算在班上沟通.班级沟通对参及沟通的学生作适当的激励和评价，并随机标准其语言提建议在探讨和沟通的根底上，让学生概括成几条明确简要的建议•一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的〃前言〃，形成一份建议书课后抄录并张贴在教室里面第

二、三课时习作我的发觉学习〃我的发觉〃.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好阅历.归纳过渡习作除了留心视察四周，把自己视察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来明确本次习作要求，后发思路.阅读习作提示让学生明确写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话.思索表达的内容先要想好最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话可以是欢心的事情，也可以是苦恼的事情、难过的事情…….学生酝酿沟通、师生个别谈话依据习作要求，学生自行酝酿，指名个别沟通，启发学生的习作思路教师随机及个别学生轻声交谈.学生动笔5互相沟通，修改第四课时日积月累兴趣语文词语盘点.学生自读.同桌互查.学生质疑•教师释疑.记记写写日积月累.告知学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深入的道理.逐句自读.说说自己能读懂的句子，提出不理解的

1、用自己喜爱的方式相识〃拮、寐、驰、馈、惑、捎〃6个生字，会写〃维、财、属、货、驰、赠、驶、德、惑、码、库、摘、橡、拨〃14个生字正确读写〃维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解〃等词语

2、联络上下文或查字典理解〃拮据、梦寐以求〃等词语的思思

3、能正确、流畅地朗读课文，理解文章的主要内容理清课文的叙述依次-、谈话激趣，导入新课.板书课题:强调“中“的读音、”彩”的写法.过渡导人学习课文

二、检查预习、顺情引导.学生自读课文，要求读准字音、读通句子.指名轮读课文，教师依据学情相机指导

三、创设情境、启发疑问以感情朗读的方法，学习3—6自然段，指导学生在阅读中提出问题

1.创设情境:体会“我”中彩之后的兴奋及激烈并有感情地朗读

4、5自然段2启发疑问:再读

4、5自然段，试着提出问题初步学习联络生活实际提问

3.学法尝试:以第6自然段奇妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想解决问题，进一步学会提问

四、浸透学法，边读边想以多读多想的读书方法，学习7-8自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲“面临的“难题”，为深化理解课文做好铺垫.学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:“父亲究竟面临怎样的难题.针对学生阅读中的困惑，师生沟通读书方法，扶植学生一句句读通课文.学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想初步理解父亲面临的难题.学生再读书，并大胆质疑，为深化学习做好铺垫

五、布置作业细致读课文并通过上网或读书等途径查找资料，为下节课深化学习做好打算第二课时教学目的

1、品读课文，理解课文内容懂得诚恳、讲信誉是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联络自己的生活实际说说体会

2、体会文章清晰的叙事条理・以及首尾照应的表达方式

3、用自己的语言有条理的复述课文内容，并及别人沟通自己的阅读感受-、复习检查

二、抓住重点句深化探究，在师生共同读书学习辩论的过程中浸透”拥有诚信就等于拥有一大笔财宝”的思想解决上节课学生遗留问题，并深化思索”父亲有没有理由留下这辆车？为什么又没有留？”引导学生联络上下文细致读书，在学生思辩的根底上理解为什么是“道德难题”，从而充分相识父亲的名贵品质理解中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻”和“一个人只要活得诚恳、有信誉，就等于有了一大笔财宝的含义（向学生举荐《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，扶植学生进一步理解诚信，理解重点句的含义）

三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来

四、学习生字（重点是字形）如:“德”:用”十四人一条心”的口诀扶植学生记忆，强调“心”上有一短横要充分发挥学生的主动性，让学生自己创编记字口诀，使学生欢乐识字、写字

五、课外延长:今日，在我们的生活中，也有很多关于彩票的故事，请同学们选择一个自己感爰好的话题，自由组合，通过查找资料、采访等方式，绽开探讨性学习5中彩那天开车道德难题留？不兴奋？还？竹岐小学学区课堂教学设计年级四年级学科:语文教学过程一•提醒课题《万年牢》.看了课题，你最想知道什么？.万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？二•初读课文•感知内容.读通课文读准生字.检查字词多音字把、闷、削词语走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）.课文三处写了万年牢，分别指什么？.找出有关语段读一读三•细读课文•感悟理解.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读出示句子〃我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮这叫万年牢〃a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦•父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲非常讲究选料；读第

三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）c.小结正是因为父亲做糖葫芦细致细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰.第二处的万年牢指什么？〃公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做竹岐小学学区课堂教学设计年级四年级学科语文吗？）今日教师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深入的道理!（板书课题《尊严》）

（二）初读课文

（1）请同学们自由朗读课文•画诞生字，查字典或联络上下文理解词语的意思•读正确读流利并思索课文讲了一件什么事？

（2）请同学们快速阅读课文，想一想•表现这个年轻人尊严的是哪一局部？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）

（三）自学反应

（1）解答疑难，提示生字词学习的难点

（2）理清事情发生开展改变的过程，并复述

（四）理解课文内容，指导朗读找出年轻人及杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来第二课时教学目的

1、找出描写哈默的外貌、动作、语言的相关句子体会人物内心的情感，理解文中含义深入的句子

2、朗读课文，感受哈默人格魅力•懂得做人要有尊严

3、用自己的语言有条理的复述课文内容并及别人沟通自己的阅读感受（-）分析第三次对话.探究问题一通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？.探究问题二杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？

（二）然后依据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对课

5.中彩那天课时2集备时

2014.

2.15主备教师薛丽香集备教薛丽香、金钿、张文贵、方敏、陈镜石、谢建清、金圭章授课班授课教师授课时间教学设计补充说明课8・将心比心课时1集备时

2014.

2.15主备教师薛丽香集备教薛丽香、金钿、张文贵、方敏、陈镜石、谢建清、金圭章授课班授课教师授课时间教学设计补充说明教学内容8•将心比心教学目的

1、正确、流畅地朗读课文有感情地读好文中两处人物的语言和结尾的重点段

2、联络上下文理解〃将心比心〃这一成语的意思，懂得生活中只有将心比心，才育£使人及人之间多一些宽容

3、用自己的语言有条理的复述课文内容，并及别人沟通自己的阅读感受教学重点引导学生懂得在生活中及人相处应将心比心教学难点引导学生懂得在生活中及人相处应将心比心教学打算字词卡片教学过程

一、谈话导入，提醒课题同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况当你坐在拥挤的公交早上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小挚友突然摔倒了面对这样的情形，你会怎么做？今日，我们将学习《将心比心》这篇课文•学完课文以后，或许你就会坚决果断地告知教师答案了板书设计8*将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心教后反思课语文园地二课时4集备时

2014.

2.15主备教师薛丽香授课班授课教师授课时间教学设计补充说明教学内容语文园地二教学目的.学习以恳切的看法、真诚的语言及别人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德.学会在合作中说真话，告知别人心里话

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句激发学生待人恳切、讲信誉的思想情感教学重点

1、学5合作中说真话告知别人心里话

2、积累有父诚信的词语及古诗文名句激发学生待人恳切、讲信誉的思想情感教学难点学会在合作中说真话，告知别人心里话教学打算让学生排练一个小品一学生在校园里乱扔垃圾另两个学生据理劝导教学过程第一课时教学目的

（一）初读课文•理解课文内容（_）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语

（三）弄清课文记叙依次给课文分段教学过程第一课时口语交际创设情景•引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如别人有事情找你父母•.教师释疑.熟读、背诵兴趣语文

1.联络本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德

2.自读

3.师生共同举诞生活中的事例理解〃自信、守信、诚信〃等等选取其中的一个带角〃信〃的词，再依据这个词语的意思，写一个事例教学反思教后反思课6*《万年牢》课时1集备时

2014.

2.15主备教师薛丽香集备教薛丽香、金钿、张文贵、方敏、陈镜石、谢建清、金圭章授课班授课教师授课时间教学设计补充说明教学内容6大《万年牢》教学目的

1、运用已有的识字方法，相识〃巷、津、损、晾、签、耽、甩、赚”8个生字

2、依据阅读提示独立阅读课文，理解故事内容体会做人要讲究细致，讲究实在的道理

3、学习作者叙述清晰，有条理的表达方式•用自己的语言有条理的复述课文内容•并及别人沟通自己的阅读感受教学重点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事细致、实在教学难点联络生活实际和同学沟通读后的体会教学打算多媒体课件生意讲实在是万年牢〃a.什么叫正道？（靠着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？（抓住〃不满足、看不卜去、不听、嫌、辞去工作〃体会父亲生意细致实在）.第三处的万年牢又指的是什么呢？〃父亲教育我做万年牢就是要做牢靠的人实实在在的人无论做什么事都要讲究细致，讲究实在〃体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人.这三处的万年牢之间有什么联络？启发学生懂得产品质量好才赢得顾客，做事讲细致、讲实在才能得到别人的信任和敬重四•深化体验你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明五•沟通〃做事细致，讲诚信〃的故事板书设计6*.《万年牢》万年牢的产品质量工艺高、质量好万年牢的生意:好的产品受信任赢得众多回头客生意旺万年牢的人品诚恳、守信教后反思课

7.《尊严》课时2集备时

2014.

2.15主备教师薛丽香集备教薛丽香、金钿、张文贵、方敏、陈镜石、谢建清、金圭章授课班授课教师授课时间教学设计补充说明教学内容

7.《尊严》教学目的

1、理解课文内容，学习年轻人在困难时刻维护自己的品质

2、运用〃边读，边想•边画〃的方法学习课文

3、有感情的朗读课文教学重点从年轻人的神态、动作、语言及表现中体会思想教学难点理解什么是尊严通过朗读，体会人物语

三、行动、神态描写背后所蕴含的深意.得到人文思想的官迪教学打算教学过程第一课时教学目的

1、自学生字新词会认〃沃、呈、惫、堪、杰、捶〃5个生字会写〃尊、沃、呈、惫、堪、善、款、例、瘦、杰、喉、捶、僵、配〃14个生字正确读写〃尊严、逃难、和善、朴实、款待、例外、喉结、赞许、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、乏累不堪、骨瘦如柴〃等词语

2、联络上下文理解〃乏累不堪、骨瘦如柴、狼吞虎咽〃等描写人们苦难生活的词语.并积累这些好词

3、正确、流畅地朗读课文理清课文的思路，理解文章的主要内容-导入:故事导入•复述课文听到这里，你有什么想说的或想问的。