小学家校共育工作开展情况报告七篇

学校家校共育工作开展情况报告近日，出台《关于进一步推进家庭教育工作的实施意见》积极探索新形势下家庭教育工作的新规律、新对策、新机制，就进一步加强全市各级各类学校家庭教育工作做出安排部署《意见》要求各学校要加强家长学校建设，逐步建立学校、年级、班级三级家长委员会网络，充分发挥协调、管理、指导作用，通过开设家长讲堂、家庭教育移动课堂、专题调研、经验推广会、校本课程研发等形式，不断丰富家庭教育指导服务内容随着教改的深化和发展，家长学校建设已经成为积极推动家庭文明建设，弘扬善美家风，促进学生健康成长和全面发展的重要途径与教育力量我校于XXXX年组建而成设X实验校区、X中学区、X校区、X校区、X学区我校紧紧围绕“教育均衡、优质、特色发展”和“提高课堂教学效率、提升教学质量”两条主线，按照“凝聚合力，多点创先，相互促进，共同进步”的工作思路，积极推进“以生为本”的教学理念，扎实开展课堂教学分析与研究，积极搭建学校教育教学研究平台，加大学校内、校际间教育教学的交流、合作，促进学校校本及教学质量的提高发挥各校区的资源优势和品牌效应，整体提高各校区的办学水平和质量，通过健全组织、形成机制、强通机制，开发家校共育新途径.学校要加强系统思维，规划好家校共育工作学校在搭建共育平台的基础上，拟定家校共育工作计划自上而下有序开展家校共育工作学校从生命、生长、生活入手，坚持初高中教育衔接理念，通过深入调查，整理当前家校共育的主要内容，如学生责任意识的培养、集体主义精神的培养、假期生活指导、电子产品管理、理想教育及生涯规划、单亲家庭子女教育、男女生交往等学校积极开展家校共育实证研究，整理典型案例，进行大数据分析，做家庭教育的专业引路人学校定期组织针对不同学段、不同学生问题的专题讲座，精心打造品牌活动“家长开放日”，营造家校共融的育人氛围家校常态化的互通，促进了彼此的反思与调整，促进了多维、互动、互促、互补的育人机制的形成.学校要牢固树立学生是家校共育主体的意识家校共育的中心是学生，突出学生的主体地位，是家校共育取得成功的关键以手机管理为例，学校不是一味禁止使用手机，而是指导学生学会友好地使用信息工具我们认为，信息媒介素养是未来人必备的素养，家校要引导学生正确使用信息工具并学会自我管理，以适应信息化社会的发展变化学校在推进校园“零手机”管理的过程中，借助家校共育平台，通过系列化的组织和论证工作，达成教师、家长和学生三方的共识为突出学生的主体地位，仍以手机的管理为例，学校以“线下主题班会+线上家长会”形式组织学生和家长对手机的使用展开辩论线下主题班会课上，学生们通过辩论发现问题、分析问题、解决问题，形成自我教育、自我管理的意识线上家长会上，家长们交流各自对电子产品使用的想法，针对存在的问题提出解决方案；班主任则从情绪疏导入手，引导家长寻找契机，正确指导孩子合理规划手机的使用时间此外，学校不仅关注“输入端”，还特别关注“输出端”，为满足学生的实际需要，学校为每个班级准备了紧急备用手机由专人保管，学生课间可以任意借用；为满足学生了解世界的需要，学校增设数字阅览区，方便学生随时查阅；有特殊需要的学生，在申请得到批准后可携带手机到学校，上课期间放入班级保险箱或者交由宿管老师保管总之，家校共育的目的是为了学生的健康成长，学校要始终坚持以人为本的理念，搭建好家校共育平台，做好专业指导学校家校共育工作开展情况报告学生的个人品质和素养，与家庭教育和学校训导有直接关系，而家庭更是社会组成中的核心内容，是学生品性和人格养成的关键场所但是结合近些年的教育现状看来，过多的教育职责落在了学校，反倒是忽略了家庭教育的重要性和价值，致使学生在成长中出现了诸多问题，阻碍学生的全面发展所以，家长学校如何利用有效手段推进家校共育，成为目前教育部门重点之间研究的课题，亟待落实

一、加强学校和家长之间的有效沟通.定期召开家长会为了加强家校双方的互动沟通，学校都会定期召开不同主题的家长会，一方面是让家长进一步了解孩子的最新学习动态，以便提高辅导效率和质量，另一方面能够帮助教师收获关于学生的真实消息反馈，掌握学生生活中的情况，及时开导解决心理问题的隐患在双方互动交流中，教师学会如何更好的与学生相处，家长也能学会怎样更高效的教育孩子，从而全面保障学生的学习成绩提高以及身心健康成长除此之外，还可以建立家校联系本，教师引导学生将在校情况和自己真实感受，以每日一结的形式记录在联系本上家长阅读后可以给出自己的想法和建议，或者是对学生的鼓励这样一来，不仅能够打破某些时刻当面交流的尴尬，促使学生敞开心扉，积极勇敢表达自己心声，还可以让家长走进孩子内心，明白孩子真正所思所想，拉近亲子距离，在学校、学生、家长之间构建理解高效的沟通桥梁，提高家校共育整体水平.构建家长委员会招揽社会各界人员，构建家长委员会，能够充分加强学校管理的民主性，以及办学行为规范，有利于快速增强学校和家长的信任，促使双方积极主动配合家校共育活动而且成立家长委员会，能够让家长清晰明白自身在教育体系中的权利和义务，进而参与进学校教育管理包括校服选定、拓展活动内容等学校也要充分尊重家长的意见，达成各方共识，彰显家校互信精神，全面照顾学生感受.拓宽互动的渠道很多学校都设有校讯通，能够将重大事件或是活动安排等，及时通知给家长，以得到家长的支持配合此外，还可以将各科作业和班级竞选等情况，通过校讯通知会家长，获得家长的意见，不断完善校园建设，发挥信息共享和交流的有效性另一方面，QQ群、微信群和班主任微博等信息媒介，也是良好的互动渠道，利用其便利、高效的优点，实现家校双发的良好交流，拉近距离的同时彰显家校共育人文性

二、运用多元化的家校共育培训方式.实体家校培训首先是家长课或家长会家长可以通过讲座、合作探讨等形式参与培训，学习核心价值观，从根本上树立良好的思想道德，规范自身教育行为与心理健康同时熟知当下热点的教育话题和案例，不断提高家庭教育的有效性以初中生为例，初一家长可以培训如何帮助学生适应学校生活，初二家长则学习怎样正确对待学生的青春期初三学生家长就要结合谱写学生新篇章的内容，全面渗透正确的价值观念和素养其次是家校活动学校教学开放周、家长评教活动、亲子活动等都是其中关键内容，可以让家长充分体验学生的在校生活，并且通过听课和评教形式，加强对教师的理解，深刻分析学校的宣传教育，监督学校教育行为，提出建设性意见例如，我国的传统节日很多，教师组织家长和学生进行记录永恒瞬间的亲子活动清明的相思和缅怀，中秋的团圆和欢乐，重阳的思亲和孝敬，家长和学生共同合作，可以用手机拍成照片，也可以绘制成图画，还可以用树叶等物品做成拼图，然后与其他人一起分享借阅，拓宽思维的同时提高综合水平经过大量的实践研究表明，这样家校共育方式更优化教育质量，满足学生健康长远发展的需求最后是送培到家活动也就是组织学校教师融入学生家庭，在党的政策指导方针下，定期进行家访，以便更直接全面的掌握学生情况和困难，切实帮助学生排忧解难这样一来就能够将家长课堂，有效转移到社区和乡村，不断扩大家庭教育的覆盖范围.信息技术平台当今是网络信息化普及的时代，所以家校共育方式也就变得多样化，主要包括网络电话、微信消息以及数字媒体和校刊等这样教育方式更适合常年在外打拼，无暇顾及孩子的家长培训，家长可以通过官方渠道及时与班主任老师进行交流，掌握学生近况，也可以充分拓宽视野，学习到更多更有效的家校教育经验，从而发挥家校共育的潜在价值综上所述，提高家校共育质量和效率，全面突显对学生长远发展的有效价值，务必需要家长和学校的共同配合需要从角度和层次，逐渐巩固家校共育体系，推动教育整体建设的同时，激发家长和学校对学生的教育热情进一步为素质教育的落实，以及学生的心身健康成长，出谋划策，埋下良好的基石学校家校共育工作开展情况报告人的成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育，从学校的角度来讲，家庭更容易和学校站在同一战线，所以家庭一直是学校教育可借助的力量随着教育观念的转变，学校和家庭都认为只有彼此教育观念和行为一致，才能让孩子得到更好的发展

一、家校共育的途径家长委员会主要是对涉及学生在学校学习生活的一些重大事项参与决策，同时对家长对学校发展提供建设性意见家长会每个学期由班主任和学科教师组织，主要向家长展示学生学期取得的各项成绩，向家长汇报班级参与学校各项活动情况，教育教学计划和执行情况，学生取得的各项进步同时听取家长家庭教育经验，对学生下一步发展提供建议并听取家长意见教学开放周每学年用一周的时间向家长开放，主要做三件事情，一课、一评、一座谈一课即让有特长的家长如警察上法制课，医生上卫生课，科研人员上科技课等；一评即听每一个教师的课，并给教师进行教学评价；一座谈即把教学开放周的情况汇总，通过家长代表和学校领导座谈，推动学生教育和学校教学家长评教每学期学校组织一次家长评教，通过八个项目对学科教师进行打分同时可以掌握的学科教师教育教学情况进行意见反馈家校联系册家校联系册上给家长提供了《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《学生一日常规》等资料由班主任填写学生在学校的表现，家长填写在校外的表现，达到彼此信息沟通的目的月学科活动每月都有一次学科实践活动，让家长和孩子一起参与，除了亲子教育的意义外，更主要的是让家长了解教师倡导的学科教学思想，了解孩子在学科实践活动中的思维、表达、创造的情况网络通讯主要是学校、教师和家长通过博客、电话、微信等实现信息的及时交流教师可以进行家庭教育指导家长可以分享彼此家庭教育经验，教师可以了解家庭教育信息

二、家校共育的方法了解学校、家庭各方对彼此的需求，让家校共育活动更能贴近实际从学校来说，最主要的是家长能够了解学校的教育理念和教育行动如学校提倡的“教育是慢的艺术”“要让学生在活动中成长”等，这些需要得到家长的理解、认可和支持从教师来说，和家长沟通主要通过集体交流和个别交流集体交流主要是班级、学科计划、目标，学生在学校学习生活情况展示，以及教育教学结果反馈个体交流说主要是学生对其他学生造成伤害、损坏公物、缺乏自控能力、学生突然反常的变化等这些得到家长的支持，才能够实施教育行为从家长来说，家长和学校经常沟通是学校办学理念，学校发展和课程开设情况，孩子在学校学习和生活情况，孩子的一些兴趣爱好，孩子出现不良现象的教育问题等我们在做每一次家校共育活动时，都会认真思考活动中能够解决各方需要关心的问题，让活动能够真正解决实质问题，家校共育实际实效提高教师教育水平和沟通能力是家校共育成功的基础通过长期观察来看，教师教育水平高，家长信服程度高，家长和老师容易达成统一意见学校长期以来都非常重视教师队伍建设，师德师风、教育教学水平和沟通能力培养，通过读书活动月、撰写读书心得体会、读书交流活动等，让教师提高专业水平，提高教师沟通交流技巧反思家校共育工作，有时也感到很乏力，一是每一位教师要面对几十个家长，家长的思想和性格都不一样，需要教师花很多精力，难免有精力不够的时候其次很多孩子中成长的问题教师有可能每一届都会面对，比如学生动作慢的问题，学生欠作业等，但是家长基本都是一个孩子，他们是第一次遇见这样的问题，怎样让这些共通性，重复性问题让家长能够快速的了解或者能够有预见性提前得到教育帮助，这是我们在思考的问题随着信息技术终端产品多样化和云服务的进一步完善教育将从学校这个中心逐渐向外延伸，教育的组织形式和方式会发生的变化，让我们对“家校共育”又有了新的展望学校希望借助构建云服务体系，让家校共育实现缩短“三个距离”，缩短学校与家庭的距离，使学校和家庭教育更融合更融洽；缩短教师和学生的距离，让学生有问题的时候教师都能在身边，实现个别和个性化教育；缩短学生与教育内容的距离，让学生更有兴趣去接受教育，更容易理解知识、提升能力学校家校共育工作开展情况报告苏霍姆林斯基曾说过“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程”实践也表明，加强家校联系，不断争取家长的积极支持和配合，形成强大的教育合力，确能大大增强学校、社会、家庭三结合教育工作的力度，发挥整体教育效应，取得较满意的教育效果因此，认真不断地研究探索家校共育工作的新思路和新方法，将家校共育工作列入学校全面管理的一个重要组成部分，使其在全面推动学校整体工作中发挥作用是十分重要的明确家校共育指导思想学校和家长的共同愿望和责任是教育好学生、培养好孩子要教育好学生、培养好孩子，仅仅靠学校和老师是很不够的学校与家庭，老师与家长的密切协作、共同努力、同心同德、形成一股教育的合力，使孩子无论在学校还是在家庭都能得到良好的教育家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础要高度重视家长学校工作的指导思想主要体现以下方面充分认识家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，而家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长会产生极为深刻的影响中职学校的学生来自的区域及家庭背景差异较大，开展和加化措施，取得了人民群众满意、上级领导认可的成绩，产生了良好的社会效应“家校共育”将是学校以后重点打造的教育教学模式通过教育和引导更新家庭教育观念，由单向灌输转变为双向互动，增强家庭教育的有效性，促进学生全面发展“家校共育”提升推动家校合作，使家校合作落到实处，建立和完善了相关的组织和制度一是建立家校合作领导小组由校长、部分优秀教师和家长组成领导小组，认真组织实施“家校共育”常规工作二是组建学校三级家长委员会学校层级每学年要召开一次家长委员会代表大会，由学校领导向大会做学校教育教学工作汇报级组和班级的家长委员会根据工作需要每学期召开一次以上的家长委员会代表大会，鼓励家长对学校、级组和班级进行全方位监督，为学校、级组和班级工作献计献策在制度保障方面，利用家长学校，建立家长培训学习制度，开展家长课堂，确定好每一堂课的培训主题和课程有主题式讲座，包括集中大课家长培训和主题式团体家长培训;有针对普遍存在的青春期教育问题、沟通问题、学习能力问题开展的集中授课；有针对父母在实际家庭教育中存在的特殊问题解难答疑等邀请教育专家为学生、家长和教师讲课开展与家长座谈、交流等活动，转变和提高家长的家庭教育观念，提高家长实施家庭教育的能力和水平，每学期最少进强家长学校工作有非常重要的意义家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师通过家校共育，要努力消除家庭教育中存在的误区，使一些家长“把孩子交给学校教育的责任就理所当然在学校”的错误认识得到改变同时通过家长学校的工作，能够尽可能的在提高学生家长的素质、更新家长教育观念和方法、改善家庭教育环境等方面取得好的效果学校与家庭，老师与家长要密切协作、共同努力、同心同德、形成一股教育的合力，学校教育和家庭教育要汇成为一个整体，学校与家庭、老师与家长就须建立一种常态的联系制度

二、实现家校共育的途径初探

（一）搭建一套班子要搞好家长学校的工作，首先要加强组织保证组建家长学校工作委员会，家长学校组织机构成员由校长、分管德育副校长、德育主任、年级主任、班主任、教师代表、家长代表和心理咨询室专职辅导教师等组成每年根据工作需要和人事变动情况及时调整和充实，确保把家长学校工作纳入学校整体工作体系之中

（二）架设一座桥梁为了更好地在学校与家长之间建立方便快捷的联系渠道，使学校与家庭能保持经常及时的联系和沟通，使学校与家庭、老师与家长间的意见、信息得到有效的交流，创设学校微信公众号、班主任工作群、家校群等随时随地地开展德育工作通过建立信箱、QQ、网站、校讯通、通讯地址等方式在学校与家庭、老师与家长之间架设了沟通交流的桥梁

（三）打通一个电话为了使家长学校工作落到实处，在完善机构组织的同时还需建立一系列家校共育管理制度学校在建立的学生档案中，将所有家长学生的姓名、年龄、通讯地址、工作地址、考评等详细记录在案，便于更好地向家长提供学校服务学校向家长公开学校各部门的电话号码，以及各班班主任及任课老师的电话号码，学校与家庭、老师与家长畅通联系渠道更加密切了之间联系和关系家长学校工作在相关工作职责和工作制度下，工作一般细致到以班级为单位进行相关工作对于特殊学生，建立家长、老师、学生的三方协议，有效沟通学生、家长、老师的基本信息这些真实、真诚的引领，架起了家校沟通的桥梁

（四）开发一些活动促进家校共育工作的开展为达到家校共育的教育目的，中职学校应注重组织形式多样、内容有趣的校园活动，通过组织一些活动，例如专题讲座、开学典礼、学校运动会、学校艺术节以及家长开放日等来建立和加强学校与家庭、老师与家长的联系，增强学校与家庭、老师与家长的信任、了解和理解在此基础上不断努力、不断提高，共同承担起教育好孩子的责任还可以邀请老教师、专家为学生家长定期举办专题讲座家教讲座过程中与专家老师进行交流，专家老师就家长在教育孩子时存在的种种困惑一一做以解答

（五）互动一些工作学校与家长要密切合作，关键在于学校和家长之间是基于一种民主、平等、真诚、主动的合作伙伴关系，家长有主动参与教育的意识，学校有积极鼓励家长参与教育并努力为之创造条件的愿望与行动，双方的努力促成了家校合作走向成功我校不断在现实教育活动中摸索和学习学校深知教学实习是职业教育重要的教学环节，是培养学生实战能力的重要教学手段为进一步做好此项工作，为了让家长对子女的实习单位有一个更加清晰的认识，学校需与实习单位协商召开特别的家长会，向家长介绍企业情况、岗位情况、工作时间、工作要求、管理制度等，强调实习过程中的细节问题及安全问题学校通过形式多样、内容丰富的活动来吸引家长参与学校建设如邀请家长参加班级委员会，定期组织家长与教师见面，组织不同形式的俱乐部、圆桌会议等把家长当成“伙伴”请入学校，使他们能够全面地了解孩子在学校的情况，让他们更具体地了解到他们在孩子成长过程中所担当的角色的重要性总之，家教艺术永无止境，家校共育工作任重道远职业教育工作者应尽快更新思想观念，本着务实的态度，进一步探索家校共育的新模式、新途径、新方法学校家校共育工作开展情况报告根据《中小学德育工作指南》等相关文件精神，按照上级部门关于家校共育工作部署，我校高度重视，对我校家校共育工作进行了全面调研，现对家校共育工作开展情况进行报告

一、家校共育机制建设情况

（一）学校、年级、班级各级家长委员会建设情况我校在XX镇街道的中段，临近县城，交通便利，属于典型的城乡接合带学校学校历经初小、完小、九年制、单设初中、小学和中心学校五个发展阶段20XX年4月本着优化资源，合理配备，建设好教育强乡镇的指导思想，原XX镇初级中学和原XX镇小学合并为现在的XX镇中心学校学校占地面积XXXXX平方米，校舍建筑面积XXXX平方米，服务X个社区XX个行政村XXXX人，现有X级XX个教学班XXXX名学生，在编教职工XX人，具有本科学历的教师有XX人专科学历的教师XX人，学历合格率全部达标学校先后获得“市级平安校园”、“县级卫生先进单位”等荣誉称号是一所富有朝气、蓬勃发展乡镇中心学校随着时代的发展学校面临很多发展中的问题，教育仅靠学校单方面的力量是很难完成因此，在教育过程中加强学校和家长的合作，以人为本，使每个学生都能得到健康和谐的发展而家校共育可以弥补学校教育的不足，由学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持最终使双方优势互补为孩子更好的成长营造一个良好的育人环境为此学校建立了由校长牵头，德育处、教务处、教研组，各班主任，家委会主任组成的家校教育工作领导小组，依靠德育工作网络，推动家校合作常规工作的组织实施制定了“三条主线抓教学”的发展思路，即抓教师、抓学生、抓家长，积极探索有效的家校共育之路，促进学生更好的发展

（二）家长学校建设的具体情况.建立对家长的培训制度对家长培训的目的，一方面要提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面要让家长更好的了解学校，培训家长对学校教育工作的认知水平，有利于家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育发展，达到理想的教学效果.建立家长民主监督、民主管理学校的制度家长在全面了解学校的各种情况后，对学校进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知家长委员会，也可直接用书面形式投递到家长意见箱或口头向“校长接待日”的领导陈述学校将对家长反应的问题作出解释和改进同时恳请家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议.实行家长委员会制度热心家校教育工作的家长代表由家长们选出或学校推荐，其职责主要是沟通家庭和学校的联系渠道，向家长们宣传学校，向学校反映家长们的意见，并协助学校组织家长参与活动或协调家庭与学校之间的冲突.成立家长学校详细制定培训计划和操作流程，确定每一阶段的培训主题和课程，保证培训的规范性、创新性和有效性.组建家长委员会从家长中选派代表组成的家长工作委员会，参与学校的管理改革，作为学校与家长联系的桥梁，既可以协调家长之间、家长与学校之间的关系，协调学校做好家长工作，又可以发挥学生家长在教育实践中的智慧和才能

二、家校共育活动开展情况

（一）多措并举，拓展家校合作途径.定期召开家长会在起始年级学生入学、各年级学业水平监测质量分析、学生毕业前夕等时间，召开家长会在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向、办学水平和教改的成果及举措告诉家长，介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识.举办“家长开放日”活动作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与生活状况，通过“家长开放日”，带领他们走进餐厅、食堂、宿舍，走近教室、教师办公室，参观班级文化布置，查看学生作业，翻阅教师教学常规，让家长切身体验校园积极向上的氛围，体会到教师的教学中的不易，更让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展状况进而更加理解和支持学校.教师定期家访教师到学生家庭进行家访是教育常规工作内容之一教师家访做到仪表端庄，语言文明，一分为二地评价学生，与家长达成一致意见家长认真了解孩子在校表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰.树立榜样，表彰优秀家长学校每学期评选一批优秀家长，颁发荣誉证书，制作宣传展板，表扬宣传育子之道让广大学生家长从中汲取营养，同时也增强家长参与的积极性和荣誉感开展家校共建活动家校共建活动是学校与家庭，教师、家长与学生共同参加的活动，其主要形式和内容主要有亲子活动、主题班队会、质量分析会、文化艺术节家校共建融教师、家长、学生为一体，增进相互了解与合作，加深相互间的感情，有利于调动三方的积极性，达到共同成长的目的建“家长信箱”为了提高办学质量，学校必须面向社会、面向广大家长，随时接受他们的监督学校设立“家长信箱“，便于及时了解家长对学校的反映，对教师教育教学工作的反映德育处对家长反映的情况进行整理，会同相关部门及老师共同解决，做到公正、求实、快捷、有效建立微信群、QQ群家长如何参与家校共育呢？学校利用班级QQ群、微信群对家长进行网上培训和互动家长也不时为学生发些鼓励的语言、视频、录音和工作时的照片来激励学生通过网络交流，互相联动，家长对学生的关注度越来越高，留守学生也时时能够感受到远在天边的父母的关注、关爱与鼓励，学习劲头也越来越足

（二）加大家长培训力度为提高家教水平达到家校共建的目的，切实提高家长实施家庭教育的能力和水平，让家长更好的了解学校因此培训家长，加深其对学校教育工作的认知水平，促使家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育发展，达到理想的教学效果学校不定期举办家长培训班让家长了解、支持、督促学校各项工作，学习先进的育人经验，不断总结自己，改善方法，为孩子健康成长寻找科学有效的途径

三、师资队伍建设情况

（一）家长学校专职教师配备情况家长学校是家长和学校交流思想，形成共识的平台为办好家长学校，学校高度重视，成立了以校长为组长，分管德育工作的校长和家委会主任为副组长，德育处、教务处年级组长，班主任，学科教师，各班家长代表为成员的家委会组织，按照家委会工作计划，稳步开展各项工作

（二）校园（长）、德育主任、年级组长、班主任和学科教师参与家校共育情况为切实推进家校共育工作，家委会每学期初制定工作方案，方案结合乡情校情，结合家情班情，让方案既接地气又有实效，为家校共育的有效对接，高度融合找准着力点按照家委会的工作部署，德育主任、教务主任、年纪组长、班主任在制定每学期的工作计划时，把家委会方案内容渗透到平时的工作中，学校、年级组、班级开展活动，力争让家长（家长开放日活动）参与，既起到监督学校工作的作用，又体现了新的教学管理理念

（三）邀请专家、学者和家长志愿者参与家校共育情况家校共育是一个外延较为宽泛的概念，不能仅仅理解为家长和学校开开会、谈谈话交流一下而已为使家长真实感受学校育人的作用，学校邀请专业人士，举行法制报告会、安全知识普及会，励志演讲会，助学基金发放、图书捐赠、爱心捐赠会等活动，让家长和学生在活动参与中获得知识受到心灵的启迪家长和学生都非常喜欢这样的活动

（一）存在问题.家校共育中的教师和家长的合作意识还比较淡薄，他们还没有意识到合作的重要性，所以，使得学校教师与家长根本没有实质性的联系起来，双方只有在学生出现问题的时候才会相互进行交流和沟通，根本没有积极、主动进行沟通的意愿另一方面，家长的思想存在问题，家长认为学校有责任和义务去教育学生，认为只有学生进入学校，所有的教育问题都属于学校，自己根本不用去关注孩子，从而使得学生的家庭教育比较欠缺除此以外，学校也没有充分重视学生的日常家庭教育问题，从而使得“家校共育”只是流于形式，根本没有发挥出其应有的作用.学校教师与家长过分注重学生成绩，忽略了学生全面发展的要求由于受到传统教育理念的影响，无论是学校教师还是家长都只重视学生的学习成绩，从而忽略了对于学生其他方面能力的培养，最终导致学生不能全面的健康发展目前，我国有的学校为了提高学生的学习成绩，把学生平时用来玩乐的时间全部用来学习，并且布置一大堆作业让学生去完成，这种过度的学习压力使得学生失去了学习的兴趣不仅达不到很好的教学效果，还有可能使得学生身心不健康发展.家长自身缺乏先进的教育教学理念和教学方法家庭行一次集中学习三是建立完善“家校共育”制度定期开展各种共育活动，召开家长经验交流会、亲子活动，充分发挥班级家长QQ群、微信群作用，让教师发现问题及时与家长沟通交流XX实验校区始建于XXXX年，百年名校有着优良的历史传统和深厚的文化底蕴，是最早被命名的“全国素质教育先进单位”和“全国教育网络系统示范单位”自XXXX年开始组建家长学校，为广大家长提供科学的家庭教育平台学校成立了一支从专家理论指导到家长现身说法的家庭教育讲师团目前，学校讲师团队己有X人取得心理咨询师资格证书，有X名教师获取家庭教育指导师资格家长课堂每周五下午准时开课“家长成长课堂”组织严密、模式先进、师资雄厚，受到学生家长的欢迎和上级有关部门的一致肯定和赞扬，学校XXXX年被授予“市优秀家长学校”称号，XXXX年又被授予“市首批市级示范家长学校”称号XX中学区作为市优秀家长学校，始终抓好家长学校家长课堂建设，努力做到了“三个落实”落实时间利用寄宿制学校的特点，周末家长接送学生的机会，开展班级家长工作，既有不定期、不定人员、不定内容的家校沟通，又有定期的每学期三次授课，即开学第一课、期中第二课、期末第三课落实形式及内容每期家长会，根据实际需要采用集中听报告、分年级座谈、分班级讨论多层次参与，以及专家是学生成长的第一任教师，家长的一言一行，一举一动对于学生都有着很深的影响，所以，家长自身的素质显得非常重要但是，目前，就我国的教育水平来看，现在许多家长的教育水平都比较低，他们缺乏先进的教育教学理念和教学方法，不懂得如何才能真正提高学生的学习能力，如何才能让学生健康全面发展，甚至于有的家长存在误解，认为只有给学生请家教，一直让学生学习就能取得好成绩，但是事实往往与此相反，学生不仅成绩没有提高，反而会因为压力大成绩开始下降

（二）下一步工作考虑和建议.教师要通过学习提高自身素质水平在“家校共育”中，学校教育占有十分重要的地位，教师的自身素质水平将直接影响到学生的素质水平所以，学校一定要定期组织培训，教师要利用自己的闲暇时间加强学习，不断丰富自身知识，真正提高自身的教育教学能力除此以外，教师还应该时刻关心学生、尊重学生，启发学生积极进行思考，给学生及其家长树立起一个好榜样，从而使得学生在快乐的氛围中学习，家长在欢乐的陪伴中收获.通过宣传教育，提高家长的教育教学水平家庭是学生接受教育的第一任教师，所以家长对于学生的学习尤为重要学校应该通过宣传教育让家长都意识到自身对于学生的影响，从而自己去学习先进的教育教学理念和教学方法为了很好的提高家长的教育教学水平，学校应该有计划、有组织的进行教育教学活动，让学生家长都来听讲，从而掌握先进的教育教学理念和教学方法除此以外，学校还可以聘请专业的家教专家进行知识讲座，让家长具有正确的家教意识，有效的配合学校进行教育，真正达到“家校共育”的目的.通过家长会、家访第方式，加强教师与家长之间的联系“家校共育”，学校与家庭一定要有机的结合在一起学校教师可以经常家访，教师可以就学生在学校的表现情况以及学习成绩与学生家长进行交流与沟通，使得家长与教师之间能够建立起良好的关系，为学生创造出良好的学习氛围家长会也是一个很好的联系方式，家长会的形式多种多样，教师举办家长会可以请一些家长相互谈论教育子女的一些心得，相互之间互相借鉴，取长补短，从而实现共同提高的目的在提倡素质教育的今天，在推进新课改的今天，在学校已经为加强家校沟通，以期形成教育合力而做了诸于成立家长委员会、开办家长学校、发放征求意见书，召开家长座谈会等准备为了孩子的一切，一切为了孩子，让我们携手家校合作共建孩子美好的明天学校家校共育工作开展情况报告

一、完善家校共育组织体系为打破学校围墙构建家校共育机制，我们努力构建四位一体的家校共育环境在上级部门的推动和引导下，我们在区域内成立了区级、校级、年级和班级四级家长委员会，努力创设学校、家庭、社会和网络四位一体的家校共育环境我们利用家长学校建设家校共育平台，开发同步手机客户端集“通知、学习、管理、互动、评价”于一体，实现家校即时沟通，拓宽交流渠道目前，注册家长数突破XXXX个，每个家庭至少有一名家长注册

二、开设线上和线下家长培训课程信息技术的发展，给教育教学带来巨大的变革，也为家长成长提供了更多的便利学校依托家校共育平台，建立资源征集制度，从教师和家长中征集家庭教育资源，制作成微课程，以供家长学习使用目前这类课程的视频已到XXX余个同时，学校还派专门的信息技术教师培训家长使用数字美术和思维导图等信息化软件，便于家长在家中辅导孩子学习为使家长更为直接地了解学校的教育教学活动，学校还通过活动直播的方式向家长展示学校课堂教学的实况，实现家校即时沟通此外，学校鼓励家长间通过手机客户端进行互动讨论和交流，共同提升家庭教育的能力和水平在线下，学校面向不同类别的家长群体，分别组织了新生家长培训、年级家长培训和毕业班家长培训等多种培训，让教师和家长开展面对面的交流，形成了强有力的家校共育合力

三、开发亲子活动课程学校依托网上家长学校平台，开设了亲子教育体验式课程这类课程具体包括心理健康教育课程、亲子共读课程和亲子共创课程等这类体验式课程由家长和学生共同学习，具有网络图文、音频和微视频等多种呈现方式，能更好地适应家长和学生在互联网时代的学习要求，深受家长和学生喜爱在能力测评室，家长可以和孩子一起测试孩子的天资禀赋，引导家长培养孩子的特长，促进学生的个性化发展神奇的XX软件可以对孩子的专注力进行测评和针对性训练，消除家长不知道如何培养孩子专注力的苦恼通过这些亲子共学、亲子共创等体验式课程，家长获得了成长，学生也开阔了视野，更重要的是亲子间的感情也得到加深，达到了家校共育的目的为创建家校共育机制，我们努力整合家庭教育资源，具体做了两方面的工作一是成立家庭教育讲师团学校成立了70余人组成的、具有不同研究专长的区级和校级两级家庭教育讲师团，细化时间节点和年级节点，分行为习惯培养、亲子沟通技巧、心理健康教育等专题，指导家长进行家庭教育和亲子实践活动目前，参与家庭教育讲座的人数已突破XXX余人次，讲座形式和效果广受家长好评二是把家长请进课堂我们发挥家长的自身特长和行业优势，把家长请进课堂，为孩子们引进课堂外的课程资源，拓宽孩子们的视野参与授课的家长通过这种特别的体验，对教育产生了更深刻的感受和领悟，成为联系学校教育和家庭教育的纽带，有效弥补了学校教育资源的不足我们首先通过网络问卷的方式对整个近XXXX名家长的学历、特长和职业等信息以及XXX余名学生的爱好、兴趣和体质等情况进行了调研，详细了解了每一个学生的家庭状况和个性化发展需求然后，学校根据大数据调研分析结果，把社团发展与家长特长紧密结合，热情邀请和鼓励家长走进社团课堂目前，通过300余名家长和教师的密切配合，学校分别开设了民族舞、插花、茶艺、剪纸、足球等30余种家校共育课程，为学生的个性化发展奠定了基础的主题报告、家长的经验交流、教育问题的座谈讨论等多种授课形式，使家长的学习更加方便、更具实效开放学校、开放课堂，让家长走进学校了解并掌握教育开放图书室、开放多媒体教室，为学生、家长创造学习环境引入家长评价机制，促进师德、师风提升重视家访工作，让家庭与学校的教育一体化书信、网络、电话，构筑心灵对话多种桥梁落实授课教师组织具有德育经验的领导、班主任、有教育成就和社会影响的家长代表，或是从社会上聘请的教育专家、法制官员等担任教师，组成讲师团本学年，共组织召开家长课堂XX次，受益家长达XXXX人，做到了授课主题多样化、实际化，使家长树立了管理孩子的信心，家校合力，增强了学校老师与家长的凝聚力，加强家校合作，形成合力，拧成一股劲，收到了良好效果XX校区每学期都会约请家庭教育专家、讲师来学校给家长授课XXXX年，学校约请X老师为学生和家长进行了主题讲座XXXX年，学校约请XX导师到学校进行了以“好家风对孩子成长的重要影响”为主题的讲座XXXX年，学校约请全国著名教育研发专家、全国亲子教育培训讲师XXX老师到学校进行了以“传递感恩，点燃梦想”为主题的讲座XXXX年，学校约请XX实验校区家长学校讲师团的优秀讲师与家长们一起分享了亲子沟通的语言技巧学校还注重研学过程中的“家校共育”，每月各班至少召开一次家长会XXXX年组织三年级全体学生进行以“XXXX”为主题的研学活动，约请家长参加，安排了学生与家长的合作，促进了家长与孩子的亲子关系这些活动很好地将学校教育、社会教育、家庭教育衔接在一起XX校区积极构建“家校共育”网络，定期进行“家长学校”授课，形成教育合力邀请家长参加学校的艺术节活动家长们在看到孩子亲手制作的作品和表演的精彩节目时，在高兴之余，也真切体会到了素质教育的优越性利用双休日、节假日请家长带着孩子参加社会实践活动，引导家长在实践和日常生活中提高教育孩子的水平XXXX年，家长学校着重组织了“怎样帮助您的孩子适应小学生活”、“怎样做一个合格的家长”、“怎样辅导孩子学习”等讲座通过这些讲座，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子之间的距离纠正了家教中的一些错误，取得了良好的效果学校还把家长会和家访作为学校的一项重要工作来抓，有记录、有检查并要求家访率达到XX%O要求全体教师与学生结对子，每学期至少家访一次，或见面一次经过家访，使广大老师更深入了解学生在家中的表现，掌握第一手资料，提高工作实效

二、凝聚合力促成长在“家校共育”工作中，秉承“学校是家外之家，家庭是校外之校”理念学校教育是重点家庭教育是补充，二者合力，促进学生全面成长进入XXXX年，学校“家校共育”将进一步深化，学校各处室、年级合力开展，全面铺开各年级立足“家校共育”思想，广泛开展家长推门听课、家长评教活动；总务部门组织家长到学校食堂陪餐，家长监督采购渠道；办公室组织家长评议学校、老师活动；学校立足现有的“家校共育”方案组织团队进行研究，力求把“家校共育”活动打造成操作性强、推广性强的教育课题“家校共育”真正做到了让家长了解班级和学校，让老师了解学生和家长，从而取得了家长对学校工作的大力支持与帮助，对学校顺利开展工作起到了不可估量的作用，大大提高了学校的教育教学质量，XX学校教育集团中高考成绩稳居全县前列学校通过了省现代教育技术示范学校、市中小学生命教育试点学校验收，并先后获得省“五四红旗”团支部、市公民科学素质教育示范单位、市规范汉字书写教育实验学校、市教育系统关心下一代工作先进集体、市优秀志愿服务组织、市平安和谐校园等诸多荣誉教育只有进行时，没有完成时，“家校共育”永远在路上，在今后的工作中，我校将继续以创新、务实、严谨的态度，为学生健康和全面发展努力贡献新的力量！学校家校共育工作开展情况报告社会飞速发展，家校共育变得复杂多样化，一些具有时代特征的命题相互交错重叠，学校育人的纬度正在发生着巨大的变化，家校共育变得越来越具有挑战性家校共育的本质是家庭和学校共同培育，共同承担育人的责任既然是共同培育，那么育人就不是单方面的，更不是某一方的服从与依附家校共育中，学校起主导作用，教师应包容差异，尊重多样性，理解学生成长的家庭背景以及家长对子女的关切，带着家长进行思考，帮助家长找到困惑的根源，共同解决孩子成长中的问题无论是家庭教育还是学校教育，都应当主动规范各自的教育行为，尊重差异，尊重彼此的立场，和而不同，加强两者之间的合作，明确各自的教育职责，形成教育合力家校共育是为了使学校教育得到更多来自家庭方面的支持，而家庭教育能得到更多的来自学校方面的指导家校共育是一种跨界行动，但跨界是有底线的，严格来说这是一种亲师合作，而不是互相推诿和指责互联网打破了原有的时空限制，拓宽了家校共育的渠道，达成了家校沟通的及时性和交互性，同时也造成了家校教育边界的模糊，出现家校教育越界、错位现象这些都带来了当下家校共育的最大困境一方面，学校对家庭教育的指导不专业、不及时、不到位;另一方面，家庭对学校和教师不信任、不支持、不配合

二、家校共育面临困境的原因分析.家校共育组织和沟通形式单一化学校作为家校共育的指导者、组织者，缺乏专业性一些学校家校共育最主要的形式就是组织家长会，而很多学校都是程式化地组织开展家长会，家长会交流的主要内容也局限于学生的学习成绩及泛泛的班情和校情通报学校作为家校共育的指导者，没有科学规划不同学段的家长会的内容与方式，没有能够有针对性地帮助家长更新理念，树立正确的教育观念，进而达成家校价值一致和合作共赢在日常教育工作中，教师无暇关注除了学业成绩以外的学生的思想变化、情感发展、德行养成，单纯在学生出现问题，影响学业或是集体形象时，才会寻求家长的支持和配合而在解决学生问题的过程中，二些教师也不认真研究学生问题背后的复杂成因，只关注问题本身.目标导向催生家庭教育的焦虑在内卷化严重的当下，焦虑的家长一方面希望学校增加延时服务，以确保孩子学习效果的最大化；一方面索求资源最优化，经常会从零星片段或者是孩子某次考试成绩不理想中简单得出某位教师专业能力不行的认识，不尊重教师职业的专业性家长对学校教育的干涉，造成家校共育边界不清、权责不明、家校关系紧张等问题.学生主体地位严重缺失学生是教育的主体，家庭、学校、社区都是服务于学生成长的然而，随着家庭和学校对教育重视程度的不断加深，教育对象的主体地位却越来越被忽视在中学沉重的学业压力下，学生很少被看见，学生的情绪很少被理解和接纳，家庭和学校大多紧盯着学生的学习家校双方好像都习惯性地忽视了学生内心的需要和感受，习惯性地用自己的视角来定义成功和优秀没有把孩子的身心健康放在中心的家校共育无论从哪个方向出发，都是错的家校共育困境的突破口在学校，学校要主动作为，结合本学段学生的身心发展特点，引导家长明确家校共育的本质明确育人的目的，把握家校共育的边界，助力学生的健康成长L学校要有前瞻意识，为家校共育纵深化发展搭建平台早在20XX年，学校就成立了家长学校，并不断完善家校共育相关规章制度，重点打造具有中华特色的家校共育主题活动20XX年，学校成功申报德育课题“以家校共育为指向的云工程建设项目研究“，以课题研究提升自身的专业化水平20XX年，学生居家学习期间，学校通过云端传递“批判性思维好声音”，引导学生用正确的思维方式拨开迷雾找到真相，学会明辨真伪、独立思考，家长、学生、教师借助平台思维碰撞，大大提高了家校共育的品质和内涵20XX年11月，学校启动中华中学家校共育平台，创新线上线下的沟。