幼儿园2023年学前教育宣传月幼小衔接活动方案七篇例文

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动为主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的需要调动各方面因素一起做好以下准备特制定工作方案

一、指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长

二、加强组织领导成立幼小衔接工作领导小组成员XXX、XXX、XXX活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日

三、主要目标问题及建议，帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题和状况，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园校合作共育学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处特制定本方案活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日

一、指导思想孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体明显消瘦，病假率上升，有的害怕上学，对学习产生厌恶心理做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处此次活动为走进校园实践活动

二、活动目的1以幼儿园为主，通过幼小衔接活动，宣传学校工作和发展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持与认同；2通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，实现小学与幼儿园的有效对接3通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展

三、衔接方案一成员组长XXX副组长XXX组员全体一二年级教师二衔接重点1兴趣激发；2习惯规则培养；3语文学习能力听说读写能力方面；4数学学习能力--加减运算、思维及操作能力方面；5适应能力方面-一个性，心理，独立性等三具体措施1对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训，2参与幼儿园家长会幼小衔接专题讲座3组织幼儿园参观小学，与小学联谊活动4进行教师座谈，组织教研活动5组织各类评比或展示活动四从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接.时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影心里开始失望为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备这种时间上的靠拢非常有效.学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果.生活能力上的重点培养加强学生生活能力的培养如整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活.学习能力方面的.培养

（1）学会准备上课需要的学具和物品

（2）各种姿势训练及达标一坐姿，书写姿势，举手姿势

（3）学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果

（4）学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案

（5）喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法

（6）听读识字教学以100个会认的字为主（见图）要求会认、会读、会用，期末100个达标要求100%注重计算能力的训练（20以内加减法计算）（10以内加减运算要求达标）

（7）注重思维能力的训练.家长方面.严格执行作息时间准备一个闹钟，让孩子自己用.实行生活环节“限时制”规定时间限制，刷牙洗脸等.花时间监督孩子完成“作业”，并签字认真对待并坚持.为孩子做好物质准备（安全，方便，实用）书包，闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本，坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育建立幼小的幼小协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态

一、宣传主题幼小衔接，我们在行动

二、宣传时间集中宣传时间2023年5月20日至6月20日可根据实际工作需要，延长宣传时间至2023年7月（暑假结束前）

三、宣传内容深入宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、高度控制或流于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传教育活动引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长自觉抵制拔苗助长的错误教育思想，坚决预防和纠正“小学化”教育倾向

四、活动安排及形式

（一）准备阶段（5月15日—5月20日）宣传月活动通知，按照宣传月活动通知，结合本园实际制定本园宣传月活动实施方案

（二）实施阶段（5月20日-6月20日）.按照时间安排，组织实施区级宣传月活动

（1）举办一次户外宣传活动

（2）在醒目位置悬挂宣传标语，组织有经验的园长和教师，积极开发宣传信息，制作宣传单，开展讲座、咨询、访谈活动

（3）充分运用网络、海报及手机等媒体，进行广泛宣传.要组织实施本园宣传月活动

（1）要充分利用“六一”儿童节及暑假前的家长会为契机，积极宣传，通过经典案例，剖析过度保护、过高期待、过分控制、过于放任给孩子带来的危害，触动和引发家长的深度思考

（2）要继续加强《指南》的宣传活动，帮助家长掌握科学的育儿方法，更新教育观念，建立对幼儿的合理期望自觉抵制拔苗助长的错误教育行为.要开展本园《指南》的分层培训工作通过请专家讲座、研讨交流、现场观摩等形式，有计划、有步骤的对全园教职工进行培训，做到有培训方案、有培训记录，有培训感悟及培训效果分析，切保培训实效.将宣传月活动与年检工作相结合，在20xx年年检优质幼儿园中召开现场会，组织教师深入学习、观摩同时全面总结幼儿园年检工作，肯定各园好的经验和做法，指出存在问题，以促进幼儿园管理整体水平提升

（三）总结阶段（6月21日—6月25日）要及时总结宣传月活动的开展情况、落实措施及取得成效，并形成书面总结材料，报送

五、有关要求

（一）高度重视，精心组织充分认识学前教育宣传月活动的重要性，要切实加强组织和领导，结合实际，研究制定行之有效的学前教育宣传月活动实施方案，紧扣宣传主题，做到组织到位、人员到位、措施到位同时要高度重视宣传活动的安全工作，保障所有活动在安全的前提下顺利进行

（二）强化主题，科学规范要围绕主题，认真组织学习，确保宣传内容符合儿童身心发展规律和教育方针，切实增强活动的针对性和有效性，努力扩大宣传活动的覆盖面严防禁止单位和个人借宣传月名义搭车开展商业性宣传、推销产品，确保宣传活动的公益性和科学性

（三）创新形式，注重实效要因地制宜，精心组织形式新颖、各具特色的宣传活动通过家长开放日活动、召开家长会、制作宣传栏、为广大家长释疑解惑，引导教师和家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子，给孩子适宜的爱

（四）其他说明要重视材料收集整理工作，包括本园具体的活动方案、活动图片、宣传单、活动签到表、活动总结等材料的归档学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本方案

一、活动主题幼小衔接，我们在行动

二、活动时间2023年5月20日至6月20日“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候我们和孩子迎来了在幼儿园的最后一学期，这学期也是入小学前最关键的学期为了让幼儿适应小学的生活，我们将开展“幼小衔接”活动

三、衔接目标.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题.幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应准备.家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备

1.幼儿入学前思想准备（参观小学、体验生活）通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题“让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课改，减缓衔接坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔接工作体系，基本形成科学衔接的教育生态

（一）做好入学准备工作.明确入学准备教育内容要从幼儿小班入园开始就注重幼小衔接工作准备，为终身学习打下基础一是明确核心内容要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，深入落实《幼儿园入学准备指导要点》的核心要求二是开展丰富的一日活动坚持以游戏为基本活动，结合本园实际，设计丰富的“幼小衔接”主题活动三是加强习惯养成教育重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐步培养幼儿的自我管理意识四是做好环境准备要根据实际情况，适时、适当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学的教育环境.实施全方位多维度衔接幼儿园在开展入学准备教育工作过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即三年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿身心、生活和学习等全面衔接要坚决防止片面性和“一刀切”，坚决防止“小学化”倾向有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望.开展各种活动来做好幼小衔接工作.家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，通过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小衔接

五、具体安排.在一日活动中渗透学习小学生活1改变作息时间午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等2学习整理书包认识文具、活动中学习整理书包、整理书包比赛3幼儿的座位学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手4每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必须完成作业

2.每月活动的安排二月发放“幼小衔接”调查表三月1参观小学了解小学生的学习环境2家长会解答家长心中的疑惑四月

（1）参观小学参观小学生的课间操，学生食堂，参与一年级学生的读书活动

（2）整理书包比赛

（3）读书节系列活动五月

（1）通过参观小学，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活

（2）开展大带小活动，请小学生来我园教幼儿学戴红领巾并谈谈自己做小学生感受六月举行毕业典礼学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排

一、活动主题幼小衔接，我们在行动

二、活动时间2023年5月20日至6月20日

三、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划U!.重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作列入每学期的工作计划.通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础.通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境

五、具体措施.加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究.向家长宣传幼小衔接的重要性向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终.加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展

（1）加强幼儿生活能力的培养培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯

（2）对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识

（3）注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如专心听讲、保持文具和书包的整洁适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作是大班学习阶段的教育重点对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，，这是做好幼小衔接工作的实质所在因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标其具体工作计划如下首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望回园后我们教师有目的，有计划的进行指导再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要最后，加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作坚持完成规定的任务学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神，以“幼小衔接，我们在行动”为研究的基本原则，“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡结合本园的实际，制定本实施方案活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日

一、心理指导加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑

二、重点衔接注意水平的衔接幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性知识点的衔接在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸如语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望

三、具体措施幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在人小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养利用XXX栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾利用联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活，如玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生

五、具体内容安排.开学初，邀请小学教师，举办“幼小衔接”的专题家长讲座.早晨入园要求在830前到园，不退到以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯.适当延长上课时间至35分钟左右，适当减少游戏时间.适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式.要求幼儿自背书包入园，养成自己整理学习用品的好习惯.为让幼儿初步了解小学的校园环境及生活，4月份要组织幼儿参观小学校园、观摩小学升旗、上课及课余活动我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作，帮助我们的孩子以最快的速度适应小学的教育模式学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案

（二）开展入学适应工作.开展适应性教育小学要将一年级上学期设置为入学适应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学按照要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境.完善学校课程体系小学要完善学校课程体系，丰富校本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度在开设校本课程和开展综合实践活动时，要以《小学入学适应教育指导要点》为核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障教育效果.调整评价方式改变传统的评价方式，关注儿童身心发展的连续性和差异性，探索实施增值性评价创设与幼儿园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需要，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步适应小学生活（负责单位基教科、教师进修学校、各试点小学）

（三）加强衔接专项培训

1.强化双向学习了解儿童的行为习惯、心理特点，掌握幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教育价值取向一致重点强化《幼儿园入学准备教育指导要点》2023年以“幼小衔接我们在行动”为主题，加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑特指定本方案

一、活动主题幼小衔接，我们在行动

二、活动时间2023年5月20日至6月20日

三、活动目标.让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项工作安排；.引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作；.向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项、会议前的准备:.各班家长会发言稿的准备.家长会发言稿的交流.家长会通知、签到表的准备.年段与班级家长会方案的制定.幼小衔接报告.各会场布置情况的检查

五、家长会内容家长会是“告知”与“聆听”！是与家长携手，以期做得更好！在家长会上，作为大班的老师，我们要告诉家长为了每一个孩子的全面发展，老师在做什么？我们为什么要这样做？我们希望您怎样配合？我们能为您家庭教育能力的提高给予哪些帮助？我们要聆听的是对于我们的要求，家长有哪些困惑？在家庭教育中，家长最感困难的是什么？最希望我们在哪些方面提供帮助？.介绍班级的整体情况，及班级孩子的整体发展情况（要求能每个孩子都点到一下）..观看幼儿早操.观看幼儿跆拳道.亲子活动母亲节亲子活动.家长互动

六、会议要求.班主任负责通知到每一位家长，要求每位家长参加（包括通知生病请假幼儿的家长，尽量争取所有家长参加此次活动）.召开家长会时全园的教职工要参加，并统一着装校服.教室整洁，展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上黑板上有与会议相应的板书、板画.班主任接待家长主持会议；配班教师做好家长签到、收集家长意见反馈表等工作.耐心解答家长疑问

七、环境要求.幼儿园整体环境家长会前一天进行全园卫生大检查，特别是一些卫生死角要特别注意打扫干净家长会前进行全园环境检查，做好查漏补缺工作.班级环境卫生间卫生纸、洗手液摆放整齐；毛巾、杯子逐一检查发现问题及时更换活动室柜子的东西摆放整齐，保教人员个人的东西一律放在衣帽间；钢琴、电视机、办公桌上不摆放杂物《小学入学适应教育指导要点》的学习和解读，不断增强教师双向主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中突出问题的能力.实行专家引领通过邀请专家、名师开展系列讲座或开展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学幼小衔接观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完成从幼儿园到小学的平稳过渡成立由园（校）长、分管领导、教务主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通过线上线下培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿（儿童）身心发展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的关键素质，学习有效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径和方法.纳入师培项目加大对《幼儿园入学准备教育指导要点》和本实施方案的宣传培训力度，将幼小衔接教育纳入对幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大班教师关于幼小衔接的相关培训按照《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》要求，引导教师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备，加强适应教育，切实提高园（校）长、教师科学实施幼小衔接的能力要利用园（校）本培训，帮助教师理解幼小衔接工作的意义及任务，同时发挥试点园（校）帮带作用，起到示范引领、辐射作用（负责单位教师进修学校）

（四）建立幼小衔接协同机制.强化主动衔接和双向衔接意识要树立主动衔识意识协同合作，完善共育机制定期召开会议，共同探讨研究幼小衔接工作要以孩子的终身发展为本，小学要主动向幼儿园的大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、生活自理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活（负责单位:基教科、幼职成教科、教师进修学校）.建立幼小学习共同体通过线上线下等多种方式，深入学习、研究和落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和两个“指导要点”，在衔接过程中把握住“儿童为本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双向、科学衔接（负责单位基教科、幼职成教科、教师进修学校）

（五）强化联合教研制度.建立幼小联合教研体要切实发挥好教研的研究、指导、服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研工作，把幼小衔接作为教研体的重要工作内容，纳入年度计划，开展一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼儿园牵头（负责单位教师进修学校）.完善教研制度幼（小）教研员要共同牵头负责区域内衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，定期联合深入幼儿园和小学，开展专项培训I指导完善园（校）本教研制度（负责单位教师进修学校）.推广试点成果及时发现和解决教师在幼小衔接实践中的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专业水平，推进幼小衔接课程实施试点园（校）要定期开展聚焦幼小衔接的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，及时做好总结重点突出大班阶段幼小衔接关键能力的培养，形成《幼小衔接指导手册》，面向全市幼儿园、小学低段发放，为全市科学开展幼小衔接工作提供参考

（六）建立家园校共育机制.提高对家庭教育重要性的认识将幼小衔接工作作为家庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用进一步统筹利用好社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作中.充分发挥家长作用本着尊重、平等的原则，建立家园校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确的儿童观和教育观，深刻理解幼小衔接的教育价值小学、幼儿园、家长要加强联系，立足儿童发展，切实解决学生情绪发展、习惯养成问题通过多方联动促进有效的儿童发展评价努力构建良好的学校、家庭、社会关系，邀请各年龄段家委会代表参与幼儿园、小学幼小衔接多元化评价工作.开展家园校共育活动通过家庭教育讲座、家长开放日、开办家长培训课堂、召开家长会等方式，帮助家长认识提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑开展入学参观、模拟课堂、亲子游戏等丰富的家园校共育活动，让家长和幼儿在活动中充分了解小学生活和学习情境指导家长在家中模拟小学的学习情境，营造良好的家庭教育氛围使家长能够积极配合幼儿园和小学做好衔接

（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿园及小学的幼小衔接工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和小学一年级“抢跑”情况督查小学是否坚持经验有起点，知识零起点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的基础知识，绝不出现“课外学过，课堂加速”的现象，科学做好小学教育“加减法”结合“双减”政策，会同有关部门持续加大对校外培训机构违规培训的治理力度，开展学前儿童小学知识学习专项治理严肃查处接收学前儿童开展违规培训的校外培训机构，将其列入黑名单并按有关规定实施联合惩戒

五、实施步骤

（一）精心部署，试点先行2023年9月10日至9月30日上级有关部门制定幼小科学衔接具体实施方案，根据本园（校）实际情况，制定实施方案教师进修学校指导试点园（校）基本建立幼小协同合作机制2023年10月11日至12月30日建立内双向衔接机制2023年1月3日至6月30日结合两个“指导要点”，完成试点园（校）的教师培训工作极探索幼小衔接的科学路径和有效方法每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和案例报送上级主管部门2023年9月1日至2023年8月31日试点园（校）深度合作，探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动

（二）总结经验，全面启动2023年9月1日开始梳理总结试点工作经验，全面推行入学准备和入学适应教育加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作，形成《幼小衔接指导手册》在全市进行推广

（三）健全机制，长效推进

六、保障措施

（一）提高站位，加强组织领导.提高认识，加强领导加强组织领导，成立组织机构，贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小学科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推进力度.制定方案，加大落实上级主管部门、教师进修学校共同研究制定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划，明确工作目标，完善政策举措，健全工作机制，提供经费支持，切实保障衔接教育的软硬件条件.开展调研，取得实效定期开展调研、交流或展示活动，及时总结学校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳步、有序推进幼小衔接工作，确保取得实效

（二）加强宣传引导，营造良好氛围.丰富宣传手段充分利用各种信息技术（微信、视频号、微博等）资料，广泛宣传教育方针、课改信息和幼小衔接政策，树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，让其认识超前教育的危害，营造广泛支持幼小衔接的教育生态.建立宣传引导制度要建立宣传引导制度，建立学校宣传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的创新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进行推广，树立科学导向，形成生态环境圈.搭建家园校交流平台通过访谈、座谈、问卷和家长会等多种途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、。