广州市信息技术小学第二册教学设计

广州市信息技术小学第二册教学设计

一、学习者分析学生在第一册第六节已初步认识了windows的窗口，对学习本节内容有一定的知识基础

二、教材内容分析

1、本课的要紧内容及在本章中的地位本课第二册第一章第一节的内容，要紧是让学生认识金山文字的窗口，懂得打开与关闭金山文字，熟悉金山软件的进展历程，激发学生的爱国之情，从而激发学生的学习动力

2、教学重点、难点重点认识金山文字的窗口难点熟悉金山文字工具栏各图标的作用

3、课时安排1课时

三、教学目标.知识与技能

①熟悉金山文字处理功能

②熟悉金山软件的进展历程

③掌握启动金山文字的方法

④认识金山文字编辑窗口

⑤掌握关闭金山文字的方法.过程与方法

①通过课件的演示，使学生认识金山文字的编辑窗口

②通过自学，使学生掌握启动与关闭金山文字的方法.情感态度与价值观

①激发学生的爱国热情

四、教学理念与方法本课的学习是基于概念性、知识性的学习，在学习键盘分区时，通过讲故事，让学生熟悉我国具有知识产权的文字处理软件一一金山软件的进展历程，激发学生的爱国之情，从而激发学生的学习动力；通过软件的演示，使学生对金山文字的窗口有清晰的认识，再通过反复朗读与背诵，使学生能够熟练说出窗口各构成的名称；最后通过总结，巩固学生所学到的知识

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式本课的教学内容要紧包含导入一金山软件的进展历程一启动金山文字一金山文字的窗口一关闭金山文字一总结本课教学内容的呈现方式是以范例展示金山文字的功能，吸引学生的学习兴趣，接着通过课件的演示，让学生直观认识金山文字的编辑窗口，同时通过老师的提示，让学生自学启动与关闭金山文字

2、教学过程教学环节教师教学学生活动拆分段落.师请同学们边看书学12页5点］边分段.问拆分段落用什么键？板书回车键分段.师演示一错误分法把光标随便定位，然后按回车问对不对？错在哪里？（指名回答）板书定位光标在需要分段的字前面.学生一边看书一边操作.学生回答.学生观看学生回答先学习分段的方法，让学生明白段落形成的原因，对学习合段容易懂得，因此先学习分段再学习合段

3.学生往往不注意光标的定位，因此老师先演示这种错误的方法，让学生注意当然也能够让学生先做再反馈合并段落.分段是按回车键的，由此你能不能联想到合段的方法？先指名说出自己的见解，假如没人说出来，则提示分段是将一段分成两段，在两段之间是什么东西把它们隔开了？我们只需要把这个东西删掉，看能不能实现合段？.师请同学们边看书学12页4点］边合段.问书上介绍了哪一种合并段落的方法？板书光标在上行末Delete.师演示小结事实上，按Delete就是把后面的回车键删除掉了，下行字自动连到当前光标处，因而达到合段的目的板书合段.问谁还有不一致的方法？根据学生情况，作适当提示假如将光标定位在“在60米”前面呢，应该按什么键？板书光标在下行首退格键合段.学生思考后回答学生提出自己见解.学生一边看书一边操作.学生回答.学生听老师讲解

1.学生回答要紧是让学生明白为什么能够用删除键与退格键能够合并段落培养学生的自学能力

5.增加这一内容，以拓宽学生思路改信

1.师请同学们再看看信中，还有什么地方不对的？指名学生说出来称呼、祝福语没有顶格缺少写信日期同学们想一想，再动手试一试，看用什么方法能够改正这些错误？提示学生能够P12第1点与第6点来学习.指名学生演示其操作方法.有的时候间的同学能够帮宁宁把信写长1学生回答.学生尝试后回答.学生看书先让学生找出问题，然后自己动手寻求解决问题的办法，接着让一些会的同学说说他的方法，最后由老师小结解决问题的办法这样，让学生在多种不一致的解决方法中有所比较，有所选择对知识的懂得更容易总结:这节课，你学到了什么知识？.学生回答.培养学生养成总结学习情况的习惯.第四节写诗

一、学习者分析学生是四年级第一学期学生，懂得能力较强，通过上节课的学习，已经掌握了段落的拆分与合并，为学习字块的移动作了知识准备同时，学生通过语文的学习，也掌握了《题西林壁》、《望天门山》、《静夜思》等诗歌的意思，同时会背出来，这也为本节课的学习提供了必要的知识前提

二、教材内容分析

1、本课的要紧内容及在本章中的地位本课第二册第一章第四节的内容包含居中格式、字块移动、字体字号设置、插入图片这节课的内容是电子小报制作的最常用也最基本的内容，是每个人都务必掌握的知识因此，掌握好本课的内容对以后制作电子小报起着非常重要的作用

2、教学重点、难点重点字块的操作与字体、字号的设置难点字块的移动与图片的调整

3、课时安排2课时

三、教学目标.知识与技能

①明白“居中”的含义

②明白“字块”的含义

③懂得块复制与块剪切的不一致区别

④懂得通过格式工具栏将字块设置成不一致格式的方法.过程与方法

①通过学生自学与老师讲解，使学生掌握选择字块的操作

②通学生过自学与老师讲解，使学生掌握“居中”格式的操作

③通过老师演示与学生练习，使学生掌握用块剪切与粘贴的方法移动文字块

④通过自学与老师的提示，使学生掌握字体、字号等的设置

⑤通过教师演示与学生自学，使学生掌握插入图片并进行调整的操作.进展目标

①通过学生自学与老师提示，培养学生主动通过格式工具栏设置如颜色、粗体、下划线等其它格式的能力

②通过写诗，帮助学生经历、懂得古诗

四、教学理念与方法本课的内容操作性较强，难点通常，课本的讲解步骤也很全面，因此使用任务驱动教学模式，学生在老师讲透概念后，通过看书自学与小组协助，自己完成任务老师适当给予提示

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式展示古诗格式，提出任务学习块的选择!自学块移动I自学居中自学字体、字号的设置!自学插入图片!总结

2、教学过程第1课时修改古诗格式教学环节教师教学学生活动设计意图展示古诗格式，提出任务.师展示古诗.师提出任务请同学们将《题西林壁》这首诗歌的格式由四行变两行，并将它置于版面中间.你想到什么方法？.过渡这节课我们学习一种新的方法板书课题修改古诗格式学生看学生回答提出任务，让学生有目的地学习学习块的选择.师在修改古诗格式前，我们务必学会什么叫块下面请大家打开书本P14阅读［步骤1］的内容.谁来说说块的含义板书块.师如何选择块呢？•块被选择后，有什么特征？反色显示.小结选择块后才能够块操作.学生看书.学生回答.学生回答.学生回答自学块移动.师请同学们看书P15完成任务能够个人完成，也能够小组完成.师巡视指导.反馈针对学生自学过程中遇到的难点作适当的点拨.小结块移动的步骤板书选择块一剪切一定位光标一粘贴一删除空行1学生自学完成任务

2.学生提出问题

4.学生小结步骤培养学生的自学能力培养学生的概括能力自学居中1请同学们参照.书本P14页，将整首诗歌居中.学生操作培养学生的自学能力巩固练习.请将《放风筝》这篇短文按正确的顺序重新排好1学牛操作培养学生的应用能力总结

01.这节课，你学到了什么知识？

1.学生回答

1.培养学生养成总结学习情况的习惯.附板书设计修改古诗格式块块选择反色显示块剪切选择块一剪切一定位光标一粘贴一删除空行教学评价

一、学习者分析通过前面的学习，学生对WPS文字有了一定的认识，已经学会了在WPS文字中写信、写诗，在这个基础上学生具备了再进一步学习制作表格的基础而且，学生在日常学习、生活中经常接触到表格，这些都为本课的学习作好了铺垫

二、教学内容分析本节的要紧教学内容是表格制作，这在日常的学习、生活中常常用到表格制作是计算机文字处理知识必不可少的一部分，本课的学习同时也为下一节《制作小板报》做好铺垫，因此本节的学习对学生相当重要

三、教学目标

1、知识与技能⑴、认识表格与表格的作用；⑵、初步懂得表格中的行、歹U、单元格等概念，并会指出表格的行、歹U、单元格的数量⑶、认识表格的状态，熟悉不一致的表格“态”对表格处理是完全不一致的，掌握鼠标在不一致状态下操作的作用⑷、学会对表格进行行高、列宽的调整与合并单元格，学会制作斜线表头、单元格对齐方式等操作

2、过程与方法⑴、感受在老师的指导下学习制作表格、调整表格的全过程，懂得遇到问题的时候通过邻座同学之间进行交流解决问题，通过思考问题、自主学习，小组讨论交流与教师的演示讲解等方式，掌握制作表格的制作及有关操作

3、情感态度价值观⑴、熟悉表格在日常生活中的应用，并能将学到的表格知识运用到日常的学习与生活中去的意识与习惯，学以致用；⑵、培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神，进一步提高学生运用迁移进行探索学习的能力与自我学习、合作学习的能力

4、教学重点、难点重点⑴、制作表格的方法与步骤⑵、对表格的行、列的调与合并操作难点⑴、用工具栏“插入表格”工具制作表格时鼠标的拖放操作⑵、调整表格的行高、列宽的操作

四、教学策略与方法根据课程的教学理念，在教学中，我重视教学情景与小组合作学习环境的创设，表达以“学生为主体、教师为主导”的教学原则在教学中，以创设情景引入，让孩子们在文字描述与表格呈现同一内容的比较中认识表格的作用，激发学生对探究新知的兴趣学习活动过程从完成“任务”着手，让学生在“做中学、学中做”，在用中提高，在完成具体的任务中发现问题、解决问题在获取新知、实践掌握过程中，注重学生解决问题能力的培养，学生遇到问题时能够同学一起探讨，鼓励同学互帮互学，在增强学生学习主动性的同时，他们自主探究、合作的能力也得到了培养本节课以“任务驱动”与“讲、演、练”相结合的教学模式开展教学活动

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式本节要紧讲授表格的认识、制作表格的方法步骤及表格的调整，以插入表格一调整表格的主线呈现教学中，即要注意围绕每个知识点的讲授，也要注意本节知识点之间的知识衔接在教学中，由于课本对每一知识点具体操作步骤都有全面的阐述，因此本课鼓励学生多上机实践，在学中用，用中学教师在调动学生自主学习的兴趣的同时，重视直观教学、重视学生实践、重视教学信息反馈并及时辅导

2、教学过程教学环节教师教学学生活动情景引入

1、储放课件出示各类表格让学生欣赏

2、小结表格的作用能帮助我们把资料进行分析、比较，使我们能快速地熟悉到有关信息

3、引入课题制作表格欣赏课件，思考文字描述与表格哪个更直观？根据教师老师的提问，质疑认识表格

1、提出任务认识表格以“学生身高统计表”为例，什么是表格行、表格列，单元格？

2、问题（口头练习）说说班课程表这个表是几行几列？多少个单元格的表格？

3、小结汇报交流、学生回答口头练习制作表格

1、演示、讲解表格的制作方法，教师同步板书制作表格的操作步骤

2、开展小组学习竞赛，提出学习任务及有关要求任务及有关要求制作学生身高统计表，以小组学习形式合作探究，能够书或者相互寻求帮助

3、设问表格插入有几种方法？如何实现？

4、归纳小结制作表格的方法与步骤明确学习任务，上机探讨如何制作“学生身高统计表”让学生互相欣赏各自的表格巩固练习

1、任务布置练习一制作“学生身高统计表”并输入内容练习二制作“班课程表”并输入内容

2、教师巡视学生情况，并进行个别指导

3、反馈学生在上机过程中的问题，讲解问题所在与如何解决按照老师的演示操作一步一个脚印的完成各为操作按任务要求，上机完成练习课堂小结

1、让学生互相欣赏各自的作品及交流

2、对本节课进行小结说说本节课的学习收获

六、板书设计

1、插入表格步骤1输入“学生身高统计表（厘米）”，设置字体大小、居中步骤2单击工具栏的插入表格图标，拖出“3X9表格:步骤3依次单击单元格使光标定位在单格里，输入单元格的有关内容

2、调整表格的行与列步骤1鼠标指针指向表格内行、列的线时，指针变成中间有两条短线的双向箭头，这时单击鼠标左键不松开，拖动鼠标就能够改变表格线的位置

3、调整表格的大小步骤1鼠标指针指向表格右下方的调整表格符号，这时按住鼠标左键拖动鼠标就能够改变表格的大小

4、移动表格步骤1鼠标指针指向表格左上方的移表格符号，这时按住鼠标左键拖动鼠标就能够移动表格的位置选中需要合并的单元格步骤2在选中的区域内单击鼠标右键弹出菜单步骤3在菜单内选“合并单元格”并单击鼠标左键

6、绘制作斜线表头步骤1依次单击菜单栏中的“表格”一“绘制作斜线表头二步骤2在相应的位置输入斜线表头的内容第六节制作小板报

一、教学内容《计算机文字处理》一一修饰版面（拓展内容）

二、教学内容分析本课内容是制作小板报的第七点修饰、调整版面内容的拓展学生在五年级时已经学完《计算机文字处理》，学生已学会了用计算机进行文章的输入、编辑、排版，表格的制作，成绩的统计，而且还学会了简单电子小报的制作前面的学习为本节课教学做好了准备上本节课之前，学生已经完成了一个有文本与图片的电子小报制作，希望能通过本节课的学习为自己的电子小报加上一些修饰图案，使自己的电子小报漂亮起来本课重点掌握金山文字”图文符号库”的符号的对象属性设置与“组合”与“分解”命令的应用本课难点能制造性地处理“图文符号库”的符号与素材，得到更多的修饰图案修饰电子小报的版面

三、教学对象分析教学对象是小学六年级的学生，他们已经学习信息技术三年多，具有较好的电脑操作技能通过本学期的学习，已经比较熟悉电子小报制作的过程与方法，但制作电子小报的水平不高，综合应用能力不强，他们很想学到更多的技能技巧，让自己制作的电子小报版面更漂亮教学目标:

1、知识与技能1）能够根据电子小报版面的需要，选取“图文符号库”中的符号或者素材，通过设置其对象属性，得到修饰图案2）能够根据电子小报版面的需要，用“图文符号库”符号的“组合”与“分解”命令，制造性地加工、处理符号，得到更多的修饰图案修饰电子小报的版面3）培养学生的创新精神与实践能力情感态度与价值观1）培养学生良好的审美情趣2）让学生体验到将学到的、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣3）让学生体验成功的愉悦

四、教学策略分析:本节课要紧使用任务驱动的教学策略与人性化的课堂管理模式本节课由学生自己的电子小报作品与他人的电子小报作品进行对较，激起学生的学习兴趣，发现问题把握具体的学习任务，从而点明课题；以“任务驱动”推动教学的进程；让学生带着问题，通过自主探究学习、交流分享、合作学习、评价等多种途径去解决问题，使学生主动参与学习的全过程简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建与信息素养的提升在教学方法中渗透7“以学生进展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素养教育的主渠道，达到课堂教学素养化

五、教学过程及分析第二章因特网的简单应用第一课时因特网简介教学内容熟悉电脑网络、通讯协议、TP地址与主机名、在因特网上能做什么学生学习情况分析A层熟悉电脑网络、在因特网上能做什么B层熟悉在因特网上能做什么教学目标认知认识电脑网络、TP地址与主机名情意学生熟悉因特网的乐趣学能熟悉通讯协议、TP地址与主机名、在因特网上能做什么分层教学要求全体熟悉电脑网络、通讯协议、TP地址与主机名、在因特网上能做什么设计意图导入.展示《题西林壁》版面师同学们，你觉得这个版面美不美？想不想学？.过渡事实上这个版面是用金山文字制作出来的说起金山文字，还有一段历史呢，你们想不想听？学生欣赏范例作品通过美丽的版面引入，激发学生的学习兴趣；金山软件的进展历程.师简单介绍金山软件的进展历程.激发金山软件是我国具有知识产权的文字处理软件，它是针对我国人民开发的不但具有word的大部分功能，而且具有一些非常好用的特殊功能（举例说明）因此，从功能来说，我们应该学好金山软件；从爱国来说，我们更应学好金山软件3接下来，我们开始学习金山文字板书认识金山文字学生听老师介绍金山软件的进展历程，同时感受作为一名中国人的自豪激发学生的爱国之情，从而激发学生的学习兴趣启动金山文字.师往常，我们学习了记事本、画图、金山打字通、打字高手等软件，谁还记得启动这些软件的方法？.你能不能用这些方法启动金山文字？.师巡视检查要求.小结启动金山文字的方法1学生演示启动这些软件的方法.学生用各类方法启动金山文字通过让学生回顾旧知识，将旧知识迁移到本课的学习，使学生能活学活用认识金山文字的窗口.师打开记事本，问同学们还记得记事本窗口各构成部分的名称吗？请一位同学说说.请同学们认真观察比较一下，金山文字的窗口与它有什么异同？（指名学生回答）师根据学生回答板书相同的部分名称标题栏、菜单栏、编辑区、垂直滚动条、水平滚动条、状态栏.师不一致的各部分又叫什么名称呢？请看课件的介绍.师指不一致部分，问这叫什么？板书常用工具栏、格式栏（颜色不一致）.请同学们齐读一下金山各构成部分的名称.堂上练习把窗口各构成部分名称拖到对应的位置上.做一做:P31学生答A层熟悉电脑网络、通讯协议、TP地址与主机名、在因特网上能做什么B层熟悉电脑网络、通讯协议、TP地址与主机名、在因特网上能做什么教学内容分析重点熟悉通讯协议、TP地址与主机名、在因特网上能做什么难点熟悉通讯协议、TP地址与主机名、在因特网上能做什么关键熟悉电脑网络、通讯协议、TP地址与主机名、在因特网上能做什么要紧教学方法引导、自学、合作学习现代化手段运用计算机及网络教学组织形式师演示，生利用教材学习、自学师巡视、指导教学过程教师活动学生活动

1、揭示课题生读课题

2、指导学习

一、认识电脑网络什么叫电脑网络？生学习第一自然段，熟悉什么是电脑网络电脑网络的作用是什么？生学习第二自然段，熟悉电脑网络的作用生学习第3-6自然段，熟悉局域网、广域网、服务器及作用

3、指导学习“小知识”生自学

4、指导学习

二、通讯协议生读，熟悉通讯协议指导学习

三、TP地址与主机名

（一）TP地址生自学，熟悉TP地址

（二）主机名生读，熟悉主机名

6、指导学习

四、在因特网上能做什么

（一）浏览WWW生自学，熟悉WWW及作用

（二）发送电子邮件（E-mail）生读，熟悉如何发送电子邮件与电子邮件的作用生复习这课内容

7、师抽生回答生思考“练一练”的题，答分层练习设计全体熟悉电脑网络、通讯协议、TP地址与主机名、在因特网上能做什么A层熟悉电脑网络、通讯协议、TP地址与主机名、在因特网上能做什么个别辅导对象B层学生内容熟悉电脑网络、通讯协议、TP地址与主机名、在因特网上能做什么效果良好教学小结全体同学都熟悉电脑网络、通讯协议、TP地址与主机名、在因特网上能做什么9第二课接入因特网教学内容申请拨号上网的帐号、拨号上网的设置与连接、网络安全与网络道德学生学习情况分析A层会拨号上网B层无接入因特网的知识教学目标认知申请拨号上网的帐号、拨号网络的图标、拨号上网的设置的窗口、网络安全与网络道德情意学生体会接入因特网的乐趣学能拨号上网的设置与连接分层教学要求全体熟悉申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接、熟悉网络安全与网络道德A层熟悉申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接、熟悉网络安全与网络道德B层熟悉申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接、熟悉网络安全与网络道德教学内容分析重点熟悉申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接、熟悉网络安全与网络道德难点熟悉申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接关键熟悉申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接要紧教学方法引导、自学、合作学习现代化手段运用计算机及网络教学组织形式师演示，生利用教材学习、自学师巡视、指导教学过程教师活动学生活动

1、揭示课题生读课题生自学第一自然段，熟悉拨号上网所需要的设备

2、指导学习

一、申请拨号上网的帐号生读，熟悉申请拨号上网的帐号

3、指导学习

二、拨号上网的设置与连接

（一）拨号上网的设置师巡视、指导B层学生生利用教材自学，操作例1

（二）拨号上网师巡视、指导B层学生生利用教材自学，操作例

14、指导学习

三、网络安全与网络道德

（一）网络安全生读，熟悉上网时要注意的网络安全

（二）网络道德生读，熟悉上网时要遵守的网络道德

5、师抽生回答生思考“练一练”的题，答分层练习设计全体会使用

169、163的帐号，设置拨号上网与连接A层会设置拨号上网与连接，浏览WWW个别辅导对象B层学生内容熟悉申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接、熟悉网络安全与网络道德效果良好教学小结全体同学都熟悉申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接、熟悉网络安全与网络道德第三课WWW浏览教学内容WWW简介、网页与网站地址、WWW浏览学生学习情况分析A层明白网页与网站地址、熟悉WWW浏览B层无WWW浏览知识教学目标认知熟悉WWW简介、网页与网站地址情意学生体会浏览WWW的快乐学能会WWW浏览分层教学要求全体熟悉WWW简介、网页与网站地址，会WWW浏览A层熟悉WWW简介、网页与网站地址，会WWW浏览B层熟悉WWW简介、网页与网站地址，会WWW浏览教学内容分析重点熟悉网页与网站地址，会WWW浏览难点会WWW浏览关键熟悉WWW简介、网页与网站地址，会WWW浏览要紧教学方法引导、自学、合作学习现代化手段运用计算机及网络教学组织形式师演示，生利用教材学习、自学师巡视、指导教学过程教师活动学生活动

1、揭示课题生读课题

2、指导学习

一、WWW简介生读，熟悉WWW

3、指导学习

二、网页与网站地址师巡视、指导B层学生生自学第

1、2自然段，熟悉主页、网页、网址师指导B层学生生读第3—5自然段，熟悉如何进入网站的主页与网页、“超链接”的用处

4、指导学习

三、WWW浏览生读第1自然段，熟悉如何WWW浏览师巡视、指导B层学生生看书，自学例1进入“崇州市实验小学网:生看书，自学例2浏览“学会做人”网页生浏览其它网页

5、布置作业生回家用IE浏览“练一练”的网站，并观看自己感兴趣的内容分层练习设计全体会WWW浏览A层回家用IE浏览“练一练”的网站，并观看自己感兴趣的内容个别辅导对象B层学生内容熟悉WWW简介、网页与网站地址，会WWW浏览效果良好教学小结全体同学都熟悉WWW简介、网页与网站地址，会WWW浏览第四课时教学内容后退与前进按钮、停止按钮与刷新按钮、主页按钮学生学习情况分析A层会使用后退与前进按钮、停止按钮与刷新按钮、主页按钮B层不可能使用浏览器按钮教学目标认知后退与前进按钮、停止按钮与刷新按钮、主页按钮情意体会使用浏览器按钮的乐趣学能会使用后退与前进按钮、停止按钮与刷新按钮、主页按钮分层教学要求全体会使用后退与前进按钮、停止按钮与刷新按钮、主页按钮A层使用浏览器按钮B层会使用后退与前进按钮、停止按钮与刷新按钮、主页按钮教学内容分析重点会使用后退与前进按钮、停止按钮与刷新按钮、主页按钮难点会使用停止按钮与刷新按钮、主页按钮关键熟悉后退与前进按钮、停止按钮与刷新按钮、主页按钮的作用要紧教学方法引导、自学、合作学习现代化手段运用计算机及网络教学组织形式师演示，生利用教材学习、自学师巡视、指导教学过程教师活动学生活动

1、揭示课题生读课题

2、指导学习

一、后退与前进按钮生读第1自然段，熟悉后退与前进按钮的作用师巡视、指导B层学生生看书，自学例

13、指导学习

二、停止按钮与刷新按钮生默看第1自然段，熟悉停止按钮与刷新按钮的作用并使用

4、指导学习

三、主页按钮生读第1自然段，熟悉主页按钮的作用师巡视、指导B层学生生看书，自学例

25、布置作业生操作“练一练”的题生回家上网使用浏览器按钮，设置自己浏览器的主页分层练习设计全体会使用后退与前进按钮、停止按钮与刷新按钮、主页按钮A层回家上网使用浏览器按钮，设置自己浏览器的主页个别辅导对象B层学生内容会使用后退与前进按钮、停止按钮与刷新按钮、主页按钮效果:良好教学小结全体同学都会使用后退与前进按钮、停止按钮与刷新按钮、主页按钮第三章多媒体作品第一节认识演示文稿公软件，通过学习，大家有什么收获吗？（能够从学到的知识与方法两方面来思考）［教学意图巩固本课知识，培养学生归纳整理的意识］板书:金山演示2003联系看对比看“I区别「猜想相Y联想试问第二节创立演示文档

一、教学目标

1、知识与技能掌握制作演示文稿的方法，并对其中内容进行修饰

2、过程与方法在听课与动手操作的过程中掌握知识点及方法

3、情感态度与价值观培养学生动手的能力；开拓学生视野，培养学生学习信息技术的兴趣

二、教学重点、难点幻灯片的创建及内容的修饰

三、教学分析《创建演示文稿》是初中信息技术基础教材第三单元的内容在上一结内容中，学生已经基本认识了WPS2003的启动、退出及基本界面因此本次课要紧是以操作为主，理论为辅的方式，向学生讲解制作演示文稿的基本操作要点，使得学生对演示文稿创建的方法有一定的熟悉掌握，然后让学生自己动手操作巩固所学内容

四、教学对象分析本次课所面对的是初一学生初一学生比较活泼，好奇心比较浓，但集中注意力的时间较少，对技能性的知识要进行不断的强化才能记住在本课之前，学生已经基本认识了WPS2003的启动、退出及基本界面但关于幻灯片的制作还不熟悉因此本次课现有教师对操作的基本点进行讲解，再由学生进行操作巩固

五、教学环境及资源多媒体课件、配备多媒体计算机的课室

六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入复习上节课内容上节课我们已经学习了WPS2003的启动、退出及基本界面的认识同学们想不想自己做一组漂亮的幻灯片呢？回忆上节课内容强化学生经历引起学生的兴趣，集中学生注意力互动交流学习新知识这节课我们学习如何创建一个演示文稿，做出漂亮的幻灯片

1、创建一个简单的演示文稿

2、储存演示文稿

3、对文字进行修饰，修改，设置段落格式

4、制作多张幻灯片以边讲解边演示操作的方式向学生展示如何制作演示文稿，并适当地进行板书懂得制作演示文稿的步骤及注意点，与教师进行互动交流使学生懂得制作幻灯片的全面步骤及注意点，为学生独立制作幻灯片做准备学生动手操作熟悉学生的操作情况，并给予指导独立制作幻灯片强化学生经历增强学生动手操作能力课堂小结:通过本节课的学习，我们基本上熟悉了如何制作一个简单的演示文稿现在同学们能够自己制作一些漂亮的幻灯片了同学们会不可能觉得在幻灯片上加些图片或者背景会使幻灯片更加的漂亮呢？这个呢就由同学们来发掘咯，同学们能够在课后尝试一下如何使幻灯片更加的好看下节课我们再全面的学习

1、小结巩固所学内容

2、鼓励学生去尝试，将所学内容运用到自己的实际操作中，不但能够加强对知识的懂得及掌握，而且能够在动手过程中发现自己的不足，加强学习

3、为下次课作铺垫第三节插入图片、加入背景音乐本节课是初中课本第六章第三节中的内容本节课是在学习了制作诗歌演示文稿基础上进一步学习的，这节课的重点、难点就在于插入多媒体信息通过这节课的学习让学生掌握插入图片，声音的方法，并在以后的学习中，能够充分利用多媒体信息即培养了学生的动手能力，同时也使学生对学习产生了兴趣.学生观察比较后回答.学生看课件演示4学生齐答.学生齐读.学生练习.学生尝试-

4.通过观察比较，让学生熟悉金山文字窗口与记事本窗口的异同，加深对金山文字窗口的认识

5.通过齐读，让学生记住窗口各构成部分的名称6-

7.通过练习，加深学生对金山文字窗口的认识关闭金山文字.师关闭金山文字的方法跟关闭记事本是相同的，请你试一试关闭金山文字？.小结关闭金山文字的方法1学生自学关闭金山文字将旧知识迁移到本课的学习总结

1.这节课，你学到了什么知识？还有什么疑问吗？L学生各抒已见提学习收获与疑难问题

1.培养学生养成总结学习情况的好习惯.附板书设计认识金山文字标题栏菜单栏常用工具栏格式栏编辑区垂直滚动条水平滚动条状态栏

3.学习评价

①能认识金山文字的窗口构成

②能熟练用各类方法启动与关闭金山文字

4、教学资源教材配套光盘第二节汉字输入

一、学习者分析学生是四年级第一学期学生，懂得能力较强，之前通过第一册的学习，已经掌握了指法、英文标点的输入与文件的储存方法，此外还通过语文的学习，认识了常用的中文标点，这为本节课的学习提供了一定的基础知识准备

二、教材内容分析

1、本课的要紧内容及在本章中的地位本课第二册第一章第二节的内容包含输入法的选择、全拼输入法、智能ABC输入法、中英文输入的切换方法、中英文标点符号的输入、文件的储存其中，汉字输入的方法与技能不仅是往常指法学习的应用，更是以后写文章的基础，汉字输入包含单字的输入、词组的输入与中文标点的输入，而单字输入速度很慢，用智能ABC输入法输入词组的方法能有效减少同码字，大大提高汉字输入速度因此，掌握好本课的内容对以后用计算机来写文章起着非常重要的作用

2、教学重点、难点重点用全拼输入法、智能ABC输入法输入汉字的方法

一、教学目标

（1）掌握在演示文稿中插入图片

（2）掌握在演示文稿中插入声音

（3）逐步培养学生的审美观，陶冶学生的情操，使学生在学会操作的基础上对作品进行美化

二、教学重点在演示文稿中插入多媒体信息

三、教学难点录制声音

四、教学形式学生自主探究

五、教学手段多媒体网络教学

六、教法选择

1、引导法信息技术是一门动手、动脑的学科，由于这部分内容是刚刚接触，但是它与word中某些知识点的操作方法是类似的，因此使用了这种教学法，引导学生怎么来思考，怎么处理问题

2、实践法通过引导法使学生掌握了如何思考，如何处理问题之后，接下来就是动手实践巩固刚才所学知识，以达到学以致用的目的

七、学法指导

1、观察、实践法在学习的过程中，学生观察教师的操作方法，加深印象，并由学生自己动手进行操作

2、尝试、比较法学生自己试着运用word中的方法去插入图片，比较多种插入剪贴画的方法

3、模仿学习法通过引导，使学生掌握思考方法，并模仿教师的思考方法与插入方法，自己动手进行实践【课堂实录】

一、问题引入激发兴趣在课题引入时，我通过古诗的赏析方式切入主题问古诗是我国古代优秀文化，深受人们的喜爱我们通常在语文课中，在书本中欣赏到这些古诗，今天我们在信息技术课中也将欣赏几首古诗请同学们注意观察，这几首古诗跟我们平常看到的古诗有什么不一致的地方？古诗中有那些信息？欣赏古诗范例答有文本，声音，图片问上节课我们已经将诗歌文本录入到演示文稿中去了同学们想不想在自己的古诗中插入图片，声音信息呢？答想师好的，今天我们的学习任务就是在演示文稿中插入图片、声音这些多媒体信息问在学习中我们会遇到一些困难，我们如何去解决？老师给大家一点友情提醒屏幕投影友情提醒（事实上就是提供给学生的学习方法能够阅读课本，能够向同组同学请教，能够向老师请教）

二、新课内容

1、插入图片首先让学生回忆在word中插入图片的方法，利用知识迁移，自己试着在幻灯片中插入图片，这样充分发挥学生自主探究的精神学生能够相互讨论，教师在巡视过程中能够给予一定的指导，要注意观察学生:学生是否能将图片插入进去，插入图片之后，有无对图片进行简单的编辑，有无同学插入剪贴画将这些同学的作业收集过来，然后请这几位同学发言，教师演示操作，他是如何插入图片，对图片进行编辑，与插入剪贴画的方法有哪几种这样既锻炼学生的思维，也锻炼了学生的语言表达能力接下来，由教师总结插入图片与编辑图片的方法，强调素材的选取、与版面的美化，培养学生的审美能力

2、插入声音信息⑴录制声音通过提问与启发，使学生明白我们要在古诗中插入诗歌朗读，没有这些声音素材时能够录制声音教师示范录制声音学生为古诗配上朗读声，教师巡视指导⑵添加背景音乐欣赏学生的古诗录音，让学生猜一猜是谁的声音，激发学生的学习兴趣再展示有背景音乐的古诗幻灯片，询问学生这两种效果，哪种好由此引出如何插入背景音乐的问题请学生发言，教师演示？学生进行操作，教师进行巡视并指出学生操作中的不正确之处通过问题的引入，与学生的自学，使学生在实际运用中能够发现问题、提出问题、解决问题，培养了学生自己独立解决问题的能力，教师并给予一定的评价，增强了学生的自信心

三、实际运用练习的目的是为了实践应用，使学生能进一步掌握所学知识请同学们从素材文件夹，选择自己喜欢的古诗，为它插入图片、声音信息，？操作过程中，要注意版面的美化，与素材的选取是否得当

四、学生评价展示学生作品，请学生相互评价通过让学生评价，既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生对知识的概括能力对学生的小结给予评价与鼓励

五、教学小结同学们，这节课我们学习了如何在演示文稿中插入图片、声音信息，事实上在演示文稿中还能够插入动画、视频这些多媒体信息，我们将在下节课学习第四节动画设置与演示播放教学目标认知目标通过利用学案，自主学习，加工半成品，按课本要求完成自定义动画设置掌握自定义动画中对象的出现的顺序、时间与效果的设置方法能力目标通过课本知识的拓展，懂得不一致选项的意义与适用范围，提高自主设计能力情感目标激发学生学习WPS2003的兴趣，通过熟悉动画设计流程的总结及WPS2003动画的特点，为专业动画制作flash打下基础教学重点自定义动画中“顺序与时间”的设置及选项分析自定义动画中“效果”的设置及选项分析自定义动画中“多媒体设置”的设置及选项分析教学难点懂得不二致选项的意义与适用范围，提高自主设计能力教学环境与准备

1、评价使用表单形式，用到了FrontPage服务器扩展

2、展示给学生的作品效果是通过PowerCONVERTERL软件转换成SWF文件的教学过程学习过程师、生活动设计意图引入问题教师上课前我们做个小测试，考考大家的眼力观察大屏幕上这个演示文稿由几张幻灯片构成？学生3张、4张、10张等等教师同学们各持己见，咱们眼见为实，打开演示文稿看一看引导学生观察幻灯片张数，及第二张幻灯片的很多内容，将“自定义动画”类比为导演的工作，教师今天也让我们来当一回导演营造积极活跃的课堂氛围通过设问激发学生学习新知识的兴趣引入“自定义动画二任务一自主学习教师简单告知学习网站与学件的位置及作用，学生自主完成任务一积极引导学生完成提高任务学生任务根据学习网站与操作手册，完成任务一及提高任务教师巡视根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题总结规律性问题，作适当讲解首先，让学生通过任务驱动下的自主操作熟悉各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力9*9*提高任务的设计，一方面是为学有余力的学生提供进展空间，另一方面通过提高任务的讲解，让更多的学生懂得不一致选项的意义与适用范围9任务一展示学生操作演示教师适时提问点评.如何辨别标题是“文本2”还是“文本3”？.文本

2、

3、4序号就是它们的出场顺序吗？.动画对象的出场顺序是能够调整的任务二自主学习教师以导演的工作为例引入任务二引导学生积极思考任务二提出的问题学生任务根据学习网站与操作手册，完成任务二积极思考任务二提出的问题教师巡视根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题总结规律性问题，作适当讲解让学生通过任务驱动下的自主操作熟悉各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力99提高任务的设计，一方面是为学有余力的学生提供进展空间，另一方面通过提高任务的讲解，让更多的学生懂得不一致选项的意义与适用范围任务二展示学生操作演示教师运动对象的起、终点操纵提问总结.“不变暗”、“播放动画后隐藏”与“下次单击后隐藏”有什么区别？•“多媒体设置”选项卡对文本对象起作用吗？自主学习教师引入任务三与拓展任务引导学生积极尝试制作拓展任务学生任务根据学习网站与操作手册，完成任务三尝试制作拓展任务拓展的尝试不管成功与否，可由此引出“动画设计流程”的总结，引导学生有目的性地制作动画效果自定义动画流程分析与制作教师由学生制作拓展任务的不一致表现，引发学习方法的重要性，并由此介绍自定义动画的分析流程评价教师小结WPS2003动画的优劣，为FLASH教学铺垫要求上传作品、完成测试学生上传作品、完成测试提供教学反馈，测试结果在后台有留存，供教师分析教学同时，个人测试结果也反馈到本人，可根据测试结果拾漏补遗难点中文标点的输入

三、教学目标.知识与技能

①学会选择输入法

②掌握用全拼输入法输入单字与词组的方法

③掌握文件的储存

④掌握用智能ABC输入法输入词组的方法

⑤掌握中英文输入的切换方法

⑥掌握中文标点符号的输入.过程与方法

①通过演示，使学生认识用全拼输入法与智能ABC输入法输入中文的方法

②通过练习，使学生掌握用全拼输入法与智能ABC输入法输入中文的技巧

③通过比较，使学生认识并掌握中英文标点的区别与其对应关系.进展目标

①通过与语文知识的结合，帮助学生经历生字、生词，纠正错音，复习巩固汉语拼音知识

四、教学理念与方法本课的学习是知识性与操作性并重的学习，使用演-练的方式进行学习老师一边讲解知识一边演示，接着学生模仿练习由于本课内容欠生动，学生的注意力也不能持久，容易分散，因此，在教学中通过设计接龙游戏与成语大比拼等趣味性练习，调动学生的学习兴趣本课学生练习的内容大部分都是从第七册语文书中选择出来的，以此希望能辅助学生进行语文知识的学习本课还通过大量的练习，巩固学生所学的知识

五、教学过程设计、教学内容的组织与呈现方式选择输入法学习全拼输入法储存文件I学习智能ABC输入法I学习中英文标点的输入I中英文输入切换、教学过程.师同学们，计算机的键盘上只有字母，没有中文，它能输入我们中国的文字吗？.过渡如何才能输入中文呢？这是今天我们要学习的内容，想不想学？板书课题用全拼输入法输入中文学生听，与老师互动通过疑问，吸引学生的学习兴趣选择全拼输入法•师启动金山文字，问标题栏是什么颜色？光标是什么状态？师用鼠标在任务栏的空白处单击一下，问标题栏是什么颜色？光标是什么状态？.我们在选择输入法时，应该让金山文字窗口处于活动状态下进行，也就是说，选择输入法时，标题栏是蓝色的，光标是闪动的.师演示选择全拼输入法在金山文字处于活动状态下，将鼠标移到任务栏的小键盘上，单击左键，选择“中文（简体）一全拼”.学生答蓝色、闪动学生答灰色、消失学生打开金山文字，选择全拼输入法学生在选择输入法时，经常由于第一次按不到输入法而令金山文字窗口处于非活动状态，而学生又往往察觉不到，从而影响后面的学习因此一开始就让学生明白蓝色是表示目前是活动状态，灰色是非活动状态，在灰色状态下选择输入法是无效的用全拼输入法输入单字.师请同学们看书P3自学全拼输入法？要求输入“天”与“简”两字后，回答两个问题

①输入完整个拼音后，汉字是否自动出现？（是）

②当前候选字没有我们要找的字，有什么可能性？（可能性有二要找的字可能在后面；有可能打错了拼音假如是第一种情况，则按“二”键往后翻页找）

1.师巡视检查2•反馈打错了拼音，怎么办？方法

①只打错最后一个字母，用退格键方法

②假如整个拼音都错了，则用ESC键.做一做输入第七册语文书第3课的生字1学生自学.学生思考.小组讨论后回答培养学生的自学能力用全拼输入法输入词组.师用全拼输入法输入单字，由于同码字很多，选字花的时间太多，因而影响了输入速度如何减少同码字，令到选字范围变小呢？你想到什么方法？（通过组词的方法）.请同学们看书P4继续自学用全拼输入法输入词组的方法1学生思考回答

2.学生看书自学并完成P5练一练培养学生的自学能力储存文件.师往常在画图时，同学们已经学过了储存文件的方法谁还记得.金山文字的储存方法也是一样的，请大家现在储存文件1让一名学生演示画图软件的储存文件方法将旧知识迁移到本课的学习总结:这节课，你学到了什么知识？.学生回答.培养学生养成总结学习情况的习惯.附板书设计用全拼输入法输入中文.教学评价

①会选择输入法

②会用全拼输入法输入单字与词组

③会储存文件

4、教学资源第三节写信

一、学习者分析学生是四年级第一学期学生，懂得能力较强，之前通过学习，已经掌握了用全拼与智能ABC输入法输入中文与中文标点符号的方法与技巧，通过语文的学习，也掌握了信的格式与常用标点的用法，这为本节课的学习提供了必要的知识前提

二、教材内容分析

1、本课的要紧内容及在本章中的地位本课第二册第一章第三节的内容包含移动光标、修改字符、合并与拆分段落、添加当前日期这节课的内容是文字处理的最常用也最基本的内容，是每个人都务必掌握的知识因此，掌握好本课的内容对以后用计算机进来处理文字起着非常重要的作用

2、教学重点、难点重点修改字符的方法难点合并段落的方法

3、课时安排2课时

三、教学目标.知识与技能

①明白键盘上四个光标移动键一I-t的作用

②明白Home、EndPageUpPageDown四个移动光标键的含义

③明白Delete的含义并懂得它与退格键的不一致用法

④懂得覆盖式修改错字的方法

⑤懂得用退格键、删除键与覆盖式修改字符的方法

⑥懂得用回车键拆分段落的方法

⑦懂得用退格键、删除键合并段落的方法

⑧懂得通过菜单添加当前日期的方法.过程与方法

①通过学生自学与老师讲解，使学生掌握用8个键与鼠标定位光标的操作

②通过老师讲解与学生练习，使学生掌握用退格键、删除键与覆盖式修改字符的方法

③通过老师讲解与学生练习，使学生掌握用回车键拆分段落，用退格键、删除键合并段落的方法

④通过演示，使学生掌握运用菜单的方法添加当前日期.进展目标

①通过改信，帮助学生经历生字、生词，纠正错音，复习巩固写信的格式

②通过修改信的内容，增强学生与其爷爷的感情

四、教学理念与方法本课的学习是知识性与操作性并重的学习，使用演-练的方式进行学习老师一边讲解知识一边演示，接着学生模仿练习由于本课内容的重点与难点都与退格键与删除键有关，因此运用列表法对退格键与删除键的含义与用法进行比较本课还通过修改信的内容，增强学生与其爷爷的感情

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式展示信，学生找错!学习光标的定位!学习修改字符I学习拆分段落I学习合并段落I添加当前日期!修改信的内容!总结

2、教学过程第1课时修改字符教学环节教师教学学生活动设计意图展示信，学生找错.师展示信.师请同学们找出这封信错误的地方.指名回答师在原文标示错的地方.过渡如何才能改正这些错误呢？这节课我们先学习改正这些错字，段落与格式我们留着下节课再学习板书课题修改字符学生看，找错学生回答提出任务，让学生有目的地学习学习光标的定位.师在修改字符前，我们务必学会光标的定位下面请大家打开这封信，然后自学PH熟悉书上列出的8个键与PageUpPageDown的含义及用法小结8个光标键的用法.师除了用键盘来定位光标外，我们还经常用鼠标定位光标的，方法是移动鼠标指针到相应位置，单击鼠标左键，出现闪动的光标，这样就定位好了.定位光标选择什么方法好？以快为标准.学生一边看书一边操作.学生与老师互动.学生讨论回答培养学生的自学能力

4.书上没有说用鼠标定位光标，事实上这个方法经常用到，增加这一内容，以拓宽学生思路学习修改字符

1.师同学们还记得用退格键删除错字的方法吗？谁上来试一试改第一个错字？板书退格键一同学们看一看，光标定位在错字的什么位置？板书光标位置在错字后因此退格键的作用是删除光标前的字符板书作用删除光标前的字符请大家把退格键的作用读一读.请同学们自学P11最后两行师板书画出表格，填上Delete.谁来完成这个表格填光标的位置（在错字前）；删除键的作用（删除光标后的字符）请同学们读一读这两个键的作用.请同学们用Delete键把信中第二个错字删除掉，并输入正确的字.除了这两种方法外，此外还是否具有更好的修改错字的方法呢？.下面请同学们看老师做一次步骤用鼠标选择错字一用鼠标选择输入法一输入正确字的拼音一选择正确的字一学生操作，其他学生看.指名学生回答学生读退格键的作用是删除光标前的字符.学生看书.学生上去板书学生读.学生操作..学生观看复习旧知，过渡到新知识的学习2-5通过让学生观察比较，明白退格键与删除键的不一致用法.这种方法书上也没提，但事实上，这种方法用得最多，因此也要让学生学会.请同学们用覆盖方式把信中的其它错别字修改过来

8.学生操作修改错字总结

1.这节课，你学到了什么知识？

1.学生回答.培养学生养成总结学习情况的习惯.附板书设计修改字符光标位置作用退格键一在错字后删除光标前的字符删除键Delete在错字前删除光标后的字符

3.教学评价

4、教学资源第2课时修改段落教学环节教师教学学生活动设计意图复习旧知，导入新知.上节课，我们学会了三种修改错字的方法，谁还记得？板书退格键删除键.过渡退格键与删除键除了能够删除字外，还有其它功能这节课，我们一起来学习这些功能学生答找错.打开上节课储存过的文件，问这封信还是否具有其它的错误？请小组讨论一下.指名回答师在原文标示错的地方.过渡如何才能改正这些错误呢？学生看信讨论

2.学生回答教学内容教学环节预设时间教学活动活动目的教师活动学生活动引入课题创设情境点明课题5分钟.打开往届同学获奖的电子小报作品，让学生将自己的电子小报作品与他人的作品进行比较.与学生一起分析为什么别人的作品比较漂亮，别人的作品好在哪里，自己的不足又在哪里.问题找到后，提出本节课的学习任务是解决其中的一个问题，点明课题.获取修饰图案的方法很多，只研究其中的一种，就是对金山文字的“图文符号库”中符号进行加工、处理，制造性地制作一些修饰图案.打开自己的电子小报作品.比较自己与他人的作品，发表各自的看法（发现问题

①需加上一些修饰图案；

②还需进一步完善版面.通过对比，来激发学4学习兴趣，提高学生的学二极性，培养学生的观察能审美能力.通过分析，让学生发J己电子小报的不足（发于题），激发学生要修改自［子小报的欲望，也因此确，本节课的学习任务.让学生带着问题去学:认识图文符号库引入探究内容3分钟.让学生熟悉“图文符号库”内的符号与素材.让学生探究插入“图文符号库”内的符号与素材的方法.让学生说方法.熟悉“图文符号库”工具栏内的符号与素材.试试如何将“图文符号库”中的符号或者素材插入到页面中.让学生熟悉新知识.学生通过自己的学习获取知识，印象更深刻.学生制作修饰图案时较快地找到有关的符号£素材对象属性设置探究学习8分钟.插入一个没有颜色的符号作为一个修饰图案.引导学生提出要在其的“对象属性”中填充颜色.因势利导，要学生研究在它的对象属性中设置不一致的属性项，看能否得到不一致的效果出来.让愿意将自己的收获与他人分享的学生演示（教师巡视辅导）.学生在其的“对象属性”中尝试填颜色.学生自主探究在它的对象属性中设置不一致的，来得到不一致的效果.学生演示.引起学生的兴趣，并E利导，让学生自主探究学养成良好的学习习惯.给学生自我展示的机W提高学习积极性.让学生体验成功的愉t“分解”与“组合”命令探究学习6分钟.让学生探究“分解”、“组合”子命令使用（老师简单点拨）.介绍与SHIFT键配合作用的操作技巧.让学生灵活运用“分解”、“组合”命令（教师巡视辅导）.尝试用“分解”子命令.尝试用“组合”子命令.学会使用SHIFT键，多选图元.学生自由练习

1.让学生掌握并能较熟£使用“分解”与“组合”命

2.学会用上SHIFT键，勺难点.学到的知识，应用起5制造出更多更美的修饰F出来.培养学生的制造力修饰电子小报综合练习8分钟

1.让学生给自己的电子小报加上修饰图案，修饰版面（教师巡视辅导）

1、“活”用刚学的知识，给自己的电子小报加上修饰图案，使它漂亮起来.通过综合练习，巩固知让知识转化为能力.通过这一环节教学，1生学以致用，提高学生的二操作能力组内、组间评价作品交流10分钟

1.要求组内学生互评，然后选出组内最好的作品展示与其它组交流（教师巡视）.组内学生互相评价；.评出组内最优秀的作品展示.自由发言，发表意见

1.学生在“评”中，得:次提高与取长补短的学二会将课堂评价的主动权彳学生，让学生逐步养成欣］人作品、评价他人作品E力课题《认识演示文稿》教学目标知识与技能.熟悉演示文稿的用途；学会启动与退出“金山演示2003”；.认识演示文稿窗口的主界面；.制作并完成一张简单的“标题页”；.熟悉制作完整演示作品的步骤过程与方法.归纳信息技术学习的方法，加深学生对学习方法整理与运用；.运用“看、想、猜、试、问”等方法，对作品原程序展开探密活动，培养学生通过自主探究而获取新知的能力；.通过任务驱动的教学模式，巩固学生的探究成果情感态度与价值观.归纳信息技术学习的方法，加深学生对学习方法整理与运用；.运用“看、想、猜、试、问”等方法，对作品原程序展开探密活动，培养学生通过自主探究而获取新知的能力；.通过任务驱动的教学模式，巩固学生的探究成果，培养学生创新能力思维意识与能力教学重点.认识演示文稿制作窗口.制作并完成一张“标题页”教学难点.在“奥运与我”大标题下确立有创意的小标题，培养创新意识.增强页面的创意与修饰，提升审美情趣技术准备《苏亚星多媒体教学网》多媒体教学设备教学教程教师活动学生活动

一、激趣引思背投出示福娃图看，自由介谈话片绍“福娃知同学们，这节课老师给大家带来几位新朋背投播放演示作识”友，来看看，你们认识吗？谁愿思来给大豕介品《奥运与我》欣赏绍一下生汇报、归纳自由说引导:有很多的小朋友像我们一样在关注着r联系他是运用什奥运会，这不，老师给大家带来了一位同龄的看对比看1么软件制作小朋友运用新学的信息技术知识创作的奥运L区别的？怎么做作品，想看看吗？联想太日乂的？引导喜欢吗？有什么想明白的吗？X**日过渡大家提出的问题非常有探索价值，愿1狷想相邻同学交不愿意亲自到作品里去探索一番呢？V\i流，探讨探［教学意图贴近学生生活，让学生感知信息秘方法技术在实际生活中的运用价值激发学生学习自由说一说兴趣与探索欲望］引导学生运用“看、自主探索

二、获取新知想、试、问”等方“奥运与〈一》作品探究一一认识“金山演示2003”法到“奥运与我”我”演示作

1.探秘智慧的演示作品中探品，发现新引导在探秘前，相邻的两个同学互相交流索，并适时点拨知一下要想从这位小朋友的作品中探索到新知引导学生疏理新将自己的发识，我们要运用什么学习方法呢？知，并根据情况，现在小组内适时让学生给大家进行交流、引导谁来说一说，你会运用什么方法去作进行讲解并演示操讨论品中探索呢？作小组汇报，过渡:看大家归纳出这么多探密的好方法，现在就请你带着这些方法走进作品中去看一发放材料集体父流看、想一想、试一试，比一比，看谁在最短的试一试《小操作》自由读一时间里收获最多开始！巡视、指导，及时解决问题读，明确任［教学意图学法的渗透与指导是学生能够科/ijiVv14务学探究、探究活动层层深入，发挥其探究价值R仅股力、于土1F口口独立操作，的根本保障］师适时点评完成第一张

2.探秘活动背投出示主题页的制

①自主探秘

①《奥运与我》的作文稿结构欣赏、评价

②组内交流

②学生收集资料的看、读［教学意图通过探究活动的层层深入，促使信息情况畅所欲言学生全身心投入、全心思考学生学得主动，学有所悟，学有所得，满足了不一致学生学习的需要，增强了学生的实践能力，提高了学生的探究学习能力，进展了学生创新思维］

3.探密成果引导:哪个组愿意先将自己的探索成果与大家交流一下？［教学意图通过班级交流，学生的探秘成果得到展示、问题得以疏理，新识掌握更科学系统，这正是学生把握重点，突破难点的再次学习过程］〈二〉任务驱动一一制作并完成一张标题页.明确要求请大家根据试一试《小操作》任务要求，以“奥运与我”为标题，自拟“副标题”制作并完成一张标题页.自主操作［教学意图“适度”且“灵活”的操作任务，给予学生更充分自主的选择权、满足了不一致学生操作的需要，同时为部分学生创新进展提供了广阔的空间，增强了学生操作的自信心，使学生获得了成功的情感体验］.作品展评［教学意图适度且灵活的的操作任务，给予学生更充分自主的选择权、满足了不一致学生操作的需要，同时为部分学生创新进展提供了广阔的空间，增强了学生操作的自信心，使学生获得了成功的情感体验，］〈—知识拓展熟悉制作兀成演不作m的步骤引导刚才我们完成了演示文稿主题页的制作，要完成一个完整丰富的演示作品，我们还要做好下面的准备工作［教学意图让学生熟悉制作完整演示作品的步骤，为学习今后的学习做准备］

三、课堂总结今天，我们又认识了一款非常优秀的国产办。