口字旁和口字底 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案评价量规其它课程《口字旁和口字底》课程标准《语文课程标准》对第一学段提出的写字要求是“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁第二学段的要求是“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖”要求很明确，然而写字教学绝对不是一项简单的话题教学内容分析人教版小学语文第四册第十课《葡萄沟》，里面包含着生字中有“杏”，而口字底的写法与之前学生学习过的“口”、“口”字旁的写法（位置和字形）是有差别的，如果不加以提醒、练习，学生就不会把它写得端正和美观本课围绕“口”字这个部首展开，在加强学生对“双姿”的要求同时，通过观察“口”字旁（叫、和）“口”字底（杏）的书写特点，以及带有“口”字偏旁的字的结构规律，使学生能举一反三，写出规范、美观的硬笔字教学目标

1.认知目标

（1）加强巩固“双姿”的要求，养成良好的书写习惯

（2）能够区分“口”字、“口”字旁和“口”字底在书写上的不同

（3）写好“口”字旁和“口”字底的汉字

2.能力发展目标通过合作研讨带“口”字作为部首的汉字的结构规律，培养学生对硬笔书法结构的审美能力

3.情感态度价值观目标初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操学习目标能够区分“口”字、“口”字旁和“口”字底在书写上的不同；写好“口”字旁和“口”字底的汉字学情分析二年级是小学的过渡阶段，通过前两年的语文学习，学生已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，逐步形成了个人的书写习惯在此基础上进行硬笔写字教学，符合学生的认知水平重点、难点教学重点区分“口”字旁和“口”字的书写要点教学难点感知带有“口”字作为部首字结构规律，通过合作研讨带有口字偏旁的字的结构规律，并写好带“□”字作为部首的汉字教与学的媒体选择投影仪、生字卡、e-word课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、谈话导入，激发兴趣2

二、初步研学，感知写法3

三、深入研学，感悟写法4

四、拓展提升，巩固写法••••••教学活动详情教学活动1:谈话导入，激发兴趣；初步研学，感知写法活动目标激发学生的学习兴趣，自然引出今天的学习主题解决问题汉字的发展历程、口的演变技术资源使用e-eord播放视频常规资源口字的卡片活动概述由学生看甲骨文猜字引出“口”，然后看“口”的演变教与学的策略看图猜谜导入，激发学生的学习兴趣；看“口演变视频，显得直观、使学生记忆深刻反馈评价学生显得兴奋和有兴趣，收到了预期效果教学活动2深入研学，感悟写法活动目标能够区分“口”作为部首，在字的左边、右边和下边书写上的不同；并写好这类汉字解决问题区分“叫、和、杏”中“口”的三种写法技术资源使用e-eord播放书法家的范写视频常规资源“叫”、“和”、“杏”的卡片，投影仪活动概述先让学生观察“叫、和、杏”中“口”的位置和字形有什么不同之处；然后观看书法家视频范写，学生描红、练习书写，小组内评价、全班交流教与学的策略引导学生观察，得出“口”作为部首，在字的左边、右边和下边书写上的差异，然后观看书法家的示范书写，再到练习书写，接着又到小组内评价、全班交流最后再练习写，让学生进一步提升每一种口的写法，都有这个环节“观察一一小结一一视频一一练写一一评议和交流一一练写”反馈评价全班参与，学习气氛良好，都争相向书法家学习写字，组内也形成良好的竞争氛围一级权重二级权重三级权重画5/评书写姿势坐姿两点靠、八字形、头抬高、脚放平执笔姿势笔拿高、一关节，两点靠、两点捏，掌心空、立掌写书写效果书写规范【单字笔顺】按笔顺书写.书写端正【单字笔画】横平竖直、提顿节奏【单字结构】自相方正、大小比例均衡书写整洁字迹清楚、纸面平整、版面清洁评比标准优+:6个5/优-5个J良4个J中3个J加油

1、2个J参考书（无）备注..（无）。