古诗两首《乞巧》和《嫦娥》教学设计

古诗两首《乞巧》和《嫦娥》教学设计方案教学设计方案教学活动步骤序号课程古诗两首《乞巧》和《嫦娥》课程标准人教版三年级下册教学内容分析《乞巧》和《嫦娥》这两首古诗是人教版二年级下册第八组课文中的一篇精读课文，分别是诗人林杰和李商隐所作这两首诗想象丰富，广为流传，都涉及家喻户晓的神话故事，把孩子带回到儿时听爸爸妈妈讲故事的快乐中去教学目标认识“乞、霄、烛、晓4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听学习目标会认以及会写生字词有感情地朗读与背诵课文学情分析该班学生总人数25人，大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好但他们的阅读能力比较薄弱，在平时的古诗文教学中，我把古诗文阅读理解放在了重要的位置章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟悟情、悟景、悟得，并用迁移方法阅读课外书重点、难点

1、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象

2、品味优美而又富有意蕴的语言教与学的媒体选择投影仪、PPT软件、音响课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1活动导入（2分钟）2粗读古诗读正确（3分钟）3细读古诗会诗意（15分钟）4品读古诗悟诗情（10分钟）5深读古诗领悟哲理（5分钟）6积累古诗抄写背诵（5分钟）教学活动详情教学活动1:活动目标有感情地朗读《乞巧》，表演《乞巧》，背诵古诗解决问题在朗读中感悟，了解乞巧节日的由来与背景技术资源多媒体教学，小组合作激发学生学习兴趣常规资源生字词的卡片、多媒体活动概述学生能有感情朗读课文，自主自动参与讨论教与学的策略利用多媒体情景直观教学，教师情感朗读古诗，学生通过小组、全班与分角色朗读合作读激发学生的学习兴趣反馈评价学生能做到理解文意，领悟文中意境，背诵古诗教学活动2活动目标有感情地朗读《嫦娥》，表演《嫦娥》，背诵古诗解决问题在朗读中感悟，小组表演诗中嫦娥身边发生的事情与心理历程技术资源多媒体教学，小组合作激发学生学习兴趣常规资源生字词的卡片、多媒体、课文角色图片.活动概述学生整节课都能动手、动脑、动口参与全教学过程教与学的策略利用多媒体情景直观教学，教师情感朗读古诗，小组合作读和表演激发学生的学习兴趣反馈评价能运用多媒体教学，学生能动手、动脑、动口参与全教学过程，效果很好评价量规其它参考书《鼎尖教学》三年级下册备注。