可能性第1课时 教学设计

《可能性》教学设计陈春平评价量规教学目标明确、具体；教学设计合理，教学策略和方法选择恰当；教学任务要求符合学生实际，具有可操作性师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动有效融合，凸显信息技术的优势其它参考书《新课程标准》、《义务教育教科书教师教学用书》备注教学设计方案课程人教版小学数学教材五年级上册第44——45页的内容课程标准可能性属于统计与概率方面的教学内容，概率的基础是随机现象，涉及确定事件与不确定事件教学内容分析在不确定事件中，有很多种可能出现的结果，虽然每种结果都是随机出现的，但出现的次数在统计上存在一定的规律性，这也决定了概率与统计是密不可分的，在教学过程中也是以实验数据的统计为基础探究可能性的大小教学目标1让学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能用“一定”，“不可能”，“可能”等词语来描述2经历观察，猜测，验证，交流的数学学习过程，培养学生的合作和探究能力3让学生在主动参与丰富的数学活动的过程中获得积极的情感体验学习目标1体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的2结合已有的经验对一些事件发生的可能性作出判断，并能正确使用“一定”“可能”“不可能”来描述事件发生的情况3经历“猜想一实践一验证”的过程，培养判断和推理能力学情分析五年级学生对统计与概率已经有了一定的体验，并具备了一定的活动经验，但由于学生的概括能力比较弱，推理能力还有待发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系，所以，在教学时，可以让学生充分实验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知另外，五年级的学生已经具备了一定的自学能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，所以应多为学生创造自主学习的机会，让他们主动参与，勤于动手，从而乐于探究重点、难点教学重点体验事件发生的确定性和不确定性，并能用“一定”“不可能”，“可能”等词语描述这些事件教学难点体验事件发生的确定性和不确定性教与学的媒教具多媒体课件、投影仪、情景图、各种图片、体选择学具各种图片、纸盒，卡纸等课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号教学活动1创设故事情境，激发学生的学习兴趣2通过活动操作，引出“可能”“不可能”“一定”3巩固练习4小结教学活动详情教学活动1:创设故事情境，激发学生的学习兴趣活动目标引起学生对可能性的好奇心，初步接触事件发生的确定性和不确定性解决问题事件的确定性和不确定的理解技术资源多媒体常规资源多媒体活动概述通过图片和老师概述教与学的策略

（一）激活经验

1.导入同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天，老师给你们讲一个阿凡提的故事阿凡提在巴一老爷家辛辛苦苦干了一年的活，眼看就要到年底了，阿凡提到巴一老爷家讨要工钱，可是巴一老爷根本就不想给阿凡提工钱，于是，眼珠一转，巴一老爷对阿凡提说“阿凡提，我这里有两张纸条，一张写着不付工资，一张写着付工资，你抽到哪一张，我们就按照哪一张的来算”同学们想想，如果阿凡提抽纸条的话，会出现哪些情况？你能确定一定是哪种情况吗？学生付工资，或者不付工资不能确定板书不确定师是的，不能确定其实啊，巴一老爷的两张纸条上写的都是不付工资，那现在你们再猜猜，如果阿凡提抽纸条的话，会出现什么情况，你能确定它一定会发生吗？学生肯定会抽到不付工资，能确定板书确定师其实，在我们的生活当中，有些事情是可以确定的，有些事情是不能确定的，只能说有发生的可能性，现在我们就一起学习第四单元的内容，可能性反馈评价学生表现活跃，积极思考教学活动2通过操作，引出“可能”“不可能”“一定”活动目标引入本节课的新知识解决问题引入新知技术资源多媒体课件常规资源多媒体活动概述学生通过活动学习新知识教与学的策略1展台出示主题图引入元旦节快到了，我们班要筹备开一个元旦庆祝会，会上每人表演一个节目，有唱歌、跳舞、朗诵、相声、小品、其它六种节目类型，怎样确定出谁表演那种节目呢？请观察图后说一说方法2小组讨论如果让你抽一次，可能有什么结果？3全班交流，小组派代表汇报4小结每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有六种可能的结果反馈评价学生兴趣浓郁教学活动3巩固练习活动目标巩固知识解决问题巩固知识技术资源多媒体课件常规资源多媒体活动概述学生通过多媒体动画参与课堂教与学的策略.让学生尝试判断，再说明理由.完成练习H^一第2题、3题第4题是开放题，.完成统计表反馈评价学生表现活跃，积极思考教学活动4小结活动目标回顾本节课的知识解决问题用“一定”，“不可能”，“可能”等词语来描述事件发生的可能性技术资源多媒体课件常规资源多媒体活动概述学生通过多媒体动画参与课堂教与学的策略

（四）小结设计意图方法同上揭示可能性的表达通过小组合作的学习方式，运用观察、操作的方法，充分体验可能性的表达培养学生互助合作精神与日常生活相系，掌握这些概念的含义通过形式多样的练习，能灵活运用知识反馈评价学生表现活跃，积极思考反馈评价学生表现活跃，积极思考反馈评价学生表现活跃，积极思考。