四个太阳 教学设计

附件教学设计方案模版你感觉怎样？你现在最大的愿望是什么？

②那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）

1、过渡绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读）

2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？

3、课件出示（金色的秋天）秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述

4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示落叶图），谁来了？来干吗呀？师金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜谁愿意当小落叶？你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢？（生我想请小蜻蜓……）

③指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）

（三）感悟冬天的太阳

1、过渡品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，（课件示寒冷的冬天），说说此时的感受？你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了

2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧

3、师红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸多舒服呀！谁来读一读？红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）美美地读一读，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖

（四）感悟春天

1、一年有几个季节？还剩哪个季节的太阳？

2、（出示课件多彩的春天）你能用哪些词语或古诗来赞美春天呢？

3、生汇报交流

4、春天真美呀!你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？教学设计方案课程《四个太阳》课程标准《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课这是一首具有奇妙别致的想象和炽热爱心的散文诗，非常富有童趣，把孩子们带入一个快乐美好的幻想世界中教学内容分析（必须注明教材版本）

一、教材简说（教材版本是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课）太阳是地球上万物的生命之源本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋的像是失去了生命力画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海它给人们献上一个丰收、欢乐的季节画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进教学目标

1.认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字

2..正确、流利、有感情地朗读并背诵课文

3.通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿学习目标读好长句的停顿和问句结合文中明显信息感受我的美好心愿学情分析通过上册的学习，学生对太阳已经有了一定的了解，逐步培养学习习惯，以使更好的启发思维重点、难点有感情的朗读课文，识字感受作者通过画太阳表达自己美好的心愿教与学的媒体选择课件ppt音频，图片课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、猜谜激趣，导入新课2

二、初读感知，学习生字3

三、自读课文，整体感知4

四、汇报交流，朗读感悟5

五、升华情感，表达心愿••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标朗读课文，理解课文内容解决问题从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿技术资源课件ppt音频，图片通过音频带领学生读课文，读准音通过课件将课文放映上去，突出讲解重点图片展示让学生了解每个季节太阳的不同，从而引导他们感受我的美好心愿常规资源生字卡片活动概述

（一）感悟夏天的太阳师作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天请喜欢夏天太阳的同学来读读？

①师（课件炎热的夏天）炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，教与学的策略鼓励教学，以学生为主体反馈评价课后小结和课后练习作为评价教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。